【摘 要】
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小学高年级英语阅读课文篇幅较长,生单词多,信息量大,情节复杂,学生整体把握文章结构并理解课文存在困难,教师教学效率不高。思维导图作为一种放射性思维的表达方式,可以使知
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小学高年级英语阅读课文篇幅较长,生单词多,信息量大,情节复杂,学生整体把握文章结构并理解课文存在困难,教师教学效率不高。思维导图作为一种放射性思维的表达方式,可以使知识与思维的过程和结果可视化。将思维导图应用于小学高年级英语阅读教学,有助于激发学生学习兴趣,帮助学生构建知识网络,发挥学生主观能动性,提高教学时效性。本文结合具体教学案例,试图探寻利用思维导图促进学生英语学习和提高英语课堂效率的途径。
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