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【摘要】隨着经济全球化的迅猛发展，英语这门国际性交际语言的重要性日益突出。学校教育也加大了对英语的重视力度，在小学这一学生学习的关键时期设置英语课程足以说明这一点。教师也积极寻求有效的教学策略和手段，力求使学生在语言学习的关键期更好地学习英语这门重要的语言。现如今，游戏教学法在小学英语课堂中得到了广泛的应用，并在激发学生学习兴趣方面发挥了重要的作用。作为小学英语教师，我们应积极研究游戏教学法的有效运用策略，为课堂教学增添无限趣味性，使英语教学达到事半功倍的教学效果。
【关键词】小学英语；游戏；导入新课；讲解语法；巩固知识
【作者简介】王凤霞，河南省漯河市郾城区教师进修学校。
游戏教学法是指将教学内容融入到游戏中，使学生在玩乐中轻松学习知识的方法。游戏教学法符合小学生的认知水平，是一种有效的教学方法。将之运用到小学英语教学中，能够激发学生对英语这门语言的学习兴趣，降低学生的学习难度，从而提高学生的学习积极性。为此，作为小学英语教师，我们应重视游戏教学法在小学英语课堂教学中的有效运用，使学生能够充分认识到英语学习的乐趣，从而爱上英语，更好地学习英语。
一、巧用游戏导入新课知识，激发学生学习兴趣
新课导入环节是课堂教学的重要环节。在这一环节中，学生正逐步从课间的兴奋状态中回归课堂，为此，良好而引人入胜的课堂导入则能快速实现学生的转变，使其以更好的状态进入到课堂中。运用游戏导入新课知识，则能活跃课堂氛围，有效抓住学生的注意力。为此，作为小学英语教师，我们应重视游戏在课堂导入环节的应用，以此来激发学生的学习兴趣，为课堂教学的顺利开展做好铺垫。
例如，在进行“My family”这课的教学活动时，我在课堂伊始环节向学生展示了一些图片，这是图片是我在课前利用班级的微信交流群搜集的学生家庭成员的图片。看到自己熟悉的面孔出现在课堂上，学生都表现得异常兴奋起来，纷纷猜测着接下来的教学活动。我也趁机向学生说明了用照片做游戏的用意，并介绍了具体的游戏方式：向学生出示照片并说到：“who’s this man（woman）？”对应的学生应及时认出照片的中人物并用英语介绍他（她）与自己的关系，如He’s my father. She is my mother.等。学生都积极参与其中，课堂氛围也随之高涨起来。我也顺势开展了接下来的教学活动，开始了本节课的教学内容。如此，便将学生的注意力很快集中到课堂上，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂教学氛围，为课堂教学的顺利开展打好了基础。
二、巧用游戏讲解语法知识，便于学生理解掌握
小学生年龄小，理解力和认知力尚处于较低的水平，加之英语学习缺乏特定的语言环境，使学生学起来具有一定的难度，而语法的学习更是让学生对英语产生畏难情绪。运用游戏讲解语法知识，能使学生在轻松、愉悦的氛围中轻松掌握语法知识点，从而降低学生对语法知识点的理解难度，提高学生学习的积极性和有效性。
例如，在进行“Where is my car？”这部分的教学活动时，我用游戏的方式让学生认识了in、on、under几个介词的用法及代表的相应的位置。具体的游戏方式为：首先设好英语句型：It’s the .然后将学生以三人为单位进行分组，每组学生到讲台中来进行填词。一名学生先做出相应的动作，如将一把尺子放进课桌中，另外分别持有介词in、on、under卡片的学生则负责填写介词的空白，持有名词如ruler、desk、chair等词的学生则负责填写名词的空白。用时最少的小组获胜。学生对这种形式的游戏非常感兴趣，最后形成了一种竞争的氛围，在争分夺秒的游戏中，学生轻松掌握了语法知识点。如此，便轻松化解了学生对语法的认知难题，使学生在轻松、愉悦的氛围中学会了知识，对英语教学有效性的提升起到了重要的促进作用。
三、巧用游戏巩固所学知识，提高学生学习效率
在传统的英语课后复习中，教师往往给学生布置大量的习题，或是让学生通过反复记忆的方式来加深对所学单词、语言知识点的印象，从而便于学生理解和掌握。殊不知，这样的复习方式对于小学生来说，不仅无趣，而且无效。运用游戏的方式帮助学生复习，使学生能够在玩乐中轻松掌握所学知识，既能保持学生对英语的学习兴趣，又能提高复习的有效性，从而达到事半功倍的教学效果。
例如，以“Colours”这部分内容为例，这部分主要介绍了red、yellow、green、blue等这几个单词。完成相关知识的讲解活动后，为了加深学生对所学单词的印象，便于学生更好地记忆单词，我用游戏的方式让学生巩固了这几个单词。游戏的名称叫做“萝卜蹲”，具体的游戏方式为：让学生以四人为一小组，每人代表四种颜色，然后我开始说口令如red蹲，red蹲，red蹲完yellow蹲。听到口令后，代表相应颜色的学生则立刻做出向下蹲的动作。没有反应过来及时做出动作的学生淘汰。在游戏中，学生轻松记忆了所学单词。如此，便使学生在玩乐中轻松复习、巩固了所学知识，既提高了学生的学习积极性，也增添了课堂的趣味性，这是传统复习方式所不能达到的效果。
总之，游戏是学生喜闻乐见且愿意从事的活动，将之运用到课堂教学中，能够吸引学生对课堂的注意力，促进学生对课堂的积极参与。为此，作为小学英语教师，我们应重视游戏这一符合小学生年龄特点的活动在课堂教学中的运用和实施，为课堂教学增添无限趣味性，使英语教学绽放出全新的光彩。
参考文献：
[1]尤南.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J].才智， 2014.
[2]王美琴.简论小学英语游戏教学法[J].广西教育，2012.
【关键词】小学英语；游戏；导入新课；讲解语法；巩固知识
【作者简介】王凤霞，河南省漯河市郾城区教师进修学校。
游戏教学法是指将教学内容融入到游戏中，使学生在玩乐中轻松学习知识的方法。游戏教学法符合小学生的认知水平，是一种有效的教学方法。将之运用到小学英语教学中，能够激发学生对英语这门语言的学习兴趣，降低学生的学习难度，从而提高学生的学习积极性。为此，作为小学英语教师，我们应重视游戏教学法在小学英语课堂教学中的有效运用，使学生能够充分认识到英语学习的乐趣，从而爱上英语，更好地学习英语。
一、巧用游戏导入新课知识，激发学生学习兴趣
新课导入环节是课堂教学的重要环节。在这一环节中，学生正逐步从课间的兴奋状态中回归课堂，为此，良好而引人入胜的课堂导入则能快速实现学生的转变，使其以更好的状态进入到课堂中。运用游戏导入新课知识，则能活跃课堂氛围，有效抓住学生的注意力。为此，作为小学英语教师，我们应重视游戏在课堂导入环节的应用，以此来激发学生的学习兴趣，为课堂教学的顺利开展做好铺垫。
例如，在进行“My family”这课的教学活动时，我在课堂伊始环节向学生展示了一些图片，这是图片是我在课前利用班级的微信交流群搜集的学生家庭成员的图片。看到自己熟悉的面孔出现在课堂上，学生都表现得异常兴奋起来，纷纷猜测着接下来的教学活动。我也趁机向学生说明了用照片做游戏的用意，并介绍了具体的游戏方式：向学生出示照片并说到：“who’s this man（woman）？”对应的学生应及时认出照片的中人物并用英语介绍他（她）与自己的关系，如He’s my father. She is my mother.等。学生都积极参与其中，课堂氛围也随之高涨起来。我也顺势开展了接下来的教学活动，开始了本节课的教学内容。如此，便将学生的注意力很快集中到课堂上，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂教学氛围，为课堂教学的顺利开展打好了基础。
二、巧用游戏讲解语法知识，便于学生理解掌握
小学生年龄小，理解力和认知力尚处于较低的水平，加之英语学习缺乏特定的语言环境，使学生学起来具有一定的难度，而语法的学习更是让学生对英语产生畏难情绪。运用游戏讲解语法知识，能使学生在轻松、愉悦的氛围中轻松掌握语法知识点，从而降低学生对语法知识点的理解难度，提高学生学习的积极性和有效性。
例如，在进行“Where is my car？”这部分的教学活动时，我用游戏的方式让学生认识了in、on、under几个介词的用法及代表的相应的位置。具体的游戏方式为：首先设好英语句型：It’s the .然后将学生以三人为单位进行分组，每组学生到讲台中来进行填词。一名学生先做出相应的动作，如将一把尺子放进课桌中，另外分别持有介词in、on、under卡片的学生则负责填写介词的空白，持有名词如ruler、desk、chair等词的学生则负责填写名词的空白。用时最少的小组获胜。学生对这种形式的游戏非常感兴趣，最后形成了一种竞争的氛围，在争分夺秒的游戏中，学生轻松掌握了语法知识点。如此，便轻松化解了学生对语法的认知难题，使学生在轻松、愉悦的氛围中学会了知识，对英语教学有效性的提升起到了重要的促进作用。
三、巧用游戏巩固所学知识，提高学生学习效率
在传统的英语课后复习中，教师往往给学生布置大量的习题，或是让学生通过反复记忆的方式来加深对所学单词、语言知识点的印象，从而便于学生理解和掌握。殊不知，这样的复习方式对于小学生来说，不仅无趣，而且无效。运用游戏的方式帮助学生复习，使学生能够在玩乐中轻松掌握所学知识，既能保持学生对英语的学习兴趣，又能提高复习的有效性，从而达到事半功倍的教学效果。
例如，以“Colours”这部分内容为例，这部分主要介绍了red、yellow、green、blue等这几个单词。完成相关知识的讲解活动后，为了加深学生对所学单词的印象，便于学生更好地记忆单词，我用游戏的方式让学生巩固了这几个单词。游戏的名称叫做“萝卜蹲”，具体的游戏方式为：让学生以四人为一小组，每人代表四种颜色，然后我开始说口令如red蹲，red蹲，red蹲完yellow蹲。听到口令后，代表相应颜色的学生则立刻做出向下蹲的动作。没有反应过来及时做出动作的学生淘汰。在游戏中，学生轻松记忆了所学单词。如此，便使学生在玩乐中轻松复习、巩固了所学知识，既提高了学生的学习积极性，也增添了课堂的趣味性，这是传统复习方式所不能达到的效果。
总之，游戏是学生喜闻乐见且愿意从事的活动，将之运用到课堂教学中，能够吸引学生对课堂的注意力，促进学生对课堂的积极参与。为此，作为小学英语教师，我们应重视游戏这一符合小学生年龄特点的活动在课堂教学中的运用和实施，为课堂教学增添无限趣味性，使英语教学绽放出全新的光彩。
参考文献：
[1]尤南.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J].才智， 2014.
[2]王美琴.简论小学英语游戏教学法[J].广西教育，2012.