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编者按：语言表达题是每年高考“语言运用”这个板块考查的热点和难点，有主观性强、紧密联系社会生活、注重考查语言综合能力等特点。从近几年的高考情况来看，该题失分现象比较严重。为了帮助同学们学习与备考，突破“语言运用”的难点，熟悉各类语言表达题型，我们对这些题型进行了梳理解读，点拨技巧，揭示规律，以期对广大同学有实质性的帮助。
所谓情景性语言表达题，指的是命题者设置一个特定的情景，让考生根据情景写一句或一段话的一种语言表达考查方式。这种题型有很强的开放性、生活性、灵活性，能很好地考查学生的语言综合运用能力与思维能力，近几年颇受命题者青睐，频频出现在各地高考试题中。
下面结合近年高考题分别进行具体的解析。
例1 ［2006年广东卷第21题］北京、广州等城市最近兴起了一种名为“图书漂流”的读书活动。一些公共场所书架上的图书贴着纸条，纸条上写着“您可以随意取阅，读完后，请把它放回‘漂流书架’；您如果有想‘放漂’的图书，也可随时上架”。请你也“放漂”中国古代四大名著中的一本，写一段话以引起读者的阅读兴趣，并提醒他继续参与“图书漂流”活动。要求字数在90字以内（含标点符号）。（6分）
【解析】在社交和日常生活中，人们经常会遇到一些需要临时对别人加以说明的事情，但由于某种原因无法当面讲，或者由于手续上的需要，必须就便写一张条子，这种条子就是便条。这道题生活性极强，着重考查学生语言的实际运用能力，要求简明、连贯、得体。
【参考答案】大观园里有衔玉而生的宝玉，有诗心画意的黛玉，还有温柔贤淑的宝钗和开朗爽直的湘云，他们是您的客人。请您听完他们的倾诉后，护送他们回到图书漂流中，让书香飘散开去。
【指点迷津】写作上述留言便条时应注意以下几点：
①要注意抓住“放漂”一书最鲜明最突出的特点，如内容的、主题的、语言的、手法的等等。
②为能有效吸引读者兴趣，语言上要注意简洁、生动，有感染力；可考虑适当运用一些修辞手法，如对偶、排比等。
③除了简要评介图书外，还应有提醒其他读者继续参与该活动的内容。
④注意按要求控制字数。
例2 ［2006年山东卷第21题］第十一届全国运动会将于2009年在我省举行，请为本次运动会拟写主题口号。要求：具有鲜明的时代特征和体育精神，体现山东人民的精神风貌，言简意赅、便于记忆、朗朗上口。不超过20字。（3分）
【解析】从内容上看，此题有三个关键词：第十一届全国运动会、山东人民、精神风貌。从形式上看，表述要求有四点：一是有鲜明的时代特征，二是有鲜明的体育精神，三是言简意赅、便于记忆、朗朗上口，四是字数在20字以内。写作上，为适应上述要求，可利用对偶等修辞形式，以增加表现力。
【参考答案】借奥运东风高举火炬，愿齐鲁大地再创辉煌。
例3 ［2006年四川卷第20题］2006年2月，在意大利都灵举行的冬季奥运会上，中国双人花样滑冰运动员张丹（女）和张昊（男）这对很有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中尚未有人尝试过的高难度动作——“抛四周跳”时，20岁的张丹不慎摔伤膝盖。在大家都以为他们会放弃比赛的时候，张丹只经过5分种的短暂处理就重新回到冰面上，忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下的动作，获得了银牌。
请你根据以上情境，对张丹、张昊说一段赞美的话。要求说话连贯、得体，语言有文采。不超过60字。
你对张丹、张昊说： ________________________________________
【解析】这道题主要考查在特定的生活情境下的口头表达能力和应变能力，考查语言的简明、连贯、得体，生活性强，具有一定的实用价值和人文价值。
【参考答案】示例一：你们以高难度的动作挑战自我，以坚忍不拔的精神为国争光。今天的历练是为了明天的腾飞，未来的鲜花将为你们而绽放!
示例二：你们敢于挑战自我的勇气，受挫而决不放弃的执着，是奥运精神的完美诠释。你们是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你们而美丽!
【指点迷津】写“赞美”等表扬性质的话，应把握以下几个要点：
①内容，要契合主人公的事迹和精神，突出鼓励性。
②情感，要热情洋溢地赞美，但不能过分拔高，要显示真实性。
③语言，要有文采，注意句式选用和修辞手法的运用，体现生动性。
例4 ［2006年天津卷第24题］请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词。要求：不得出现校名、人名及其相关的信息，不超过80字。（6分）
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【解析】解说词常用于陈列、展览物品，导游及纪录片等的解说过程中，主要是根据选用的实物或照片等，对人或事物做概括的或重点的介绍。说明书以及各种介绍性的文字，如学校招生时用的专业介绍，旅游景点的风景名胜介绍，以及文物介绍等，也属于这一类。解说词在生活中用途广泛，此题主要考查学生实际运用语言的能力。
【参考答案】高二（1）班代表队正向我们走来，这是一个团结向上、朝气蓬勃的集体，他们将以“不求最好，但求更好”为目标，发扬“奋勇拼搏，永不言败”的精神，顽强拼搏，赛出风格和水平。
【指点迷津】解说词的写作应注意以下几点：
①通俗化、口语化。解说词的接受对象很广泛，年龄、职业、文化程度都很不相同，因此要求写得通俗易懂；又因为解说词是要“说”的，所以还要尽量做到口语化。具体要求是：一要尽量用规范的语言写，一般不要用方言土语；二要避免使用容易引起歧义的词语和生造的词语，尽量不用音同或音近而义不同的词语；三是群众中不常用的简称，尽可能不用。如“市人民政府”不要写成“市府”等。
②及物扣题，缘事而说。解说词一般是为配合实物或图片写的说明文字，因此，文字必须与实物一致。如介绍石林、溶洞时，就要紧扣石林、溶洞的形状、规模、特点、成因等。为了增加知识性和趣味性，在写导游词时，也可以讲一些有关的传说和科学道理，但不要离开主题，去讲无关的内容。
③简明扼要。解说词，一般都是对实物加以解说，所以，一般人看了实物能够理解的东西就不要多讲，只要把观众不容易懂或可能产生疑问的地方，以及需要引起观众特别注意的地方写出来就可以了。因此，文字要简明扼要，适可而止，不要唠叨个没完。
④有一些解说词还要求有文采。如电影、幻灯片等艺术性作品的解说词，要求像散文诗那样美，运动会入场式解说词也尽可能做到这样。
例5 ［2006年浙江卷第23题］现在有一位你最喜欢的作家来学校举办文学讲座。作为听众，请你完成下面两题。（6分）
（1）同这位作家谈谈你读了他某一作品的感受。（不超过100个字）（4分）
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（2）向这位作家提一个能引起师生兴趣的问题。（2分）
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【解析】此题具有较大的开放性。考生可以选择自己较为熟悉或相对喜欢的作家和作品展开。第一小题，考生可从内容、风格、影响等方面谈自己的见解；第二小题则要注意，你提的问题应有一定的代表性，能引起广大师生的共同关注。
【参考答案】（1）余先生，读了您的《文化苦旅》，我于丰赡的语言中，大气的行文中，分明感觉到了一种历史的心跳与呼吸，感受到了作为一个炎黄子孙的深沉的责任，那是对中华博大文化的赤诚的爱流淌出来的文字，是散文，是文化，更是史诗。
（2）余先生：您好！读了您的文章，我总有一种想模仿的冲动，人家都说您的散文是文化散文，请问怎样才能写出文化散文的“文化味”？
备考对策：
对于情景性语言表述题，2005年高考已有体现，像2005年全国卷Ⅰ第19题和全国卷Ⅲ第20题，要求为主题班会拟两句写在黑板上的话即为典型试题。在解答这类题目的过程中，我们要重点关注以下几个方面：内容上，涉及哪些方面要心中有数，切忌遗漏要点；结构上，看有无要求上下对应等要求；情感上，要审清是褒扬还是劝说，是赞同还是反对；修辞上，要看题干中有没有隐含的要求，是否需要运用一些修辞以增加文采；句式上，要弄清要求是整句，还是散句；字数上，看题目明确作了哪些限制；人称上，审清题目的要求，是第一人称，还是第二人称，抑或是第三人称。
在具体表达过程中，考生可结合自己的生活经历或相关体验，使自己的表达更加符合相关的情景，增加现场感和感染力。
高考语言表达题
提取性语言表达题
提取性语言表达题指的是给出一段话，让考生从中提取关键词语，或者是提取相关信息，重新组合成一个句子的语言表达考查方式。
提取性语言表达题在综合考查学生语言感悟与表达能力的同时，又考查学生的思维能力、信息的筛选与整合能力，这几年一直是高考考查的热点。解答此类题目，一要看清题意，审清要求；二要注意理清思路，提取主要信息；三要注意语言表达的连贯流畅。
（一）压缩性提取
例6 ［2006年广东卷第19题］提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。（4分）
从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。
【解析】提取关键词是一种特殊的压缩题，主要考查学生概括与提取关键信息要点的能力。关键词指的是一篇文章或一段文字中最关键最能反映该部分内容的词语。提取关键词，着重在于提取有效信息，其常用的方法是提取句子的主干成分。
【参考答案】书法、意象、体味、神髓。
例7 ［2006年安徽卷第18题］请在保留主要信息的基础上，将下面一则手机短信压缩到15字以内。（3分）
我正在车上，环境嘈杂，通话不方便。9点到达目的地。等我到了目的地，会给你打电话，你也可以给我打电话。
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【解析】此题生活气息浓郁，与考生较为切近。只要考生筛选主要信息（词语）再加以组合即可。当然，由于字数的限制，一些可要可不要的字要学会删去。
【解析】此题介绍了二胡的性质、构成、声音、演奏效果，以及在中华民族中的地位。压缩时理清思 路，抓住关键要点即可。
【参考答案】胡琴的一种，由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮（蛇皮）的琴筒构成，用马尾琴弓演奏，声音低沉圆润，是深受中华民族喜爱的乐器。
例9 ［2005年全国卷Ⅰ第18题］提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。（4分）
据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
【解析】此题主要考查考生概括内容、提取信息的能力。文段主要有两层意思：有太多的古籍需要修复；从事古籍修复的人才不足。从中提取基本能反映本段主要内容的四个词语即可。
【参考答案】古籍、修复、人才、不足。
（二）定义性提取
例10 ［2006年全国卷Ⅱ第18题］请筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条“魔术”的定义。要求语言简明，条理清楚，不超过50个字。（5分）
魔术这种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法和手段，使物体在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消失，真可谓变化莫测。这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特殊的装置表演各种物体、动物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。魔术广受人民群众的喜爱。
【解析】这道题涉及4个考查要点：①筛选信息；②整合信息；③语言表达简明、连贯、得体；④用说明性语言为概念下定义。题目所给材料共3句话，前两句话说的是一个意思，均从手段和效果两个方面介绍魔术“是什么”。第三句是人民群众对魔术的感情。给魔术下定义，首先要筛选出有效信息，故第三句被排除。再将一、二句中的信息按“手段 信息”的顺序组织起来，意思相同、相近的内容或合并或保留其一，以符合字数要求。
【参考答案】借助物理、化学原理或特殊装置，以不易察觉的敏捷手法，使物体出现、消失或产生奇妙变化的一种杂技。
或：以迅速敏捷的技巧或用特殊装置把实在的动作掩盖起来，使观众感觉到物体忽有忽无、奇幻莫测的一种杂技。
例11 ［2006年湖北卷第20题］提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。（不超过35字）（4分）
①端午节是我国民间的一个传统节日，又称端阳节。
②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。
③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汨罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。
④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。
⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。
端午节是_____________________________
【解析】此题在考查考生下定义的能力时，又考查句式变换及信息的筛选与整合能力，在语境上又结合了当地特色，综合性较强，也较有新意。解答时仍沿用下定义格式，先找出一个句子做主干，剔除一些次要信息，然后依次排出定、状、补等句子成分即可。
【参考答案】我国夏历五月初五是以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。
例12 ［2006年辽宁卷第22题］请根据下列语句，给“流星雨”下定义。要求：必须为单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息（可增删词语）。（3分）
①流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自然现象。
②流星雨发光的原因是受大气摩擦。
③流星雨发出的光亮如同从一点迸发出的焰火。
④流星雨如下雨一般。
【解析】解答此题的方法同上面两例，先找出一个句子做主干，再筛选主要信息，排定句顺即可。解答时应紧紧抓住关键词语，如“流星雨”“大气摩擦”“光亮”“如下雨”“自然现象”，不可遗漏主要信息，
【参考答案】流星雨是流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如同从一点迸发的焰火般的光亮而又状如下雨的一种自然现象。（语句为单句给1分，语序合理给1分，原信息反映全面给1分）
规律小结：
1． 明确压缩的要求，主要有以下几点须注意：
①语言表达简洁。简洁是压缩语段的直接目的，但语言的简洁必须以不遗漏重要信息为基础。
②语句完整通顺。不能因为简洁而使句子残缺不全，或前后不连贯。
③突出主要对象。一个语段中可能有几个表达对象，但从某一角度切入的主体对象就应该只有一个。因此必须依据作者的写作目的，找准主体对象，符合压缩要求。
④尽量引用原文中的语句，使概括尽可能接近原文。
2． 掌握压缩的方法：
①直接摘录法。即从语段中直接摘录中心句。
②寻找要素法。面对信息繁杂的新闻，我们可以从何时、何地、何人、何事、何如、何故六个方面入手，逐一寻找，再根据写作目的和表达需要有所取舍。
③筛选信息法。运用这种方法，首先应该明确主要信息和次要信息。这里讲的主要信息指那些符合材料表达主旨的实质性信息，次要信息是评价性的、示例性的、阐述性的信息。
④分层提炼法。此法要求先划清语段的层次，提炼各层的要点，然后加以整合组织。
⑤合并同类法。运用这种方法，先分段进行结构分析，再进行同类合并，串联成文。
所谓概括性语言表达题，指的是从提供的材料和情境中，通过提取、整合，得出关于某事物的观点，或者说某研究的结论的一种考查方式，通常有拟写广告词、概括结论、推荐书籍等形式。下面分类简述。
（一）拟写广告词
此类表达题往往提供某种情境或对象，要求概括其特点拟写广告词。
例13 ［2006年北京卷第22题］“小葱拌豆腐”本是老百姓喜爱的一道家常菜，后来衍生出一句家喻户晓的歇后语。不久前，某行政部门征公益广告创意，以一盘“小葱拌豆腐”为主体图案的广告创意，因有积极的比喻意义被采纳了。请你为该“主体图案”配一句恰当、简明的广告语，不少于8字。（3分）
【解析】“小葱拌豆腐——清清白白”，这个歇后语考生人人皆知，这里的要求是为“某行政部门征公益广告创意”，关键要抓住“行政”“公益”的特点，另外再注意两点要求：一是恰当简明，二是8字以上。
【参考答案】为政为人，亦需清清白白。
例14 ［2006年辽宁卷第24题］请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告词（20字以内）。（3分）
【解析】珍爱生命，关爱动物，近年来人们越来越认识到人类与自然的和谐共处的重要性，这一类题目考生大多都接触过，只要扣住题干中的修辞与字数要求即可。
【参考答案】以鸟为例：（1）呵护小鸟，放飞希望。（2）劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。
（评分标准：合乎主题给1分，正确运用比拟修辞手法给2分。每超过一字扣1分）
例15 ［2006年湖北卷第22题］《闫楚中学报》设有四个版面，请在版面名称之后填写体现版面宗旨的句子。要求第二版与第一版、第四版与第三版字数相同，结构一致。（4分）
【解析】这道题关键点在“推荐理由”，可以从写作的题材、文章的体裁、文章的结构、情感的抒发、语言的风格、艺术的特色等方面入手。
【参考答案】课文题目：阿Q正传。
推荐理由：文章通过阿Q形象的塑造，折射了国民身上存在了几千年的劣根性，对国民具有深刻的警示作用与教育意义。（评分说明：理由表述连贯给2分；符合课文特点给4分）
备考对策：
解答概括性表达题通常要分两步：一是分析，二是概括。
分析，是就概括的内容进行条分缕析，弄清楚题干交代了哪些内容，有几层意思，它与概括是一个问题的两个方面，分析后离不开概括，概括前不能没有分析。
所谓概括，是就具体的现象加以抽象，得出一条或几条共同的特点。概括时，首先应搞清组成文章段落的句子间的逻辑关系，然后按逻辑关系逐层逐点概括。若是较长内容的，还需要有宏观把握，抓住主要意思。
在具体解题过程中，还要就题目要求与分值进行分点概括，以确保不遗漏得分点。
阐述性语言表达题一般是提供一段材料，让考生从所要求的角度进行开放性的引申、阐述，或仿照示例进行表达，借以考查考生的综合分析能力、思维整合能力、联想想像能力，这是近年来刚出现的一种新题型，以其开放性、综合性、灵活性赢得了广大师生的肯定，是一种新颖而理想的语言表达考查方式。下面针对今年新出现的题型，分类进行分析。
（一）新闻点评
例19 ［2006年北京卷第23题］新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下面这则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过30字（4分）
新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到返校大学生的怀疑、猜测，乘客寥寥，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。
点评：□□□□□□□□□□□□
【解析】新闻点评是新闻评论的一种，它比短评还要简短。它以新闻报道为依托，从具体事实中画龙点睛地评说，或褒或贬，旗帜鲜明地点明要害。这种题型在往年的高考中都没有出现过，着重考查学生分析问题的能力和语言运用的能力。
【参考答案】“爱心大巴”遭怀疑，大学生不信任感拷问学校教育，折射社会现状。
【指点迷津】解答此类题目时要注意以下几点：
①要读懂新闻。对所提供的新闻要认真阅读，了解这个新闻的有关背景，熟悉其主要事件及相关细节，把握其精神实质。
②要评在点上。点评的篇幅一般很小，因此要选好角度，提炼观点，一语中的，而不可分散，什么都想评。
③要评得有理。好的点评应做到以理以法阐释，导向鲜明，事理清晰，鞭辟入里，发人深省，切忌凭空漫说。
④要评得生动。点评要讲究艺术性，言简意赅，干净利落，力求新颖、鲜明、生动，具有说服力和感染力。在语言上还要尽量做到生动形象有文采，给人以赏心悦目之感。
（二）拟写建议稿
例20 ［2006年北京卷第24题］请以“我的一条建议”为标题写出一段文字，为办好北京奥运进言献策。（5分）
要求：①内容合理、具体，语言通顺，不少于80字。
②不得写出建议人的单位、姓名。
【解析】该题是以“写一条建议”的形式，考查考生感受生活的能力和语言表达能力。建议是一种传统的实用文体，为办好北京奥运进言献策，既体现了人文关怀，又凸现了对传统文化的传承。这样的考题平和、温馨，有很强的实用价值和人文价值。
【参考答案】从七月一日开始，全市所有有车一族每周少开一天车，从而减少废气排放，保持洁净空气，为首都的绿色环保尽一份力。
【指点迷津】写作建议时应注意以下几点：
①观点要正确。所建议的观点要符合国家的有关政策和法律法规，要实事求是地、准确地反映问题，所提建议要合情合理，具有说服力。
②内容要具体。写建议是为了解决问题，因此，要把建议的内容和解决问题的方法及措施写得具体、实在，目的明确，理由充足，有操作性，这样便于落实。
③语言要精练。建议要写得简明扼要，只要把解决问题的具体方法和措施表述清楚即可，不需要过多地分析和论证。
（三）理论阐释
例21 ［2006年广东卷第20题］科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式（如下图）。请你用简洁的语言表述这一模式。（5分）
【解析】此题侧重考查逻辑思维能力，考生只要把握上图的内在顺序，用连贯简明的语言串连起来即可。当然，作为一种新题型，此题稍有不足，那就是没有字数的要求，不利于考查语言表达的简明考点。
【参考答案】在大量地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学定律，通过实践检验形成科学理论，凭借科学理论指导可以演绎、推断诸多现象，预见发展趋势。
（四）概括评价
例22 ［2006年天津卷第22题］阅读下面的文字，写出三个适于评价“约旦河”“盐海”的成语。（3分）
约旦河滚滚注入盐海。盐海对约旦河说：“你整天奔波，活得太累了吧？什么时候你也能像我一样舒服地徜徉在柔和之中，犹如富贵太太靠在沙发里一样？”约旦河答道：“想永远保持新鲜，就不能整日躺在那里做梦！”若干年后，约旦河依然年轻秀美；而盐海呢，人们给它取了一个绰号，名叫“死海”。
答：_______ ________ _________
【解析】此题较为开放，只要找出的成语能概括说明“约旦河”“盐海”的下列特点即可：“盐海”耽于当前的享乐，结果没有好下场；约旦河奋勇向前，自强不息，从而焕发出了生命的活力。解答时可就这些方面展开。
【参考答案】自强不息、苟且偷安、流水不腐。
（五）仿述理趣
仿述理趣这一类型的题，从形式上看，有仿写特点，但从内在要求来看，则要求考生能阐述生活理趣。
例23 ［2006年浙江卷第22题］标点符号往往能引发人们的联想，例如：“省略号像一条漫长的人生道路，等着你去书写它留下的空白。”请以一种标点符号（省略号除外）为描述对象，写一个比喻句，形象地阐发某种生活道理。（3分）
【解析】此题要求考生在标点符号上寄寓某种道理，要力求避免联系牵强。可供选择的标点符号很多，每种标点符号标能引发我们不同的联想，如句号让我们想到圆满，破折号使人想到停顿间隙……发挥想像力，你就会找到相应的答案。
【参考答案】问号，就像人躬身自问一辈子，因为人生最大的困惑来自我们自身。
例24 ［2005年北京卷第23题］在下面语段的横线处仿写。要求：举出两个带有“半”字的常用语并对其中蕴含的理趣作简要说明。（4分）
“半”字是一个很普通的字，可在日常生活中，一个“半”字的巧妙运用，却可以表达出诸多理趣。比如：“行百里者半九十”，意在提醒人们最后的坚持尤为重要。又如，_______________________意在_____________再如，_____________意在__________以上这些话，借助“半”字，生动地道出了耐人寻味的生活体验或人生感悟。
【解析】此题在答题上有两点限制：①要写两个必须是带有“半”字的常用语；②能对其中蕴含的理趣作简要说明。此题很好地考查了常用语的积累与思辨能力。考生在答题时要调动自己的生活积累，并作出理性的评述。
【参考答案】“有决心等于成功了一半”，（意在）揭示“意”和“行”的辩证法；“一知半解”，（意在）说明知道得不全面，理解得不透彻，同样批评某些人对待知识的不正确的态度；
备考策略：
阐述，就是要对所给材料的思想内容和表达效果作出是非、优劣的评判，并对其审美价值、审美情趣作出理性的鉴赏和鉴别。它主要包含下面几层意思：全面、客观、有据。不同的题型，可有不同的侧重，有的侧重见解独特，有的侧重逻辑严密，有的侧重抽象思维，有的侧重理趣阐发。不管哪一种形式，这种类型的试题非常强调观察、体验与思索能力。考生在平时应关注现实社会，并作相关的积累，养成思考的习惯，考试时才不至于感到
“无米之炊”而无从下笔。
会话性语言表达题
会话指的是在一定的场合，与特定的对象展开的对话，这种语言表达题强调现场感和应变性，并有很强的生活性，答题时语言要注重得体、礼貌。具体分析，会话性语言表达题有以下几种考查形式。
（一）欢迎辞
例25 ［2006年福建卷第18题］今年4月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真切自然、简洁得体的欢迎辞。（不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理名等信息；不超过60字）（4分）
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【解析】欢迎辞，是指客人光临时，主人为表示热烈的欢迎，在座谈会、宴会、酒会等场合发表的热情友好的讲话。此题型从交际的层面切入，考查学生关注生活、关注他人、关注社交的程度以及运用语文知识解决实际问题的能力，要求考生能用凝练、生动、形象的语言表达丰富的情感信息。
【参考答案】尊敬的连战先生，我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您的“寻根之旅”顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常回家看看。（意思答对即可）
（二）串联词
例26 ［2006年湖北卷第21题］学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过40字。（4分）
第一个节目《雷雨》演出结束——
串联词（1）：________________________________________
下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二（1）班演出。
串联词（2）：________________________________________
下面请欣赏高二（4）班演出的《西厢记
所谓情景性语言表达题，指的是命题者设置一个特定的情景，让考生根据情景写一句或一段话的一种语言表达考查方式。这种题型有很强的开放性、生活性、灵活性，能很好地考查学生的语言综合运用能力与思维能力，近几年颇受命题者青睐，频频出现在各地高考试题中。
下面结合近年高考题分别进行具体的解析。
例1 ［2006年广东卷第21题］北京、广州等城市最近兴起了一种名为“图书漂流”的读书活动。一些公共场所书架上的图书贴着纸条，纸条上写着“您可以随意取阅，读完后，请把它放回‘漂流书架’；您如果有想‘放漂’的图书，也可随时上架”。请你也“放漂”中国古代四大名著中的一本，写一段话以引起读者的阅读兴趣，并提醒他继续参与“图书漂流”活动。要求字数在90字以内（含标点符号）。（6分）
【解析】在社交和日常生活中，人们经常会遇到一些需要临时对别人加以说明的事情，但由于某种原因无法当面讲，或者由于手续上的需要，必须就便写一张条子，这种条子就是便条。这道题生活性极强，着重考查学生语言的实际运用能力，要求简明、连贯、得体。
【参考答案】大观园里有衔玉而生的宝玉，有诗心画意的黛玉，还有温柔贤淑的宝钗和开朗爽直的湘云，他们是您的客人。请您听完他们的倾诉后，护送他们回到图书漂流中，让书香飘散开去。
【指点迷津】写作上述留言便条时应注意以下几点：
①要注意抓住“放漂”一书最鲜明最突出的特点，如内容的、主题的、语言的、手法的等等。
②为能有效吸引读者兴趣，语言上要注意简洁、生动，有感染力；可考虑适当运用一些修辞手法，如对偶、排比等。
③除了简要评介图书外，还应有提醒其他读者继续参与该活动的内容。
④注意按要求控制字数。
例2 ［2006年山东卷第21题］第十一届全国运动会将于2009年在我省举行，请为本次运动会拟写主题口号。要求：具有鲜明的时代特征和体育精神，体现山东人民的精神风貌，言简意赅、便于记忆、朗朗上口。不超过20字。（3分）
【解析】从内容上看，此题有三个关键词：第十一届全国运动会、山东人民、精神风貌。从形式上看，表述要求有四点：一是有鲜明的时代特征，二是有鲜明的体育精神，三是言简意赅、便于记忆、朗朗上口，四是字数在20字以内。写作上，为适应上述要求，可利用对偶等修辞形式，以增加表现力。
【参考答案】借奥运东风高举火炬，愿齐鲁大地再创辉煌。
例3 ［2006年四川卷第20题］2006年2月，在意大利都灵举行的冬季奥运会上，中国双人花样滑冰运动员张丹（女）和张昊（男）这对很有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中尚未有人尝试过的高难度动作——“抛四周跳”时，20岁的张丹不慎摔伤膝盖。在大家都以为他们会放弃比赛的时候，张丹只经过5分种的短暂处理就重新回到冰面上，忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下的动作，获得了银牌。
请你根据以上情境，对张丹、张昊说一段赞美的话。要求说话连贯、得体，语言有文采。不超过60字。
你对张丹、张昊说： ________________________________________
【解析】这道题主要考查在特定的生活情境下的口头表达能力和应变能力，考查语言的简明、连贯、得体，生活性强，具有一定的实用价值和人文价值。
【参考答案】示例一：你们以高难度的动作挑战自我，以坚忍不拔的精神为国争光。今天的历练是为了明天的腾飞，未来的鲜花将为你们而绽放!
示例二：你们敢于挑战自我的勇气，受挫而决不放弃的执着，是奥运精神的完美诠释。你们是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你们而美丽!
【指点迷津】写“赞美”等表扬性质的话，应把握以下几个要点：
①内容，要契合主人公的事迹和精神，突出鼓励性。
②情感，要热情洋溢地赞美，但不能过分拔高，要显示真实性。
③语言，要有文采，注意句式选用和修辞手法的运用，体现生动性。
例4 ［2006年天津卷第24题］请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词。要求：不得出现校名、人名及其相关的信息，不超过80字。（6分）
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【解析】解说词常用于陈列、展览物品，导游及纪录片等的解说过程中，主要是根据选用的实物或照片等，对人或事物做概括的或重点的介绍。说明书以及各种介绍性的文字，如学校招生时用的专业介绍，旅游景点的风景名胜介绍，以及文物介绍等，也属于这一类。解说词在生活中用途广泛，此题主要考查学生实际运用语言的能力。
【参考答案】高二（1）班代表队正向我们走来，这是一个团结向上、朝气蓬勃的集体，他们将以“不求最好，但求更好”为目标，发扬“奋勇拼搏，永不言败”的精神，顽强拼搏，赛出风格和水平。
【指点迷津】解说词的写作应注意以下几点：
①通俗化、口语化。解说词的接受对象很广泛，年龄、职业、文化程度都很不相同，因此要求写得通俗易懂；又因为解说词是要“说”的，所以还要尽量做到口语化。具体要求是：一要尽量用规范的语言写，一般不要用方言土语；二要避免使用容易引起歧义的词语和生造的词语，尽量不用音同或音近而义不同的词语；三是群众中不常用的简称，尽可能不用。如“市人民政府”不要写成“市府”等。
②及物扣题，缘事而说。解说词一般是为配合实物或图片写的说明文字，因此，文字必须与实物一致。如介绍石林、溶洞时，就要紧扣石林、溶洞的形状、规模、特点、成因等。为了增加知识性和趣味性，在写导游词时，也可以讲一些有关的传说和科学道理，但不要离开主题，去讲无关的内容。
③简明扼要。解说词，一般都是对实物加以解说，所以，一般人看了实物能够理解的东西就不要多讲，只要把观众不容易懂或可能产生疑问的地方，以及需要引起观众特别注意的地方写出来就可以了。因此，文字要简明扼要，适可而止，不要唠叨个没完。
④有一些解说词还要求有文采。如电影、幻灯片等艺术性作品的解说词，要求像散文诗那样美，运动会入场式解说词也尽可能做到这样。
例5 ［2006年浙江卷第23题］现在有一位你最喜欢的作家来学校举办文学讲座。作为听众，请你完成下面两题。（6分）
（1）同这位作家谈谈你读了他某一作品的感受。（不超过100个字）（4分）
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（2）向这位作家提一个能引起师生兴趣的问题。（2分）
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【解析】此题具有较大的开放性。考生可以选择自己较为熟悉或相对喜欢的作家和作品展开。第一小题，考生可从内容、风格、影响等方面谈自己的见解；第二小题则要注意，你提的问题应有一定的代表性，能引起广大师生的共同关注。
【参考答案】（1）余先生，读了您的《文化苦旅》，我于丰赡的语言中，大气的行文中，分明感觉到了一种历史的心跳与呼吸，感受到了作为一个炎黄子孙的深沉的责任，那是对中华博大文化的赤诚的爱流淌出来的文字，是散文，是文化，更是史诗。
（2）余先生：您好！读了您的文章，我总有一种想模仿的冲动，人家都说您的散文是文化散文，请问怎样才能写出文化散文的“文化味”？
备考对策：
对于情景性语言表述题，2005年高考已有体现，像2005年全国卷Ⅰ第19题和全国卷Ⅲ第20题，要求为主题班会拟两句写在黑板上的话即为典型试题。在解答这类题目的过程中，我们要重点关注以下几个方面：内容上，涉及哪些方面要心中有数，切忌遗漏要点；结构上，看有无要求上下对应等要求；情感上，要审清是褒扬还是劝说，是赞同还是反对；修辞上，要看题干中有没有隐含的要求，是否需要运用一些修辞以增加文采；句式上，要弄清要求是整句，还是散句；字数上，看题目明确作了哪些限制；人称上，审清题目的要求，是第一人称，还是第二人称，抑或是第三人称。
在具体表达过程中，考生可结合自己的生活经历或相关体验，使自己的表达更加符合相关的情景，增加现场感和感染力。
高考语言表达题
提取性语言表达题
提取性语言表达题指的是给出一段话，让考生从中提取关键词语，或者是提取相关信息，重新组合成一个句子的语言表达考查方式。
提取性语言表达题在综合考查学生语言感悟与表达能力的同时，又考查学生的思维能力、信息的筛选与整合能力，这几年一直是高考考查的热点。解答此类题目，一要看清题意，审清要求；二要注意理清思路，提取主要信息；三要注意语言表达的连贯流畅。
（一）压缩性提取
例6 ［2006年广东卷第19题］提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。（4分）
从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。
【解析】提取关键词是一种特殊的压缩题，主要考查学生概括与提取关键信息要点的能力。关键词指的是一篇文章或一段文字中最关键最能反映该部分内容的词语。提取关键词，着重在于提取有效信息，其常用的方法是提取句子的主干成分。
【参考答案】书法、意象、体味、神髓。
例7 ［2006年安徽卷第18题］请在保留主要信息的基础上，将下面一则手机短信压缩到15字以内。（3分）
我正在车上，环境嘈杂，通话不方便。9点到达目的地。等我到了目的地，会给你打电话，你也可以给我打电话。
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【解析】此题生活气息浓郁，与考生较为切近。只要考生筛选主要信息（词语）再加以组合即可。当然，由于字数的限制，一些可要可不要的字要学会删去。
【解析】此题介绍了二胡的性质、构成、声音、演奏效果，以及在中华民族中的地位。压缩时理清思 路，抓住关键要点即可。
【参考答案】胡琴的一种，由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮（蛇皮）的琴筒构成，用马尾琴弓演奏，声音低沉圆润，是深受中华民族喜爱的乐器。
例9 ［2005年全国卷Ⅰ第18题］提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。（4分）
据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
【解析】此题主要考查考生概括内容、提取信息的能力。文段主要有两层意思：有太多的古籍需要修复；从事古籍修复的人才不足。从中提取基本能反映本段主要内容的四个词语即可。
【参考答案】古籍、修复、人才、不足。
（二）定义性提取
例10 ［2006年全国卷Ⅱ第18题］请筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条“魔术”的定义。要求语言简明，条理清楚，不超过50个字。（5分）
魔术这种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法和手段，使物体在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消失，真可谓变化莫测。这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特殊的装置表演各种物体、动物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。魔术广受人民群众的喜爱。
【解析】这道题涉及4个考查要点：①筛选信息；②整合信息；③语言表达简明、连贯、得体；④用说明性语言为概念下定义。题目所给材料共3句话，前两句话说的是一个意思，均从手段和效果两个方面介绍魔术“是什么”。第三句是人民群众对魔术的感情。给魔术下定义，首先要筛选出有效信息，故第三句被排除。再将一、二句中的信息按“手段 信息”的顺序组织起来，意思相同、相近的内容或合并或保留其一，以符合字数要求。
【参考答案】借助物理、化学原理或特殊装置，以不易察觉的敏捷手法，使物体出现、消失或产生奇妙变化的一种杂技。
或：以迅速敏捷的技巧或用特殊装置把实在的动作掩盖起来，使观众感觉到物体忽有忽无、奇幻莫测的一种杂技。
例11 ［2006年湖北卷第20题］提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。（不超过35字）（4分）
①端午节是我国民间的一个传统节日，又称端阳节。
②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。
③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汨罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。
④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。
⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。
端午节是_____________________________
【解析】此题在考查考生下定义的能力时，又考查句式变换及信息的筛选与整合能力，在语境上又结合了当地特色，综合性较强，也较有新意。解答时仍沿用下定义格式，先找出一个句子做主干，剔除一些次要信息，然后依次排出定、状、补等句子成分即可。
【参考答案】我国夏历五月初五是以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。
例12 ［2006年辽宁卷第22题］请根据下列语句，给“流星雨”下定义。要求：必须为单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息（可增删词语）。（3分）
①流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自然现象。
②流星雨发光的原因是受大气摩擦。
③流星雨发出的光亮如同从一点迸发出的焰火。
④流星雨如下雨一般。
【解析】解答此题的方法同上面两例，先找出一个句子做主干，再筛选主要信息，排定句顺即可。解答时应紧紧抓住关键词语，如“流星雨”“大气摩擦”“光亮”“如下雨”“自然现象”，不可遗漏主要信息，
【参考答案】流星雨是流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如同从一点迸发的焰火般的光亮而又状如下雨的一种自然现象。（语句为单句给1分，语序合理给1分，原信息反映全面给1分）
规律小结：
1． 明确压缩的要求，主要有以下几点须注意：
①语言表达简洁。简洁是压缩语段的直接目的，但语言的简洁必须以不遗漏重要信息为基础。
②语句完整通顺。不能因为简洁而使句子残缺不全，或前后不连贯。
③突出主要对象。一个语段中可能有几个表达对象，但从某一角度切入的主体对象就应该只有一个。因此必须依据作者的写作目的，找准主体对象，符合压缩要求。
④尽量引用原文中的语句，使概括尽可能接近原文。
2． 掌握压缩的方法：
①直接摘录法。即从语段中直接摘录中心句。
②寻找要素法。面对信息繁杂的新闻，我们可以从何时、何地、何人、何事、何如、何故六个方面入手，逐一寻找，再根据写作目的和表达需要有所取舍。
③筛选信息法。运用这种方法，首先应该明确主要信息和次要信息。这里讲的主要信息指那些符合材料表达主旨的实质性信息，次要信息是评价性的、示例性的、阐述性的信息。
④分层提炼法。此法要求先划清语段的层次，提炼各层的要点，然后加以整合组织。
⑤合并同类法。运用这种方法，先分段进行结构分析，再进行同类合并，串联成文。
所谓概括性语言表达题，指的是从提供的材料和情境中，通过提取、整合，得出关于某事物的观点，或者说某研究的结论的一种考查方式，通常有拟写广告词、概括结论、推荐书籍等形式。下面分类简述。
（一）拟写广告词
此类表达题往往提供某种情境或对象，要求概括其特点拟写广告词。
例13 ［2006年北京卷第22题］“小葱拌豆腐”本是老百姓喜爱的一道家常菜，后来衍生出一句家喻户晓的歇后语。不久前，某行政部门征公益广告创意，以一盘“小葱拌豆腐”为主体图案的广告创意，因有积极的比喻意义被采纳了。请你为该“主体图案”配一句恰当、简明的广告语，不少于8字。（3分）
【解析】“小葱拌豆腐——清清白白”，这个歇后语考生人人皆知，这里的要求是为“某行政部门征公益广告创意”，关键要抓住“行政”“公益”的特点，另外再注意两点要求：一是恰当简明，二是8字以上。
【参考答案】为政为人，亦需清清白白。
例14 ［2006年辽宁卷第24题］请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告词（20字以内）。（3分）
【解析】珍爱生命，关爱动物，近年来人们越来越认识到人类与自然的和谐共处的重要性，这一类题目考生大多都接触过，只要扣住题干中的修辞与字数要求即可。
【参考答案】以鸟为例：（1）呵护小鸟，放飞希望。（2）劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。
（评分标准：合乎主题给1分，正确运用比拟修辞手法给2分。每超过一字扣1分）
例15 ［2006年湖北卷第22题］《闫楚中学报》设有四个版面，请在版面名称之后填写体现版面宗旨的句子。要求第二版与第一版、第四版与第三版字数相同，结构一致。（4分）
【解析】这道题关键点在“推荐理由”，可以从写作的题材、文章的体裁、文章的结构、情感的抒发、语言的风格、艺术的特色等方面入手。
【参考答案】课文题目：阿Q正传。
推荐理由：文章通过阿Q形象的塑造，折射了国民身上存在了几千年的劣根性，对国民具有深刻的警示作用与教育意义。（评分说明：理由表述连贯给2分；符合课文特点给4分）
备考对策：
解答概括性表达题通常要分两步：一是分析，二是概括。
分析，是就概括的内容进行条分缕析，弄清楚题干交代了哪些内容，有几层意思，它与概括是一个问题的两个方面，分析后离不开概括，概括前不能没有分析。
所谓概括，是就具体的现象加以抽象，得出一条或几条共同的特点。概括时，首先应搞清组成文章段落的句子间的逻辑关系，然后按逻辑关系逐层逐点概括。若是较长内容的，还需要有宏观把握，抓住主要意思。
在具体解题过程中，还要就题目要求与分值进行分点概括，以确保不遗漏得分点。
阐述性语言表达题一般是提供一段材料，让考生从所要求的角度进行开放性的引申、阐述，或仿照示例进行表达，借以考查考生的综合分析能力、思维整合能力、联想想像能力，这是近年来刚出现的一种新题型，以其开放性、综合性、灵活性赢得了广大师生的肯定，是一种新颖而理想的语言表达考查方式。下面针对今年新出现的题型，分类进行分析。
（一）新闻点评
例19 ［2006年北京卷第23题］新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下面这则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过30字（4分）
新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到返校大学生的怀疑、猜测，乘客寥寥，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。
点评：□□□□□□□□□□□□
【解析】新闻点评是新闻评论的一种，它比短评还要简短。它以新闻报道为依托，从具体事实中画龙点睛地评说，或褒或贬，旗帜鲜明地点明要害。这种题型在往年的高考中都没有出现过，着重考查学生分析问题的能力和语言运用的能力。
【参考答案】“爱心大巴”遭怀疑，大学生不信任感拷问学校教育，折射社会现状。
【指点迷津】解答此类题目时要注意以下几点：
①要读懂新闻。对所提供的新闻要认真阅读，了解这个新闻的有关背景，熟悉其主要事件及相关细节，把握其精神实质。
②要评在点上。点评的篇幅一般很小，因此要选好角度，提炼观点，一语中的，而不可分散，什么都想评。
③要评得有理。好的点评应做到以理以法阐释，导向鲜明，事理清晰，鞭辟入里，发人深省，切忌凭空漫说。
④要评得生动。点评要讲究艺术性，言简意赅，干净利落，力求新颖、鲜明、生动，具有说服力和感染力。在语言上还要尽量做到生动形象有文采，给人以赏心悦目之感。
（二）拟写建议稿
例20 ［2006年北京卷第24题］请以“我的一条建议”为标题写出一段文字，为办好北京奥运进言献策。（5分）
要求：①内容合理、具体，语言通顺，不少于80字。
②不得写出建议人的单位、姓名。
【解析】该题是以“写一条建议”的形式，考查考生感受生活的能力和语言表达能力。建议是一种传统的实用文体，为办好北京奥运进言献策，既体现了人文关怀，又凸现了对传统文化的传承。这样的考题平和、温馨，有很强的实用价值和人文价值。
【参考答案】从七月一日开始，全市所有有车一族每周少开一天车，从而减少废气排放，保持洁净空气，为首都的绿色环保尽一份力。
【指点迷津】写作建议时应注意以下几点：
①观点要正确。所建议的观点要符合国家的有关政策和法律法规，要实事求是地、准确地反映问题，所提建议要合情合理，具有说服力。
②内容要具体。写建议是为了解决问题，因此，要把建议的内容和解决问题的方法及措施写得具体、实在，目的明确，理由充足，有操作性，这样便于落实。
③语言要精练。建议要写得简明扼要，只要把解决问题的具体方法和措施表述清楚即可，不需要过多地分析和论证。
（三）理论阐释
例21 ［2006年广东卷第20题］科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式（如下图）。请你用简洁的语言表述这一模式。（5分）
【解析】此题侧重考查逻辑思维能力，考生只要把握上图的内在顺序，用连贯简明的语言串连起来即可。当然，作为一种新题型，此题稍有不足，那就是没有字数的要求，不利于考查语言表达的简明考点。
【参考答案】在大量地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学定律，通过实践检验形成科学理论，凭借科学理论指导可以演绎、推断诸多现象，预见发展趋势。
（四）概括评价
例22 ［2006年天津卷第22题］阅读下面的文字，写出三个适于评价“约旦河”“盐海”的成语。（3分）
约旦河滚滚注入盐海。盐海对约旦河说：“你整天奔波，活得太累了吧？什么时候你也能像我一样舒服地徜徉在柔和之中，犹如富贵太太靠在沙发里一样？”约旦河答道：“想永远保持新鲜，就不能整日躺在那里做梦！”若干年后，约旦河依然年轻秀美；而盐海呢，人们给它取了一个绰号，名叫“死海”。
答：_______ ________ _________
【解析】此题较为开放，只要找出的成语能概括说明“约旦河”“盐海”的下列特点即可：“盐海”耽于当前的享乐，结果没有好下场；约旦河奋勇向前，自强不息，从而焕发出了生命的活力。解答时可就这些方面展开。
【参考答案】自强不息、苟且偷安、流水不腐。
（五）仿述理趣
仿述理趣这一类型的题，从形式上看，有仿写特点，但从内在要求来看，则要求考生能阐述生活理趣。
例23 ［2006年浙江卷第22题］标点符号往往能引发人们的联想，例如：“省略号像一条漫长的人生道路，等着你去书写它留下的空白。”请以一种标点符号（省略号除外）为描述对象，写一个比喻句，形象地阐发某种生活道理。（3分）
【解析】此题要求考生在标点符号上寄寓某种道理，要力求避免联系牵强。可供选择的标点符号很多，每种标点符号标能引发我们不同的联想，如句号让我们想到圆满，破折号使人想到停顿间隙……发挥想像力，你就会找到相应的答案。
【参考答案】问号，就像人躬身自问一辈子，因为人生最大的困惑来自我们自身。
例24 ［2005年北京卷第23题］在下面语段的横线处仿写。要求：举出两个带有“半”字的常用语并对其中蕴含的理趣作简要说明。（4分）
“半”字是一个很普通的字，可在日常生活中，一个“半”字的巧妙运用，却可以表达出诸多理趣。比如：“行百里者半九十”，意在提醒人们最后的坚持尤为重要。又如，_______________________意在_____________再如，_____________意在__________以上这些话，借助“半”字，生动地道出了耐人寻味的生活体验或人生感悟。
【解析】此题在答题上有两点限制：①要写两个必须是带有“半”字的常用语；②能对其中蕴含的理趣作简要说明。此题很好地考查了常用语的积累与思辨能力。考生在答题时要调动自己的生活积累，并作出理性的评述。
【参考答案】“有决心等于成功了一半”，（意在）揭示“意”和“行”的辩证法；“一知半解”，（意在）说明知道得不全面，理解得不透彻，同样批评某些人对待知识的不正确的态度；
备考策略：
阐述，就是要对所给材料的思想内容和表达效果作出是非、优劣的评判，并对其审美价值、审美情趣作出理性的鉴赏和鉴别。它主要包含下面几层意思：全面、客观、有据。不同的题型，可有不同的侧重，有的侧重见解独特，有的侧重逻辑严密，有的侧重抽象思维，有的侧重理趣阐发。不管哪一种形式，这种类型的试题非常强调观察、体验与思索能力。考生在平时应关注现实社会，并作相关的积累，养成思考的习惯，考试时才不至于感到
“无米之炊”而无从下笔。
会话性语言表达题
会话指的是在一定的场合，与特定的对象展开的对话，这种语言表达题强调现场感和应变性，并有很强的生活性，答题时语言要注重得体、礼貌。具体分析，会话性语言表达题有以下几种考查形式。
（一）欢迎辞
例25 ［2006年福建卷第18题］今年4月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真切自然、简洁得体的欢迎辞。（不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理名等信息；不超过60字）（4分）
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【解析】欢迎辞，是指客人光临时，主人为表示热烈的欢迎，在座谈会、宴会、酒会等场合发表的热情友好的讲话。此题型从交际的层面切入，考查学生关注生活、关注他人、关注社交的程度以及运用语文知识解决实际问题的能力，要求考生能用凝练、生动、形象的语言表达丰富的情感信息。
【参考答案】尊敬的连战先生，我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您的“寻根之旅”顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常回家看看。（意思答对即可）
（二）串联词
例26 ［2006年湖北卷第21题］学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过40字。（4分）
第一个节目《雷雨》演出结束——
串联词（1）：________________________________________
下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二（1）班演出。
串联词（2）：________________________________________
下面请欣赏高二（4）班演出的《西厢记