论文部分内容阅读
摘 要：在解读高中英语文本的时候，我们往往从文本主题、文本内容、文本文体、文本语言来进行整体的分析，在越来越强调学科核心素养的今天，但只从一个方面分析文章与教授学生是不够的，以外研社高中英语的一篇影视文本解读为例，笔者分析如何在教学的过程中提高学生的学科素养。
关键词：文本解读;核心素养;主题
一、文本主题
文本所在的单元标题为“War and Peace”，单元内容主要涉及古今中外名人关于战争与和平的看法、二战中的诺曼底登陆、德国闪电战、拯救大兵瑞恩影评、丘吉尔的演讲以及美国如何维和等。本单元的主题为“战争与和平”，主题意义在于使学生正确的看待战争以及树立对待战争的正确态度。综合单元标题和内容可以看出，本单元是以人与社会为主题语境，以历史、社会与文化为主题群，以社会热点问题作为主题语境内容;重点在于关注战争的危害、人们对于战争的恐慌以及对和平的渴望，以此帮助学生树立拥护和平，反对战争，热爱祖国的意识;目的是引导学生学会对战争类影片进行评论，认识到联合国维和部队等重要国际组织在维和上发挥的作用以及思考我们应该如何对待战争。通过本节課的学习，可以让学生形成正确的爱国主义观。文本Saving Private Ryan（1998）（拯救大兵瑞恩）是一篇由Jenny Carter写的影评，主要介绍了电影的导演、主演、主角的身份和背景、电影的部分片段以及电影的主题有关内容。结合文本标题和内容，我们可以分析得出该文本的主题为“战争的残酷以及士兵的勇气”，主体意义是使学生在了解战争的残酷性之后意识到今天美好幸福生活的来之不易，以此珍惜当今的和平生活。
通过对文本主题的解读，本部分可以预设的核心素养目标为：通过对文本的学习，学生能够分析得出该文本的主题;能够对战争类影片进行评论;能够意识到战争的危害性以及残酷性，坚定拥护和平的信念，树立人类命运共同体的意识;能够增强批判性思维，不盲目叫嚣战争、鼓吹爱国，而是以正确的方式捍卫和平、维护国家利益。
二、文本内容
文章围绕战争的残酷以及士兵的勇气展开，全文共有四段，分为三个部分，第一部分交代电影的导演和主演的角色、第二部分简要阐述电影情节，第三部分对电影进行评价并突出主题。
第一部分为第一段，交代了电影的导演以及主要角色（director and some characters）。电影的导演是Steven Spielberg，主要角色为：Captain John Miller，饰演Tom Hanks，Private James Ryan饰演Matt Damon。
第二部分为第二段和第三段，介绍了诺曼底登陆后美国军方派出一队士兵深入法国乡村去拯救大兵瑞恩的情节（After the invasion of Normandy，the US army sent a group of men into the French countryside to rescue Ryan）。第二段主要介绍了大兵瑞恩的身份（the fourth brother），突出强调他的三个兄弟都在战争牺牲了自己的生命（three brothers had died in the war），所以他的母亲非常痛苦（heart-broken mother），为此以米勒（Captain Miller）为领导的一队士兵收到命令去法国乡下寻找大兵瑞恩（rescue Ryan）。第三段以诺曼底登陆为切入点（the invasion of Normandy），从一开始就展现出混乱和残忍的景象（full horror of war，chaos and senseless waste of life），此景象给人留下恐慌的印象，使人们真切的感受到战争的无情和冷酷。
第三部分为第四段，说明了电影的题材并表明了要传达的信息（review and message）。首先给电影一个准确的定位，这是一部反战题材的电影（an anti- war film），也是一个关于勇气与自我牺牲的故事（a story of courage and sacrifice）。其次特别说明了导演想要传达的主题：对战争的反对以及对和平的渴望（We want peace，we don’t want war.）。
通过对文本内容的解读，本部分可以预设的核心素养目标为：学生能够把握文章内容结构，理解段落、语句之间的关系，能够提高语篇理解能力;能够了解英文影评的写作结构，独立完成一篇英文影评;能够提高思维概括能力，独立准确的概括段落主题句;能够根据思维导图复述文章，提高复述和逻辑能力。
三、文本文体
电影评论，简称影评，是对一部电影的导演、演员、镜头语言、拍摄技术、剧情、线索、环境、色彩、光线等进行分析和批评，又称电影批评。
影视评论一般采用的是三段式写法。第一段是对电影基本信息的简单介绍，具体包括电影背影，导演，以及主要演员获奖情况。本篇影评的第一部分主要是对拯救大兵瑞恩这部电影的导演、演员以及主要角色的介绍。
第二段是电影的梗概，篇幅不宜太长，只需把自己要评论的内容突出即可。本篇影评的第二部分主要介绍了大兵瑞恩这部电影的故事大概，以及对其中诺曼底登陆这个情节的简要概述。
第三段评价电影的优点和缺点，描述观影感受，发表评论，可以选择性的从不同角度对电影的主题情节，人物形象，语言风格，演员的演技，画面特点，环境颜色的搭配以及拍摄理念的使用等方面有针对性发表个人看法，但不需要面面俱到，最后对电影整体评价，如果认为有必要也可鼓动其他人观看。本篇影评的第三部分主要是作者观影后的感受以及对电影的评论，这是一篇关于勇气和牺牲的故事，是一部令人难忘的反战电影;同时对导演进行了高度的赞扬，这是他拍摄的最有说服力的一部电影;最后对本部影片的主题进行了阐述，我们向往和平，反对战争。 这三部分层层递进，逐步深化，让读者在认识到战争的残酷的下，激起反对战争，向往和平的信念。
通过对文本文体的解读，本部分可以预设的核心素养目标为：学生能够形成语篇意识，把握影评的结构特征;能够了解影评三段式的写法;能够提高总结概括能力，如：学生能够概括电影的主要人物及其主要情节，能够提取影片所表达的主题;能够培养自己的逻辑性性思维，提高分析文本文体结构的能力。
四、文本语言
一方面影评语言具有客观性的特点。通过对本篇文章的解读分析，可以发现，此篇影评前三段主要对影片进行了客观的介绍（如：Saving Private Ryan is a film which was directed by Steven Spielberg.）;同时对电影进行了客观的概述（如：James Ryan is the fourth brother to be involved in the Second World War.His three brothers have already been killed，two of them in the D-Day landings in Normandy，the other in a battle in another part of the world.）;最后作者对电影进行了客观的评论（如：Saving Private Ryan is an unforgettable anti- war film and also a story of courage and sacrifice.）另一方面影评语言简洁，通俗易懂。首先本篇影评用词简单（如：play，kill，strong，message，simple，peace等），但是却向我们传达出了作者对于反对战争渴望和平的强烈情感;另外文章中并没有运用华丽的辞藻去抒发作者对于影片的感悟，而是运用通俗易懂的语言（如：We want peace;we don’t want war.），表达出自己向往和平与安定的愿望。
基于对文本语言的解读，本部分可以预设的核心素养目标为：学生能够学会使用影评的语言表达方式;能够提高语言运用能力，能用简单的语言对一个影片进行评论;能够批判的表达自己的观点和态度，提高批判性思维能力。
五、文本作者
该篇《拯救大兵瑞恩（1998）》影评是作者根据电影《拯救大兵瑞恩》故事情节所写。首先，作者简单概括了电影主要故事情节，通过描写美国上将马歇尔在考虑各种条件之后，如心碎的母亲已经失去了三个孩子（heart-broken;his three brother have already been killed），最终决定派遣一组精锐部队去营救瑞恩（The US army decided to send a group of men into the French to find the fourth brother），表明了在战争面前要秉持人道主义精神，生命都值得被尊敬。其次，通过对战争场面的真实描写（the most violent images of war ever shown in a firm），使用富有感染力的词汇（violent;horror;chaos）及短语（senseless waste of life），着力表达了电影中战争场面的混乱、残酷，以及对生命的漠视。最后，作者通过对该影片的评价，如作者认为该电影是导演最有冲击力的一部影片（unforgettable;such a strong message） 及個人感悟，我们渴望和平拒绝战争（anti–war;we want peace，we don't want war），向读者表达了和平之可贵，反对战争，维护和平。
基于文本作者的解读，教师可以预设以下学习目标：学生通过阅读作者对于战争场景的描写，了解到真实的战争场景，感受到战争的残酷无情;培养敢于为生命和平而战的英勇精神与不畏艰险、勇往直前的人生观;认识战争的残酷与和平的来之不易，敬畏生命，珍爱和平;学生通过模仿该影评自己对影片做出评价，提高批判性思维。
关键词：文本解读;核心素养;主题
一、文本主题
文本所在的单元标题为“War and Peace”，单元内容主要涉及古今中外名人关于战争与和平的看法、二战中的诺曼底登陆、德国闪电战、拯救大兵瑞恩影评、丘吉尔的演讲以及美国如何维和等。本单元的主题为“战争与和平”，主题意义在于使学生正确的看待战争以及树立对待战争的正确态度。综合单元标题和内容可以看出，本单元是以人与社会为主题语境，以历史、社会与文化为主题群，以社会热点问题作为主题语境内容;重点在于关注战争的危害、人们对于战争的恐慌以及对和平的渴望，以此帮助学生树立拥护和平，反对战争，热爱祖国的意识;目的是引导学生学会对战争类影片进行评论，认识到联合国维和部队等重要国际组织在维和上发挥的作用以及思考我们应该如何对待战争。通过本节課的学习，可以让学生形成正确的爱国主义观。文本Saving Private Ryan（1998）（拯救大兵瑞恩）是一篇由Jenny Carter写的影评，主要介绍了电影的导演、主演、主角的身份和背景、电影的部分片段以及电影的主题有关内容。结合文本标题和内容，我们可以分析得出该文本的主题为“战争的残酷以及士兵的勇气”，主体意义是使学生在了解战争的残酷性之后意识到今天美好幸福生活的来之不易，以此珍惜当今的和平生活。
通过对文本主题的解读，本部分可以预设的核心素养目标为：通过对文本的学习，学生能够分析得出该文本的主题;能够对战争类影片进行评论;能够意识到战争的危害性以及残酷性，坚定拥护和平的信念，树立人类命运共同体的意识;能够增强批判性思维，不盲目叫嚣战争、鼓吹爱国，而是以正确的方式捍卫和平、维护国家利益。
二、文本内容
文章围绕战争的残酷以及士兵的勇气展开，全文共有四段，分为三个部分，第一部分交代电影的导演和主演的角色、第二部分简要阐述电影情节，第三部分对电影进行评价并突出主题。
第一部分为第一段，交代了电影的导演以及主要角色（director and some characters）。电影的导演是Steven Spielberg，主要角色为：Captain John Miller，饰演Tom Hanks，Private James Ryan饰演Matt Damon。
第二部分为第二段和第三段，介绍了诺曼底登陆后美国军方派出一队士兵深入法国乡村去拯救大兵瑞恩的情节（After the invasion of Normandy，the US army sent a group of men into the French countryside to rescue Ryan）。第二段主要介绍了大兵瑞恩的身份（the fourth brother），突出强调他的三个兄弟都在战争牺牲了自己的生命（three brothers had died in the war），所以他的母亲非常痛苦（heart-broken mother），为此以米勒（Captain Miller）为领导的一队士兵收到命令去法国乡下寻找大兵瑞恩（rescue Ryan）。第三段以诺曼底登陆为切入点（the invasion of Normandy），从一开始就展现出混乱和残忍的景象（full horror of war，chaos and senseless waste of life），此景象给人留下恐慌的印象，使人们真切的感受到战争的无情和冷酷。
第三部分为第四段，说明了电影的题材并表明了要传达的信息（review and message）。首先给电影一个准确的定位，这是一部反战题材的电影（an anti- war film），也是一个关于勇气与自我牺牲的故事（a story of courage and sacrifice）。其次特别说明了导演想要传达的主题：对战争的反对以及对和平的渴望（We want peace，we don’t want war.）。
通过对文本内容的解读，本部分可以预设的核心素养目标为：学生能够把握文章内容结构，理解段落、语句之间的关系，能够提高语篇理解能力;能够了解英文影评的写作结构，独立完成一篇英文影评;能够提高思维概括能力，独立准确的概括段落主题句;能够根据思维导图复述文章，提高复述和逻辑能力。
三、文本文体
电影评论，简称影评，是对一部电影的导演、演员、镜头语言、拍摄技术、剧情、线索、环境、色彩、光线等进行分析和批评，又称电影批评。
影视评论一般采用的是三段式写法。第一段是对电影基本信息的简单介绍，具体包括电影背影，导演，以及主要演员获奖情况。本篇影评的第一部分主要是对拯救大兵瑞恩这部电影的导演、演员以及主要角色的介绍。
第二段是电影的梗概，篇幅不宜太长，只需把自己要评论的内容突出即可。本篇影评的第二部分主要介绍了大兵瑞恩这部电影的故事大概，以及对其中诺曼底登陆这个情节的简要概述。
第三段评价电影的优点和缺点，描述观影感受，发表评论，可以选择性的从不同角度对电影的主题情节，人物形象，语言风格，演员的演技，画面特点，环境颜色的搭配以及拍摄理念的使用等方面有针对性发表个人看法，但不需要面面俱到，最后对电影整体评价，如果认为有必要也可鼓动其他人观看。本篇影评的第三部分主要是作者观影后的感受以及对电影的评论，这是一篇关于勇气和牺牲的故事，是一部令人难忘的反战电影;同时对导演进行了高度的赞扬，这是他拍摄的最有说服力的一部电影;最后对本部影片的主题进行了阐述，我们向往和平，反对战争。 这三部分层层递进，逐步深化，让读者在认识到战争的残酷的下，激起反对战争，向往和平的信念。
通过对文本文体的解读，本部分可以预设的核心素养目标为：学生能够形成语篇意识，把握影评的结构特征;能够了解影评三段式的写法;能够提高总结概括能力，如：学生能够概括电影的主要人物及其主要情节，能够提取影片所表达的主题;能够培养自己的逻辑性性思维，提高分析文本文体结构的能力。
四、文本语言
一方面影评语言具有客观性的特点。通过对本篇文章的解读分析，可以发现，此篇影评前三段主要对影片进行了客观的介绍（如：Saving Private Ryan is a film which was directed by Steven Spielberg.）;同时对电影进行了客观的概述（如：James Ryan is the fourth brother to be involved in the Second World War.His three brothers have already been killed，two of them in the D-Day landings in Normandy，the other in a battle in another part of the world.）;最后作者对电影进行了客观的评论（如：Saving Private Ryan is an unforgettable anti- war film and also a story of courage and sacrifice.）另一方面影评语言简洁，通俗易懂。首先本篇影评用词简单（如：play，kill，strong，message，simple，peace等），但是却向我们传达出了作者对于反对战争渴望和平的强烈情感;另外文章中并没有运用华丽的辞藻去抒发作者对于影片的感悟，而是运用通俗易懂的语言（如：We want peace;we don’t want war.），表达出自己向往和平与安定的愿望。
基于对文本语言的解读，本部分可以预设的核心素养目标为：学生能够学会使用影评的语言表达方式;能够提高语言运用能力，能用简单的语言对一个影片进行评论;能够批判的表达自己的观点和态度，提高批判性思维能力。
五、文本作者
该篇《拯救大兵瑞恩（1998）》影评是作者根据电影《拯救大兵瑞恩》故事情节所写。首先，作者简单概括了电影主要故事情节，通过描写美国上将马歇尔在考虑各种条件之后，如心碎的母亲已经失去了三个孩子（heart-broken;his three brother have already been killed），最终决定派遣一组精锐部队去营救瑞恩（The US army decided to send a group of men into the French to find the fourth brother），表明了在战争面前要秉持人道主义精神，生命都值得被尊敬。其次，通过对战争场面的真实描写（the most violent images of war ever shown in a firm），使用富有感染力的词汇（violent;horror;chaos）及短语（senseless waste of life），着力表达了电影中战争场面的混乱、残酷，以及对生命的漠视。最后，作者通过对该影片的评价，如作者认为该电影是导演最有冲击力的一部影片（unforgettable;such a strong message） 及個人感悟，我们渴望和平拒绝战争（anti–war;we want peace，we don't want war），向读者表达了和平之可贵，反对战争，维护和平。
基于文本作者的解读，教师可以预设以下学习目标：学生通过阅读作者对于战争场景的描写，了解到真实的战争场景，感受到战争的残酷无情;培养敢于为生命和平而战的英勇精神与不畏艰险、勇往直前的人生观;认识战争的残酷与和平的来之不易，敬畏生命，珍爱和平;学生通过模仿该影评自己对影片做出评价，提高批判性思维。