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图文类非连续性文本是小学生非连续性文本阅读中最常见的一种形式,是培养学生"从图文组合材料中找出有价值的信息的能力"的有力凭借。要提升学生图文类非连续性文本的阅读能力,教师就应做到"里应外合",即在课堂中教给学生阅读此类文本的方法,在课外积极运用,指导生活,从而促进学生阅读能力的提升。
图文类非连续性文本阅读指导策略探微
【摘 要】
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图文类非连续性文本是小学生非连续性文本阅读中最常见的一种形式,是培养学生"从图文组合材料中找出有价值的信息的能力"的有力凭借。要提升学生图文类非连续性文本的阅读能
【机 构】
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江山市中山小学
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2015年09期
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