有一种游乐设施叫弹力吊床，是蹦床加弹力绳的组合。孩子需要用脚的蹬力配合蹦床的弹力，再结合弹力绳的张力，在适合自己体重的巧妙点，实现落向大地与跃入空中的完美转换。无疑，这是个“技术活”。
　　一个4岁左右的男孩，在弹力吊床的椅子上坐好后，妈妈就开始指挥，颇有司令风范。“错了，脚要用力啊，你看隔壁的姐姐荡得多高。”“又错了，太早用力了。”“还是错了，这次要晚一点！”“不行，这次错上加错！”妈妈絮絮叨叨。
　　反复几次下来，孩子在妈妈的指挥声中越荡越低，连绳子都不知怎么握了，还差点摔下来。妈妈吓了一跳，立马叫停，临走前还说：“我说什么来着，你从小运动能力就差，还非要玩这个……”
　　真不知道是谁发明了“错”这个词，在使用中，又被悄悄地加上了“笨”“没能力”“可耻”等附加内涵，让孩子懊恼自卑，怯于前行——可最冤枉的是，明明是父母冲毁了孩子自我学习、循序渐进的过程，最后却让孩子背起了“笨”“学不会”“没有能力”的名头。
　　回想起来，女儿刚玩弹力吊床时，我只交代了“抓紧弹力绳”这个事项，然后就任由她发挥。刚开始，也都是“错”的，蹬早了，蹬晚了，力量小了，方向歪了，重心不稳了……十几次后，她把握到了那个点，然后，就高高地冲向了天空。
　　发现了吗？恰恰是这些“错”的过程，使得孩子的体会里有了许多看不见的数据，促成了天然的自我调节，所以，你可以称之为——犯错，但更可以称之为——试对。
　　总结一下，当孩子“犯错”时，我们该怎么办呢？
　　1.树立“孩子的犯错，其实是在进行自我调校”这个意识，非常重要。
　　2.引导时，别句句都加上“错”的标签，请直接说出你看见的事实，比如：你晃得太高，差点甩出吊床了呢。
　　3.你是孩子的妈妈，错是对的妈妈，请妈妈别为难“妈妈”。
　　4.只要陪伴和等待，花朵自然就会盛开。过多的干涉，初心虽好，却像滚烫的开水，浇在花蕾上。