语病辨析修改题是一种常见的中考试题，主要考查同学们能否按照人们约定俗成的语言习惯去表达。“新课标”指出：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语言运用的实际去进行‘系统’的讲授和操练，更不应该要求学生死记硬背概念、定义。”下面选取近年来的中考语病辨析题进行分析，供同学们参考。
　　一、成分残缺
　　例1(浙江嘉兴)通过这两个新规，对醉驾者起到了极大的震慑作用。
　　例2(湖北襄阳)由于他良好的心理素质和优异的表现，赢得了评委的一致好评。
　　例3(山东泰安)在他的耐心帮助下，使我重新树立起了努力学习的信心。
　　例4(天津市)教育行政部门提出，要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试。
　　【解析】在一句话中，如果把不合乎省略条件的成分省去了，就会造成句子成分残缺。为了使句子的意思表达得更清楚，我们必须把这些残缺的成分补上。例1中缺少陈述的对象，把“通过”一词删去，陈述的对象“这两个新规”就明确了。例2缺主语，把“由于”一词删去后，主语“他良好的心理素质和优异的表现”就出现了。删去例3中的“使”字，主语“我”就出现了；或者删去“在”“下”两个字，主语“他的耐心帮助”就显而易见了。例4缺少宾语的中心语，可在“升学考试”的后面加上“的政策”。
　　二、语序不当
　　例5(福建南平)我们要发扬和继承中华民族“一方有难，八方支援”的优良传统。
　　例6(山东济宁)我国成功发射并研制了第一颗月球探测器“嫦娥一号”卫星。
　　例7(四川宜宾)李老师的课不仅让在后排观摩的老师们受益匪浅，而且牢牢地吸引了全班学生。
　　例8(湖北襄阳)这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊!
　　【解析】为了准确而完整地表达句子的意思。并使之符合人们的语言表达习惯，必须把词语按照一定的顺序组织起来。如果词语的顺序错乱，就会产生语病，就需要把颠倒的次序调整过来。例5中应调换“继承”与“发扬”的顺序。例6中应调换“发射”与“研制”的顺序。例7中应将“牢牢地吸引了全班学生”与“让在后排观摩的老师们受益匪浅”调换顺序。例8中应将“多么深刻”与“蕴含着”调换顺序。
　　三、搭配不当
　　例9(湖北十堰)收入分配体系的不合理，不仅导致了贫富差距的拉大，而且大大减轻了中低收入人群的福利水平，削弱了多数人抵御通货膨胀的能力。
　　例10(黑龙江龙东地区)世博会已经闭幕了。但志愿者的笑容却总是回荡在我们耳边。
　　例11(湖南娄底)中国加入世界贸易组织，虽然给我们带来了发展的机遇，而且使我们面临严峻的挑战。
　　【解析】词语的固定搭配成为人们的共识，如果不符合这个固定的搭配习惯，就会造成语病，令人无法理解和接受。例9中的“减轻”与“水平”搭配不当，可将“减轻”改为“降低”，就搭配得当了。例10中的“笑容”与“回荡在我们耳边”搭配不当，可以将“回荡在我们耳边”改为“浮现在我们眼前”。例11中“虽然”与“而且”搭配不当，应将“虽然”改为“不但”，或者将“而且”改为“但是”。
　　四、表意不清
　　例12(福建宁德)能否帮助孩子树立，正确的财富观，是他们形成良好人生观的关键。
　　例13(湖南长沙)为了防止酒驾这类事件不再发生，交警部门采取了强有力的措施。
　　例14(福建福州)童话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。
　　例15(江苏南京)食品是否安全，是人们身体健康的基本保障，所以，食品生产企业要高度重视食品安全。
　　【解析】此类语病表现在句子的前后意思不一致或语意含混等。例12中的主语部分是从正反两方面说的，谓语部分则是从正面说的，前后不相照应，表达的意思前后不一致。将“能否”一词去掉，意思就明确了。例13中把“不再”去掉，意思就确切了。例14中应删去“的作者”或删去“的作品”。例15的病因同例12，去掉‘是否’二字即可。
　　由以上分析可知，辨别语病是有一定规律可循的，这种规律需要我们在语文学习的实践中去摸索、总结。上述只是几种常见的语病，同学们不妨试着自己再作一些归纳，一定能掌握一些解答该类试题的技巧。