作为初中数学教师，应适合新课改的要求，让数学课教学焕发出新时代生命的活力——在和谐的情感中让学生创造性的学习，是当前摆在我们面前的首要任务。
　　
　　　一、让爱心融入课堂
　　
　　　有位教育家说过：“教育是一种爱的事业，需要用心去聆听，仔细观察，以宽厚的胸怀去感化每一位学子”。在与学生交流时，教师不要吝啬一个关爱的眼神，一句亲切的问话，一个亲近的动作，一种认真倾听的姿态，一种充满赞许的目光。它常常会使学生如临春风、如沐春雨，涌动被尊重、被关爱、被信任的感受。只有在富有情感的和谐交流中，才能使学生愉快地投入到学习中去，自由想象和创造，使师生的生命力和创造力在课堂中得到充分的发挥。
　　
　　二、让平等走进课堂
　　
　　“亲其师，则信其道”。教师只有把学生视为平等人格的人，用心去体会他们的思想感情，多一份理解和宽容，才能赢得学生的信赖，才能真正走进学生的内心世界，激发学生的学习热情。这就要求我们放下架子，转变角色，努力由知识的传授者转变为引导者，师生互动，引导学生围绕学习目标自主探究。在课堂上要鼓励学生大胆质疑，对于敢于提出问题的学生给予肯定和赏识，倡导生生之间、师生之间的评价与反评价。学生在课堂上敢说、敢想、敢问，教师自然而然地融入到他们的思维空间，在闪亮处赞许、在关键处点拨、在疑难处启发，师生双方配合默契，学生的学习热情怎能不高?个性思维怎能不活跃?人格发展怎能不和谐?
　　
　　　三、让生活融入课堂
　　
　　　新课标指出：学习知识、掌握知识的最终目的在于运用，通过运用才能使知识化为能力。在教学“相似三角形的应用”一节时，根据课本内容：“测量金字塔的高度”的教学功能，在学生原有认知水平和生活经验的基础上，我设计了一节数学活动课，实地测量那些不可直接度量的树或建筑物的高度。在创设情景，激发兴趣的基础上，引导学生探索测量方案，并论证方案的可靠性。再通过操作、画图、计算等，解决实际测量问题。在探究、实践过程中，学生热情高涨，积极地设计着各种方案。通过交流，扩展了学生的空间思维。让学生在探究中发现，在讨论中明理，在质疑中发展，在合作中成功。在一定程度上满足了不同层次学生的需求，进一步加深学生对相似三角形的认识。并在活动中感悟学习，感悟数学，打破了学生静态的学习模式，动静结合更能有效地激发学生的学习热情，促进学生成功学习。
　　总之，关注人是新课程的核心理念，我们教师要努力实现课堂教学从观念到行为的转变。通过各种渠道，把现代教育思想融入课堂教学中。对学生的情感、态度予以更大的关注。
　　
　　作者单位：山东省招远市辛庄镇朱宋完小