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【摘要】本文以长春理工大学信息与计算科学专业为例，从专业定位、培养规格、培养特色、师资队伍建设等四个方面对于专业建设进行了分析与研究。
【关键词】信息与计算科学；专业建设；培养特色
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0007-01
信息与计算科学专业是教育部在1998年颁布的新专业目录中的一个数学类专业。该专业是以信息技术与计算技术的数学基础为研究对象的理科类专业，他的开设与计算科学与应用软件专业有着密切的关系，同时融入了信息科学、计算科学、运筹与控制等学科的知识[1]。随着社会的发展和科技的进步，高校传统的人才培养模式已经不再适应时代发展的要求了，因此，我们需要构建新的应用型人才培养模式，培养出符合社会需求的高层次人才，实现信息与计算科学的可持续性发展[2-5]。长春理工大学数学系的信息与计算科学专业于1998年正式招生，该专业共培养毕业生482人，现有在校学生215名。为了更好地为社会培养出杰出人才，作为信息与计算科学专业的专任教师，结合自身的授课经验，从专业定位、培养规格、培养特色、师资队伍建设四个方面进行了分析与研究，以促进本专业向更好、更强的方向发展。
一、专业定位
我校信息与计算科学专业讲授数学科学的基本理论与基本方法，目的是使学生具备运筹与优化能力、数据统计与分析能力。学生受到科学研究的初步训练后，能具有运用数学知识和使用计算机解决实际问题能力。信息与计算科学专业毕业生能在科技、教育、经济和金融等部门从事研究和教学工作，能在生产、经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作，或继续攻读研究生学位。
二、培养规格
信息与计算科学专业学生主要学习数学与应用数学的基础理论、基本方法，受到外语、数学建模、计算机技术和数学软件方面的基本训练，具有较好的科学素养，具有应用数学知识解决实际问题的能力、数据统计与分析能力、科学研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.具有扎实的数学基础知识和良好的数学思维能力，系统掌握运筹与优化、数据统计与分析的基本理论和基本方法；
2.具有运用数学模型和数学软件解决实际问题的初步能力；
3.了解数学科学发展的历史概况以及当代数学的某些新发展和应用前景；
4.能熟练使用计算机（包括常用语言及数学软件），具有编写程序能力；
5.有较强的语言表达能力，掌握一门外国语，能初步阅读本专业外文文献；
6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，具有初步的科学研究能力。
三、培养特色
我校信息与计算科学专业采取理论教学与实践教学相结合的方式，使学生理论和实践相结合，提高实践动手能力和分析、解决问题的能力。我们的人才培养特色主要体现在以下三个方面：
1.合理的课程体系
我校信息与计算科学专业按照“加强基础、精炼专业、突出应用、提升素质”的原则确定了课程体系，给学生提供了基础知识课程和专业知识课程平台，思想政治和健康教育平台，素质拓展和创新教育平台，使学生在打好扎实基本功的前提下，不断提高各方面的应用技能。
2.数学建模能力的培养
我校信息与计算科学专业结合自身学科特点，选取各类大学生数学建模竞赛作为培养实践能力的一个手段。学生在经过专业教师的培训后，科研能力和实践能力都有了明显的提高，在国际和国内数学建模竞赛中多次获奖。
3.实践基地建设
自我校信息与计算科学专业开办以来，该专业建有以长春市为主体，吉林省为补充的信息与计算科学专业实习基地10个，例如：吉林省统计局，长春市审计局，中国联通长春分公司等等。实习基地满足实践教学的需要，为学生提供了良好的实习平台。通过实习，学生们了解到了本专业的实际工作项目，培养了自己的操作能力，提高了创新意识。
四、师资队伍建设
目前，我校信息与计算科学专业在师资队伍建设方面面临的问题是：专业教师数量不足，且高水平的教师严重不足。人才成长与队伍建设都不是一朝一夕的事情，特别需要稳定的政策与坚持不懈的长期努力，我们将从以下几个方面加强师资队伍的建设：
1.将引进人才作为长期的、主要的工作。采取一切措施，物色能力突出、德才兼备的优秀中青年教师。争取每年能引进优秀人才2～3名。
2.充分发挥现有骨干教师的作用。对于贡献突出，富有奉献精神且能团结协作的优秀教师，给予重点支持，促使其尽快发挥学术带头人作用。
3.开展多种形式的国内外合作和交流，鼓励教师出国访问，并以此形成我们新的学科方向。
4.将青年教师的培养与选拔作为一项持久的日常工作，并逐步实现制度化。建立系内青年教师奖励基金，鼓励青年教师在科研活动中发挥积极作用。
五、结束语
长春理工大学开设信息与计算科学专业的目的是为了培养适合社会发展的高层次人才。我们需结合自身的实际对于培养方案进行正确的定位和分析，根據学生的实际情况对方案进行恰当的调整，通过不断加强师资队伍的建设，培养出优秀的专业应用型人才，从而提高信息与计算科学应用型人才在未来应用型人才市场中的地位。
参考文献
[1]教育部数学与统计学教学指导委员会数学类教学指导分委员会.关于信息与计算科学专业办学现状与专业建设相关问题的调查报告[J].大学教学，2003，19（1）：1-5.
[2]苏丽卿，黄民海.对信息与计算科学专业的认识与思考[J].河北师范大学学报：教育科学版，2008，10（6）：107-109.
[3]李珍珠.信息与计算科学专业定位及其应用型人才培养模式探究[J].湖南科技学院学报，2007，28（12）：5-7.
[4]李苏北.信息与计算科学专业实践教学改革初探[J].徐州教育学院学报，2008，23（3）：106-107.
[5]唐晓静.信息与计算科学专业应用型人才培养模式的研究[J].大学数学，2007，23（1）：9-12.
作者简介：高瑞梅（1983-），女，博士，讲师。研究方向：奇点理论和超平面构形。
通讯作者：孟品超（1978-），女，硕士，副教授。研究方向：计算数学。
【关键词】信息与计算科学；专业建设；培养特色
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0007-01
信息与计算科学专业是教育部在1998年颁布的新专业目录中的一个数学类专业。该专业是以信息技术与计算技术的数学基础为研究对象的理科类专业，他的开设与计算科学与应用软件专业有着密切的关系，同时融入了信息科学、计算科学、运筹与控制等学科的知识[1]。随着社会的发展和科技的进步，高校传统的人才培养模式已经不再适应时代发展的要求了，因此，我们需要构建新的应用型人才培养模式，培养出符合社会需求的高层次人才，实现信息与计算科学的可持续性发展[2-5]。长春理工大学数学系的信息与计算科学专业于1998年正式招生，该专业共培养毕业生482人，现有在校学生215名。为了更好地为社会培养出杰出人才，作为信息与计算科学专业的专任教师，结合自身的授课经验，从专业定位、培养规格、培养特色、师资队伍建设四个方面进行了分析与研究，以促进本专业向更好、更强的方向发展。
一、专业定位
我校信息与计算科学专业讲授数学科学的基本理论与基本方法，目的是使学生具备运筹与优化能力、数据统计与分析能力。学生受到科学研究的初步训练后，能具有运用数学知识和使用计算机解决实际问题能力。信息与计算科学专业毕业生能在科技、教育、经济和金融等部门从事研究和教学工作，能在生产、经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作，或继续攻读研究生学位。
二、培养规格
信息与计算科学专业学生主要学习数学与应用数学的基础理论、基本方法，受到外语、数学建模、计算机技术和数学软件方面的基本训练，具有较好的科学素养，具有应用数学知识解决实际问题的能力、数据统计与分析能力、科学研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.具有扎实的数学基础知识和良好的数学思维能力，系统掌握运筹与优化、数据统计与分析的基本理论和基本方法；
2.具有运用数学模型和数学软件解决实际问题的初步能力；
3.了解数学科学发展的历史概况以及当代数学的某些新发展和应用前景；
4.能熟练使用计算机（包括常用语言及数学软件），具有编写程序能力；
5.有较强的语言表达能力，掌握一门外国语，能初步阅读本专业外文文献；
6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，具有初步的科学研究能力。
三、培养特色
我校信息与计算科学专业采取理论教学与实践教学相结合的方式，使学生理论和实践相结合，提高实践动手能力和分析、解决问题的能力。我们的人才培养特色主要体现在以下三个方面：
1.合理的课程体系
我校信息与计算科学专业按照“加强基础、精炼专业、突出应用、提升素质”的原则确定了课程体系，给学生提供了基础知识课程和专业知识课程平台，思想政治和健康教育平台，素质拓展和创新教育平台，使学生在打好扎实基本功的前提下，不断提高各方面的应用技能。
2.数学建模能力的培养
我校信息与计算科学专业结合自身学科特点，选取各类大学生数学建模竞赛作为培养实践能力的一个手段。学生在经过专业教师的培训后，科研能力和实践能力都有了明显的提高，在国际和国内数学建模竞赛中多次获奖。
3.实践基地建设
自我校信息与计算科学专业开办以来，该专业建有以长春市为主体，吉林省为补充的信息与计算科学专业实习基地10个，例如：吉林省统计局，长春市审计局，中国联通长春分公司等等。实习基地满足实践教学的需要，为学生提供了良好的实习平台。通过实习，学生们了解到了本专业的实际工作项目，培养了自己的操作能力，提高了创新意识。
四、师资队伍建设
目前，我校信息与计算科学专业在师资队伍建设方面面临的问题是：专业教师数量不足，且高水平的教师严重不足。人才成长与队伍建设都不是一朝一夕的事情，特别需要稳定的政策与坚持不懈的长期努力，我们将从以下几个方面加强师资队伍的建设：
1.将引进人才作为长期的、主要的工作。采取一切措施，物色能力突出、德才兼备的优秀中青年教师。争取每年能引进优秀人才2～3名。
2.充分发挥现有骨干教师的作用。对于贡献突出，富有奉献精神且能团结协作的优秀教师，给予重点支持，促使其尽快发挥学术带头人作用。
3.开展多种形式的国内外合作和交流，鼓励教师出国访问，并以此形成我们新的学科方向。
4.将青年教师的培养与选拔作为一项持久的日常工作，并逐步实现制度化。建立系内青年教师奖励基金，鼓励青年教师在科研活动中发挥积极作用。
五、结束语
长春理工大学开设信息与计算科学专业的目的是为了培养适合社会发展的高层次人才。我们需结合自身的实际对于培养方案进行正确的定位和分析，根據学生的实际情况对方案进行恰当的调整，通过不断加强师资队伍的建设，培养出优秀的专业应用型人才，从而提高信息与计算科学应用型人才在未来应用型人才市场中的地位。
参考文献
[1]教育部数学与统计学教学指导委员会数学类教学指导分委员会.关于信息与计算科学专业办学现状与专业建设相关问题的调查报告[J].大学教学，2003，19（1）：1-5.
[2]苏丽卿，黄民海.对信息与计算科学专业的认识与思考[J].河北师范大学学报：教育科学版，2008，10（6）：107-109.
[3]李珍珠.信息与计算科学专业定位及其应用型人才培养模式探究[J].湖南科技学院学报，2007，28（12）：5-7.
[4]李苏北.信息与计算科学专业实践教学改革初探[J].徐州教育学院学报，2008，23（3）：106-107.
[5]唐晓静.信息与计算科学专业应用型人才培养模式的研究[J].大学数学，2007，23（1）：9-12.
作者简介：高瑞梅（1983-），女，博士，讲师。研究方向：奇点理论和超平面构形。
通讯作者：孟品超（1978-），女，硕士，副教授。研究方向：计算数学。