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通过对特殊教育学校班级集体教学中的自闭症儿童实施虚拟游戏教学并进行观察,发现虚拟游戏教学能够激发其人际互动潜能,丰富其人际互动场景,增加其与伙伴之间的情感联系。为改善自闭症儿童人际互动能力,需要在虚拟游戏教学中主动渗透人际发展目标,搭建人际发展的"支架",重视人际互动中的情绪情感发展,拓展人际互动学习机会。