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摘 要：互联网技术的发展为高校民族民间舞蹈教学带来了有效的帮助，对学生的舞蹈学习有着重要的意义，通过有效利用互联网技术能够实现舞蹈教学的创新，使学生在学习过程中有更多的兴趣。利用网络的优势可获取相应的学习资源，为学生的舞蹈自主学习带来了帮助，有效提升学生的舞蹈技术能力，解决自身存在的问题。
关键词：互联网;高校民族民间舞蹈;教学方法
引言
在高校民族民间舞蹈教学中，教师自身的实力影响着教学的效果，具备良好的舞蹈技术能够提升教学的质量，同时，教师采用的教学方法也有着直接的影响。在传统的教学中，由于缺少创新性，学生学习受到了局限，借助互联网技术能够使舞蹈教学形式得到改善，满足学生的多元化需求，使学生在舞蹈学习中掌握主动权，激发学生的兴趣，使学生在舞蹈学习中更快掌握相应的内容。
1互联网形势下高校民族民间舞蹈教学开展的原则
1.1教学网络化原则
在互联网背景下舞蹈教学的基础原则是网络化，教师在教学中需要借助互联网技术进行创新，具有相应的意识，使舞蹈教学得到信息化创新。在教学过程中应利用互联网发展平台带领学生了解新的舞蹈发展理念，采用信息技术将课堂与课下联系起来，使教学的效率得到提升。在设计舞蹈教学方法的时候，可充分利用互联网技术，增加教学的内容，使学生在学习中获得更多的资源，提升学习的积极性。
1.2教学社会化原则
教师在开展教学的过程中需要遵照社会化原则，找到自身的问题，使教学得到改善，能够更好地带领学生学习舞蹈技术。舞蹈创新与时代发展、社会需求之间有着密切的联系，而优秀的创作中都融入了深刻的情感，蕴含时代精神及社会需求的作品可更好地促进文化的发展。因此，教师应在教学中了解社会的需求，借助网络来使学生学习新的舞蹈理念与技术，能够在舞蹈学习领域得到进一步发展。
1.3教学交流化原则
舞蹈教学离不开艺术的交流，在教学中，教师应考虑到师生之间的交流以及学生与外界的交流，通过交流来实现艺术的发展。教师应重视交互式交流互动，对教学方式进行创新，使学生在互联网之中更好地进行互动交流，发现自身的不足，使学生能够得到技术的有效锻炼。在提升自身技能的同时，使其与外界、同学之间进行交流，学习更多的知识，提高自身的文化修养水平，扩充见识，能够实现自身的持续发展。
2互联网形势下高校民族民间舞蹈教学方法
2.1利用智能手机软件开展教学
智能手机使用越来越广泛，人们可利用智能手机实现娱乐、学习等目的，由于便于携带，因此给人们的生活带来了极大的便利。在互联网的支持下，手机能够实现更多的功能，这为人们的工作与学习提供了帮助。使用各类App能够快捷地进行操作，找到自己所需的内容，为教育工作带来了有效的支持。在民族民间舞蹈教学中，教师与学生可利用手機来查找需要的舞蹈资源，获取到更多的学习教材及视频，使教学与学习不受到时间空间的限制，改变了传统的学习模式。在搜索民族舞视频的时候，大部分的舞蹈视频是免费的，可随意选择相应的视频进行观看，也可通过公众号、微博等平台获取相应的舞蹈学习素材。教师在教学中可利用网络收集相应的舞蹈素材，将其发送到微信群中，使学生能够更加快捷地接收到相应的内容，还可制作专门的平台让学生通过观看其中的学习素材完成学习。比如，使用微信可搜索类似中国民族舞蹈节目、舞蹈集中营等公共账号，将其中的内容分享给学生。教师还可通过手机与学生进行互动，在评论过程中了解学生的情况，使教学能够顺利开展，帮助学生在课余时间获取舞蹈学习的内容，提高学生的舞蹈水平。
2.2借助翻转课堂进行舞蹈教学
翻转课堂作为一种新的教学模式，能够为学生的学习提供更多的条件，激发学生的学习主动性，在民族民间舞蹈教学中，学生的自主学习能力培养有着重要的作用，为了提升学生的学习能力，可通过翻转课堂来支持学生，使其在信息化技术背景下掌握更多的知识，加强学习的效果。教师可通过课前设计、课中引导以及课后辅导的模式开展教学，使教学方式得到创新，有效利用互联网的优势，使教学能够不受限制，增加教学的趣味性，给学生更好的条件进行自主学习。教师可利用多媒体技术辅助舞蹈教学，探索新的教学模式，将教学内容展示在多媒体设备之中，通过相应的活动来开展教学，使学生在学习过程中主动地查阅资料，在课余时间总结舞蹈经验，发挥出学生的主体作用，使舞蹈教学的目的有效实现。借助这样的方式能够使学生的学习积极性增强，使学生反复进行练习，多次观看舞蹈教学视频等内容，解决自己在舞蹈学习中存在的问题，提升学生的舞蹈素养水平，发挥出学生的主体作用，使学生在学习能够高效地掌握舞蹈技术，提升自身的舞蹈学习能力，并且加强自身的舞蹈基础，为之后的舞蹈学习提供充分的条件。
2.3采用互联网碎片式教学模式加强教学效果
教师在开展民族民间舞蹈教学的时候，应采用互联网碎片式教学模式，由于舞蹈学习需要通过肢体语言进行展示，利用这种方式能够使学生在课余的时间进行充分的学习，满足了学生的学习需求，为学生提供相应的条件，帮助学生不断提高自身的舞蹈能力。在教学的过程中，互联网技术的优势能够使碎片式教学目标顺利实现，也能够使教师全面了解学生的情况，使学生得到监督，为舞蹈教学的开展带来了帮助，改善了传统教学中只能通过课堂监督的缺陷。教师在对教学模式进行改善的过程中，为了使学生的舞蹈功底更加牢固，可通过舞蹈协会或者俱乐部组织的活动来锻炼学生，使学生在活动中了解其他同学的情况，并且提升自身的能力，配合碎片式教学模式能够使教学发挥出更好的作用。教师应重视碎片式教学，利用网络使学生更好地对自己的舞蹈动作等进行调整，找到自身的问题，能够逐渐加强自己的舞蹈基础，并且在互联网的帮助下学习更多新的舞蹈内容，实现学生的舞蹈能力的全面发展，促进舞蹈教学的创新发展。
结语
民族民间舞蹈作为文化传承的重要载体，有着极大的价值，在高校民族民间舞蹈教学中，通过教师的有效教学能够使学生深入理解民族民间舞蹈，掌握舞蹈要领。在互联网技术的应用下，教师应对舞蹈教学进行创新，采取有效的方式开展教学，可利用智能手机软件帮助学生更加快捷地进行学习，还可借助翻转课堂提高学生的自学能力，采用互联网碎片式教学模式，使舞蹈教学的效果加强。
参考文献
[1] 李琪.试析互联网形势下高校民族民间舞蹈教学方法——评《中国民族民间舞教学法》[J]. 高教探索. 2019（11）
[2] 赖程程，张逸. “互联网+”背景下民族舞蹈文化教育价值及其学校传承探究[J]. 北京舞蹈学院学报. 2019（04）
[3] 周蓓.互联网时代高校民族民间舞蹈教学模式探索[J]. 艺术教育. 2017（13）
[4] 祁宏大. “互联网+”背景下的高校舞蹈教学方式探析[J]. 农家参谋. 2020（10）
作者简介：刘一臻（1987.08--），男，内蒙古，本科，助教，研究方向：民族舞蹈。
关键词：互联网;高校民族民间舞蹈;教学方法
引言
在高校民族民间舞蹈教学中，教师自身的实力影响着教学的效果，具备良好的舞蹈技术能够提升教学的质量，同时，教师采用的教学方法也有着直接的影响。在传统的教学中，由于缺少创新性，学生学习受到了局限，借助互联网技术能够使舞蹈教学形式得到改善，满足学生的多元化需求，使学生在舞蹈学习中掌握主动权，激发学生的兴趣，使学生在舞蹈学习中更快掌握相应的内容。
1互联网形势下高校民族民间舞蹈教学开展的原则
1.1教学网络化原则
在互联网背景下舞蹈教学的基础原则是网络化，教师在教学中需要借助互联网技术进行创新，具有相应的意识，使舞蹈教学得到信息化创新。在教学过程中应利用互联网发展平台带领学生了解新的舞蹈发展理念，采用信息技术将课堂与课下联系起来，使教学的效率得到提升。在设计舞蹈教学方法的时候，可充分利用互联网技术，增加教学的内容，使学生在学习中获得更多的资源，提升学习的积极性。
1.2教学社会化原则
教师在开展教学的过程中需要遵照社会化原则，找到自身的问题，使教学得到改善，能够更好地带领学生学习舞蹈技术。舞蹈创新与时代发展、社会需求之间有着密切的联系，而优秀的创作中都融入了深刻的情感，蕴含时代精神及社会需求的作品可更好地促进文化的发展。因此，教师应在教学中了解社会的需求，借助网络来使学生学习新的舞蹈理念与技术，能够在舞蹈学习领域得到进一步发展。
1.3教学交流化原则
舞蹈教学离不开艺术的交流，在教学中，教师应考虑到师生之间的交流以及学生与外界的交流，通过交流来实现艺术的发展。教师应重视交互式交流互动，对教学方式进行创新，使学生在互联网之中更好地进行互动交流，发现自身的不足，使学生能够得到技术的有效锻炼。在提升自身技能的同时，使其与外界、同学之间进行交流，学习更多的知识，提高自身的文化修养水平，扩充见识，能够实现自身的持续发展。
2互联网形势下高校民族民间舞蹈教学方法
2.1利用智能手机软件开展教学
智能手机使用越来越广泛，人们可利用智能手机实现娱乐、学习等目的，由于便于携带，因此给人们的生活带来了极大的便利。在互联网的支持下，手机能够实现更多的功能，这为人们的工作与学习提供了帮助。使用各类App能够快捷地进行操作，找到自己所需的内容，为教育工作带来了有效的支持。在民族民间舞蹈教学中，教师与学生可利用手機来查找需要的舞蹈资源，获取到更多的学习教材及视频，使教学与学习不受到时间空间的限制，改变了传统的学习模式。在搜索民族舞视频的时候，大部分的舞蹈视频是免费的，可随意选择相应的视频进行观看，也可通过公众号、微博等平台获取相应的舞蹈学习素材。教师在教学中可利用网络收集相应的舞蹈素材，将其发送到微信群中，使学生能够更加快捷地接收到相应的内容，还可制作专门的平台让学生通过观看其中的学习素材完成学习。比如，使用微信可搜索类似中国民族舞蹈节目、舞蹈集中营等公共账号，将其中的内容分享给学生。教师还可通过手机与学生进行互动，在评论过程中了解学生的情况，使教学能够顺利开展，帮助学生在课余时间获取舞蹈学习的内容，提高学生的舞蹈水平。
2.2借助翻转课堂进行舞蹈教学
翻转课堂作为一种新的教学模式，能够为学生的学习提供更多的条件，激发学生的学习主动性，在民族民间舞蹈教学中，学生的自主学习能力培养有着重要的作用，为了提升学生的学习能力，可通过翻转课堂来支持学生，使其在信息化技术背景下掌握更多的知识，加强学习的效果。教师可通过课前设计、课中引导以及课后辅导的模式开展教学，使教学方式得到创新，有效利用互联网的优势，使教学能够不受限制，增加教学的趣味性，给学生更好的条件进行自主学习。教师可利用多媒体技术辅助舞蹈教学，探索新的教学模式，将教学内容展示在多媒体设备之中，通过相应的活动来开展教学，使学生在学习过程中主动地查阅资料，在课余时间总结舞蹈经验，发挥出学生的主体作用，使舞蹈教学的目的有效实现。借助这样的方式能够使学生的学习积极性增强，使学生反复进行练习，多次观看舞蹈教学视频等内容，解决自己在舞蹈学习中存在的问题，提升学生的舞蹈素养水平，发挥出学生的主体作用，使学生在学习能够高效地掌握舞蹈技术，提升自身的舞蹈学习能力，并且加强自身的舞蹈基础，为之后的舞蹈学习提供充分的条件。
2.3采用互联网碎片式教学模式加强教学效果
教师在开展民族民间舞蹈教学的时候，应采用互联网碎片式教学模式，由于舞蹈学习需要通过肢体语言进行展示，利用这种方式能够使学生在课余的时间进行充分的学习，满足了学生的学习需求，为学生提供相应的条件，帮助学生不断提高自身的舞蹈能力。在教学的过程中，互联网技术的优势能够使碎片式教学目标顺利实现，也能够使教师全面了解学生的情况，使学生得到监督，为舞蹈教学的开展带来了帮助，改善了传统教学中只能通过课堂监督的缺陷。教师在对教学模式进行改善的过程中，为了使学生的舞蹈功底更加牢固，可通过舞蹈协会或者俱乐部组织的活动来锻炼学生，使学生在活动中了解其他同学的情况，并且提升自身的能力，配合碎片式教学模式能够使教学发挥出更好的作用。教师应重视碎片式教学，利用网络使学生更好地对自己的舞蹈动作等进行调整，找到自身的问题，能够逐渐加强自己的舞蹈基础，并且在互联网的帮助下学习更多新的舞蹈内容，实现学生的舞蹈能力的全面发展，促进舞蹈教学的创新发展。
结语
民族民间舞蹈作为文化传承的重要载体，有着极大的价值，在高校民族民间舞蹈教学中，通过教师的有效教学能够使学生深入理解民族民间舞蹈，掌握舞蹈要领。在互联网技术的应用下，教师应对舞蹈教学进行创新，采取有效的方式开展教学，可利用智能手机软件帮助学生更加快捷地进行学习，还可借助翻转课堂提高学生的自学能力，采用互联网碎片式教学模式，使舞蹈教学的效果加强。
参考文献
[1] 李琪.试析互联网形势下高校民族民间舞蹈教学方法——评《中国民族民间舞教学法》[J]. 高教探索. 2019（11）
[2] 赖程程，张逸. “互联网+”背景下民族舞蹈文化教育价值及其学校传承探究[J]. 北京舞蹈学院学报. 2019（04）
[3] 周蓓.互联网时代高校民族民间舞蹈教学模式探索[J]. 艺术教育. 2017（13）
[4] 祁宏大. “互联网+”背景下的高校舞蹈教学方式探析[J]. 农家参谋. 2020（10）
作者简介：刘一臻（1987.08--），男，内蒙古，本科，助教，研究方向：民族舞蹈。