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人教版初中语文教科书，设置了“综合性学习”这个全新的内容，成为语文教学改革的一大亮点。《语文课程标准》(试验稿)指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”《课标》精神强调了语文综合性学习从根本上改变了学生语文学习的方式，强调学生的自主学习、自行探究、独立发现；强调了教师在教学中要有意识地引导学生将各种材料信息进行整合、分析，从而有独到的理解和发现。然而，面对这一全新的课程、新型的学习形式、广泛的学习内容，不少老师有一种无从下手的感觉。特别是乡镇中学的广大师生，在面对“综合性学习”这一板块时，都遇到了不少的教与学的困难。那么，教师如何指导学生进行语文综合性学习呢?本人结合自己的实际教学经验，对以上问题作了一些探讨：
一、指导学生参与活动过程
综合性学习的教学目标，不是指导知识和能力达到的水平，而是提出一些学习活动及要求，把学习过程纳入学习目标体系，实现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文学科与其他学科的沟通，实现学生自主学习、自主发现的目的。所以，教师认真地指导学生参与学习过程显得尤为重要。通常情况下，我把综合性学习分为“大综合”和“小综合”。“大综合”提前一个星期布置；“小综合”提前1～2天布置，让学生有一定的时间去探究相关课题，有一定时间去查阅、收集、整理资料，在教学过程中积极地参与。具体做法如下：1、布置课题，提出搜集资料的任务；2、个人完成后在组内交流、展示、讨论；3、去粗存精，分类整理；4、上课交流展示，参与教学；5、自主发现，完成写作；6、课后评价。在这一活动步骤中，教师重视学生的查阅、收集、整理资料的过程，鼓励学生多渠道获取信息、收集资料，使学生学会并掌握通过互联网、阻书室、信息交流等获取资料的方法和途径，达到自主参与活动的目的，并在活动中产生情感和体验。
二、充分运用多媒体，拓展教学内容
综合性学习的内容空间广阔，学科与学科之间联系较大，教学内容相当繁重，而多媒体技术恰恰解决了这一难题。运用多媒体进行教学，不仅教学容量大，而且直观、形象，课件中图片、声音乃至视频的运用，激起了学生学习的兴趣，解决了课堂教学难以解决的难题。例如：八年级下册第二单元的“寻觅春天的足迹”一章，教师往往出于安全考虑，不可能让学生走出校园，到郊野之外去感受春天的气息，只能在教室里闭门造车，收集一些有关春天的诗句。而运用多媒体课件可以插入大量的春天美景的图片、插入歌唱春天的美妙歌曲、插入古今中外描写春天的脍炙人口的诗文，让学生足不出户就感受到浓浓的春意，捕捉到春天的足迹，从而很容易地完成教学任务。
三、运用板块教学法，设计好教学流程
综合性学习的教学虽然提倡学生积极参与、自主学习、自主发现，但并不等于教师放手不管。初中生正处于心智成长、求知的阶段，知识结构尚不完善，不完全具有独立思考和判断能力，如果缺乏教师的教学设计指导，学生的学习活动往往会陷入盲目混乱的状态，从而导致教学活动的失败。综合性学习中的“大综合”可采用各种方式来进行，如“走上辩论的舞台”可组织辩论赛，“我所了解的孔子和孟子”、“古诗漫步”可进行探究成果展览等，但一些“小综合”却需要课堂教学来完成教学目标，如“寻觅春天的足迹”、“我也追星”等，不仅需要学生参与收集，整理资料，更需要教师利用教学正确引导，使学生产生顿悟，从而完成写作任务。在实际教学中，我发现“板块教学法”在这一类综合性学习教学中有独特的妙用：1、可以把纷繁的教学内容分为几个板块，条理清楚。2、既可以结合教材，又可以走出教材，伸缩自如，主题明确。3、可以环环相扣，引而不发，实现自主式、启发式教学。
例如：“寻觅春天的足迹”的教学设计：
1、导入
同学们，不知不觉，春天已经来到我们身边。在这个美丽如画的季节，让我们一起微笑着迎接春的到来，好吗?
窗外，小鸟在欢唱，漫山的小草嫩绿鹅黄，花儿绽开了微笑的脸庞，每一个角落都撒满阳光。在这个美丽的季节!在这个欢乐的时刻，让我们一起去寻觅春天的踪迹!
2、看春(播放幻灯片)
首先，我们来欣赏春天的美景(配乐，大屏幕出示春天的美景)捕捉一个个春的瞬间。
画面配音：美丽的春姑娘，乘着温馨的风儿，飞到了我们身边。她的手一挥，千万朵鲜花撤向大地，天地万物立刻变得五彩斑斓，显得更有生机和活力。
春的使者把生机撒向大地，和风一吹，花儿探出脑袋；细雨一下，花儿绽开了笑脸。漫山遍野，万紫千红。
春天那亭亭玉立、舒展妩媚身姿、如锦如簇的花卉；在阳光下泛着美丽绿色的树木；叽叽喳喳叫个不停的鸟儿和各种不知名的昆虫；跑跳着，放着风筝的孩子。啊，春天是一个多彩的季节!
“一年之计在于春。”春是播种希望的季节，一切都展示出新鲜的面孔。春是一年的开始。俗话说：“良好的开端，是成功的一半。”农民伯伯在这个美丽的季节，做好一年的打算，让这新的一年更加精彩。春天，是蕴育收获的季节!
3、读春
桃红柳绿、草长莺飞的春天，引得古今的文人墨客诗兴大发，思如泉涌，留下了一篇篇脍炙人口的文章。今天，让我们在文人墨客的字里行间，寻觅出一个个春的画面。(播放课件：古今中外描写春天的诗文)
4、悟春
(1)受了这么多优美作品的熏陶，你是不是也想试一试，展现我们的风采呢?(学生读收集到的或自己写的有关春天的作品)
(2)(播放课件：朱自清的《冬天》)引导学生挖掘”春”的内涵(让学生悟出：春天不仅在繁花嫩柳之间，而且在人们的心灵深处)。
5、唱春
春天如此美好，我忍不住想放声歌唱，大自然中有春的身影，我们的伟大祖国也处于发展的春天。让我们欣赏《春天的故事》，一块放眼祖国的美好今天和明天!(播放课件：反映我国教育、体育、科技、国防、经济蓬勃发展的图片)
结束语：热爱春天，播种春天，采撷春天吧!用我们的言行去呵护春天、关心春天，用我们的真诚去编织春天、灌溉春天，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的家园。
今天，我们以自己独特的方式，表达了对春的热爱，春天在哪里?在蓝天白云上，在红花绿草间，在你身上，在他身上，在大家的身上!我感觉自己是在百花丛中漫步，每一位同学就是春天里最美的一朵蓓蕾。春天还在真善美的心灵深处，在祖国日新月异的每一天中，希望大家在以后的人生旅途中，边走边唱，创造一个属于自己的枝繁叶茂的春天。
6、写春
请以“我心中的春天”为题，写一篇500字以上的文章。
纵观以上教学设计，把“寻觅春天的足迹”分为五个板 块：看春、读春、悟春、唱春、写春，层层深入。学生在老师的引导下，通过图片、文字、音乐等产生了顿悟：春天不仅在大自然间，还在人们的心灵深处，更在祖国日新月异的每一天中。通过图片感受、文字熏陶、音乐陶冶等来产生写作的冲动和灵感，培养了学生听、说、读、写的能力。
同样，“我也追星”的教学可以这样设计：
1、导入
“追星”是现今社会上一个比较热门的话题。说到“星”，一般人心目中就会想到歌星、影星。其实，我知道同学们心中也有“星”，而且“追星”的方式不同。今天，我带来了一些明星的照片，大家看看你认识这些明星朋友吗?如果认识的话一起喊出他们的名字，好吗?
2、“星”光灿烂篇
首先，我们进入第一个版块一一“星”光灿烂，看看社会上比较热门的“星”。
活动一 群星璀璨看明星(播放课件)
这些“明星”确实很耀眼，但是“明星”们的这些表面的光彩是我们追不到的。我们能够追“明星”的什么呢?下面我们进入第二个版块——“星”际旅行。
3、“星”际旅行篇
在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……大家能够快速地抢答出来吗?
活动二 “星”际旅行说明星
(1)苹果砸在头上而发现万有引力的科学家是谁?(牛顿)
(2)曹操既是诗人、军事家，也是政治家吗?(是)(3)被称为“乐圣”的是谁?(贝多芬)
(4)第一个测定地震的是张衡吗?(是)
(5)“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是爱国英雄岳飞的诗句吗?(不是，是文天祥的)
(6)“知己知彼，百战不殆”的军事战略是我国古代哪位军事家提出来的?(孙子)
(7)生物进化论的创始人是达尔文还是爱迪生?(达尔文)
(8)邓小平和贺龙谁是十大元帅之一?(贺龙)
(9)我国杂交水稻之父是谁?(袁隆平)
(10)说出我国明清四部长篇小说及作者。(施耐庵——《水浒传》；罗贯中——《三国演义》；吴承恩——《西游记》；曹雪芹——《红楼梦》)
4、我星我塑篇
经过以上活动，我们已经知道和了解了一些名人和明星，请你说说你最喜欢的明星：
活动三 我的地盘我做主，我的偶像我畅谈
我喜欢的明星是————；因为他——。
5、星星点灯篇
当今社会是一个明星层出不穷的时代，明星众多。有了明星就有了追星的人，过去叫“追星族”，现在叫“粉丝”，现在我们就来认识几位“超级粉丝”，请同学们交流评价材料中的“超级粉丝”的追星行为。
活动四 旧闻联播(播放课件：不理智的追星行为)
总结：追星需理智。如果丧失了理智，盲目追星将会影响学业、扭曲人格，甚至付出惨重的代价。莫因追星失去自我，失去了人生的目标和追求。
追星不是错，关键是我们要以什么样的心态追星，追什么样的星，要从明星身上学到什么。下面我们再来看几则人物传记以及人物图片，想想我们该怎样追星?
总结：(1)不盲从、不过分；(2)我选择，我喜欢：(3)能理解，会宽容；(4)要流行，更要经典。
6、明星梦想篇
活动五 推荐新星
明星的才艺、伟人的业绩让我们敬仰，与此同时我们一定也会产生与之比肩的冲动，其实在我们身边也有很多的明星，现在给大家一个机会，提名评选出我们身边的明星(文艺、体育、学习、品格、全能)，说说他们的优点、缺点。
我发现我身边的——，也是值得我学习的明星，因为他(她)——。
活动六 明星梦想(播放课件：刘德华《Everyone is N0，1》的视频)
刘德华在《Everyone is No.1》中唱道：“每个人都有潜在的能力把一切去征服……不需要自怨自艾的惶恐，只需要沉著，只要向前冲。告诉自己天生我才必有用，Everyone is N0，1!记住你就是明天最耀眼的明星!最后请大家和我一起大声地喊出：我就是No.11”
你有自己的明星梦吗?你为自己的圆梦之旅做了哪些准备呢?写篇文章谈谈吧。
文题：我的明星梦
要求：文体不限，字数500字左右。
总之，语文纵合性学习作为全新的教学形态，在教学理念、教学方式、教学策略、教学手段等方面都对我们语文教学工作者提出了一个新的课题。我们只有不断改变教学观念、不断改进教学手段，勇于探索、勇于实践，才能真正发挥语文综合性学习的应有功能。
一、指导学生参与活动过程
综合性学习的教学目标，不是指导知识和能力达到的水平，而是提出一些学习活动及要求，把学习过程纳入学习目标体系，实现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文学科与其他学科的沟通，实现学生自主学习、自主发现的目的。所以，教师认真地指导学生参与学习过程显得尤为重要。通常情况下，我把综合性学习分为“大综合”和“小综合”。“大综合”提前一个星期布置；“小综合”提前1～2天布置，让学生有一定的时间去探究相关课题，有一定时间去查阅、收集、整理资料，在教学过程中积极地参与。具体做法如下：1、布置课题，提出搜集资料的任务；2、个人完成后在组内交流、展示、讨论；3、去粗存精，分类整理；4、上课交流展示，参与教学；5、自主发现，完成写作；6、课后评价。在这一活动步骤中，教师重视学生的查阅、收集、整理资料的过程，鼓励学生多渠道获取信息、收集资料，使学生学会并掌握通过互联网、阻书室、信息交流等获取资料的方法和途径，达到自主参与活动的目的，并在活动中产生情感和体验。
二、充分运用多媒体，拓展教学内容
综合性学习的内容空间广阔，学科与学科之间联系较大，教学内容相当繁重，而多媒体技术恰恰解决了这一难题。运用多媒体进行教学，不仅教学容量大，而且直观、形象，课件中图片、声音乃至视频的运用，激起了学生学习的兴趣，解决了课堂教学难以解决的难题。例如：八年级下册第二单元的“寻觅春天的足迹”一章，教师往往出于安全考虑，不可能让学生走出校园，到郊野之外去感受春天的气息，只能在教室里闭门造车，收集一些有关春天的诗句。而运用多媒体课件可以插入大量的春天美景的图片、插入歌唱春天的美妙歌曲、插入古今中外描写春天的脍炙人口的诗文，让学生足不出户就感受到浓浓的春意，捕捉到春天的足迹，从而很容易地完成教学任务。
三、运用板块教学法，设计好教学流程
综合性学习的教学虽然提倡学生积极参与、自主学习、自主发现，但并不等于教师放手不管。初中生正处于心智成长、求知的阶段，知识结构尚不完善，不完全具有独立思考和判断能力，如果缺乏教师的教学设计指导，学生的学习活动往往会陷入盲目混乱的状态，从而导致教学活动的失败。综合性学习中的“大综合”可采用各种方式来进行，如“走上辩论的舞台”可组织辩论赛，“我所了解的孔子和孟子”、“古诗漫步”可进行探究成果展览等，但一些“小综合”却需要课堂教学来完成教学目标，如“寻觅春天的足迹”、“我也追星”等，不仅需要学生参与收集，整理资料，更需要教师利用教学正确引导，使学生产生顿悟，从而完成写作任务。在实际教学中，我发现“板块教学法”在这一类综合性学习教学中有独特的妙用：1、可以把纷繁的教学内容分为几个板块，条理清楚。2、既可以结合教材，又可以走出教材，伸缩自如，主题明确。3、可以环环相扣，引而不发，实现自主式、启发式教学。
例如：“寻觅春天的足迹”的教学设计：
1、导入
同学们，不知不觉，春天已经来到我们身边。在这个美丽如画的季节，让我们一起微笑着迎接春的到来，好吗?
窗外，小鸟在欢唱，漫山的小草嫩绿鹅黄，花儿绽开了微笑的脸庞，每一个角落都撒满阳光。在这个美丽的季节!在这个欢乐的时刻，让我们一起去寻觅春天的踪迹!
2、看春(播放幻灯片)
首先，我们来欣赏春天的美景(配乐，大屏幕出示春天的美景)捕捉一个个春的瞬间。
画面配音：美丽的春姑娘，乘着温馨的风儿，飞到了我们身边。她的手一挥，千万朵鲜花撤向大地，天地万物立刻变得五彩斑斓，显得更有生机和活力。
春的使者把生机撒向大地，和风一吹，花儿探出脑袋；细雨一下，花儿绽开了笑脸。漫山遍野，万紫千红。
春天那亭亭玉立、舒展妩媚身姿、如锦如簇的花卉；在阳光下泛着美丽绿色的树木；叽叽喳喳叫个不停的鸟儿和各种不知名的昆虫；跑跳着，放着风筝的孩子。啊，春天是一个多彩的季节!
“一年之计在于春。”春是播种希望的季节，一切都展示出新鲜的面孔。春是一年的开始。俗话说：“良好的开端，是成功的一半。”农民伯伯在这个美丽的季节，做好一年的打算，让这新的一年更加精彩。春天，是蕴育收获的季节!
3、读春
桃红柳绿、草长莺飞的春天，引得古今的文人墨客诗兴大发，思如泉涌，留下了一篇篇脍炙人口的文章。今天，让我们在文人墨客的字里行间，寻觅出一个个春的画面。(播放课件：古今中外描写春天的诗文)
4、悟春
(1)受了这么多优美作品的熏陶，你是不是也想试一试，展现我们的风采呢?(学生读收集到的或自己写的有关春天的作品)
(2)(播放课件：朱自清的《冬天》)引导学生挖掘”春”的内涵(让学生悟出：春天不仅在繁花嫩柳之间，而且在人们的心灵深处)。
5、唱春
春天如此美好，我忍不住想放声歌唱，大自然中有春的身影，我们的伟大祖国也处于发展的春天。让我们欣赏《春天的故事》，一块放眼祖国的美好今天和明天!(播放课件：反映我国教育、体育、科技、国防、经济蓬勃发展的图片)
结束语：热爱春天，播种春天，采撷春天吧!用我们的言行去呵护春天、关心春天，用我们的真诚去编织春天、灌溉春天，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的家园。
今天，我们以自己独特的方式，表达了对春的热爱，春天在哪里?在蓝天白云上，在红花绿草间，在你身上，在他身上，在大家的身上!我感觉自己是在百花丛中漫步，每一位同学就是春天里最美的一朵蓓蕾。春天还在真善美的心灵深处，在祖国日新月异的每一天中，希望大家在以后的人生旅途中，边走边唱，创造一个属于自己的枝繁叶茂的春天。
6、写春
请以“我心中的春天”为题，写一篇500字以上的文章。
纵观以上教学设计，把“寻觅春天的足迹”分为五个板 块：看春、读春、悟春、唱春、写春，层层深入。学生在老师的引导下，通过图片、文字、音乐等产生了顿悟：春天不仅在大自然间，还在人们的心灵深处，更在祖国日新月异的每一天中。通过图片感受、文字熏陶、音乐陶冶等来产生写作的冲动和灵感，培养了学生听、说、读、写的能力。
同样，“我也追星”的教学可以这样设计：
1、导入
“追星”是现今社会上一个比较热门的话题。说到“星”，一般人心目中就会想到歌星、影星。其实，我知道同学们心中也有“星”，而且“追星”的方式不同。今天，我带来了一些明星的照片，大家看看你认识这些明星朋友吗?如果认识的话一起喊出他们的名字，好吗?
2、“星”光灿烂篇
首先，我们进入第一个版块一一“星”光灿烂，看看社会上比较热门的“星”。
活动一 群星璀璨看明星(播放课件)
这些“明星”确实很耀眼，但是“明星”们的这些表面的光彩是我们追不到的。我们能够追“明星”的什么呢?下面我们进入第二个版块——“星”际旅行。
3、“星”际旅行篇
在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……大家能够快速地抢答出来吗?
活动二 “星”际旅行说明星
(1)苹果砸在头上而发现万有引力的科学家是谁?(牛顿)
(2)曹操既是诗人、军事家，也是政治家吗?(是)(3)被称为“乐圣”的是谁?(贝多芬)
(4)第一个测定地震的是张衡吗?(是)
(5)“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是爱国英雄岳飞的诗句吗?(不是，是文天祥的)
(6)“知己知彼，百战不殆”的军事战略是我国古代哪位军事家提出来的?(孙子)
(7)生物进化论的创始人是达尔文还是爱迪生?(达尔文)
(8)邓小平和贺龙谁是十大元帅之一?(贺龙)
(9)我国杂交水稻之父是谁?(袁隆平)
(10)说出我国明清四部长篇小说及作者。(施耐庵——《水浒传》；罗贯中——《三国演义》；吴承恩——《西游记》；曹雪芹——《红楼梦》)
4、我星我塑篇
经过以上活动，我们已经知道和了解了一些名人和明星，请你说说你最喜欢的明星：
活动三 我的地盘我做主，我的偶像我畅谈
我喜欢的明星是————；因为他——。
5、星星点灯篇
当今社会是一个明星层出不穷的时代，明星众多。有了明星就有了追星的人，过去叫“追星族”，现在叫“粉丝”，现在我们就来认识几位“超级粉丝”，请同学们交流评价材料中的“超级粉丝”的追星行为。
活动四 旧闻联播(播放课件：不理智的追星行为)
总结：追星需理智。如果丧失了理智，盲目追星将会影响学业、扭曲人格，甚至付出惨重的代价。莫因追星失去自我，失去了人生的目标和追求。
追星不是错，关键是我们要以什么样的心态追星，追什么样的星，要从明星身上学到什么。下面我们再来看几则人物传记以及人物图片，想想我们该怎样追星?
总结：(1)不盲从、不过分；(2)我选择，我喜欢：(3)能理解，会宽容；(4)要流行，更要经典。
6、明星梦想篇
活动五 推荐新星
明星的才艺、伟人的业绩让我们敬仰，与此同时我们一定也会产生与之比肩的冲动，其实在我们身边也有很多的明星，现在给大家一个机会，提名评选出我们身边的明星(文艺、体育、学习、品格、全能)，说说他们的优点、缺点。
我发现我身边的——，也是值得我学习的明星，因为他(她)——。
活动六 明星梦想(播放课件：刘德华《Everyone is N0，1》的视频)
刘德华在《Everyone is No.1》中唱道：“每个人都有潜在的能力把一切去征服……不需要自怨自艾的惶恐，只需要沉著，只要向前冲。告诉自己天生我才必有用，Everyone is N0，1!记住你就是明天最耀眼的明星!最后请大家和我一起大声地喊出：我就是No.11”
你有自己的明星梦吗?你为自己的圆梦之旅做了哪些准备呢?写篇文章谈谈吧。
文题：我的明星梦
要求：文体不限，字数500字左右。
总之，语文纵合性学习作为全新的教学形态，在教学理念、教学方式、教学策略、教学手段等方面都对我们语文教学工作者提出了一个新的课题。我们只有不断改变教学观念、不断改进教学手段，勇于探索、勇于实践，才能真正发挥语文综合性学习的应有功能。