论文部分内容阅读
摘要：中等职业教育是职业教育的重要组成部分，它以服务为宗旨，就业为导向，培养面向本地市场经济需要的技术型人才。本文就我校“网络安防系统安装与维护”专业在建设实训基地，走校企合作办学模式，创新课程体系，尝试教学改革，从而加强对学生实践能力和职业技能的培养等方面进行论述和小结，展示我校的职业教育教学方法和成果。
关键词：职业教育 实践能力 职业技能 培养
我校是一所全国重点职业高级中学，位于粤港澳、穗深珠经济走廊交汇点，隶属珠三角经济发达地区。改革开放使广东经济迅猛发展，日益繁荣，各行各业急需大量实践能力强、职业技能突出的中等技术型人才为他们服务。为了满足当地经济的需要，为社会输送更多更优秀的技术型人才，我校在近几年的教育教学过程中，坚持以“发展职教、广育专才、服务社会”为办学宗旨、以“立足区域、强化技能、树立品牌”为办学理念，形成了“市场为导、校企结合、互动双赢”的办学特色，完善了集产、教、贸、研于一体的“区域性职业教育模式”。下面就我校在探索“网络安防系统安装与维护”专业为加强学生实践能力和职业技能的培养，促进职业教育的发展所采用的措施和方法进行论述。
一、創新课程体系，尝试教学改革
学校建立“以培养岗位能力为核心，以职业素养为重点，以综合文化素质为保障”的课程体系，不断尝试教学改革，提高学生职业能力，突出技能证书考核，促进专业技能教学，成效较好。
1.优化专业建设，适应市场需求。
我校为适应经济结构调整和劳动力市场变化，以专业建设为核心，着力搞好专业建设，打造学校品牌。在专业设置上，根据市教育局专业调整，撤销了计算机应用专业和电子信息专业，重新组建了一个“网络安防系统安装与维护”专业，并做为市重点专业进行建设，该专业能结合当地经济对人才的需求，适应本地产业结构的需要。
2.自编教材，适应职业技能需求。
目前，能做为中职学校的专业教材，适合学校实训条件和教学活动的极少，特别是“网络安防系统安装与维护”这个新兴专业，更加缺乏实用的指导教材。在这种形势下，我校能够根据专业特点、师资能力、设备配备等方面，组织教师积极开发校本教材，编写辅助教学用书、教学大纲和实训大纲。
同时，做为国家第一批创建此专业的学校，在建立了一个全国具有代表性的网络安防实训室后，得到了兄弟学校和安防行业的肯定，被推荐参与了“网络安防系统安装与维护”专业的教学标准的制定，并主编了《网络与智能监控系统综合实训》“十二五”国规教材，也参编了《网络安防系统安装与维护基础》等另外3本国规教材。
3.采用分项教学和任务驱动的教学模式
我校充分运用“模块化、专项化”课程模式的设计思想，在教学过程中充分推行任务驱动的教学模式，各专业积极开展各项课程改革，已逐步建立了具有中等职业教育特色的“分项教学”和模块化结构课程体系，充分体现了岗位性和实用性，以兴趣+特长进行有针对性的教学，实施小班分模块一体化教学与实训，并以现实社会需求案例为任务驱动开展教学活动，培养学生多能一专，更新技术和应用，加大专业技能训练，增强了学生实践和就业竞争力，拓宽了学生的就业门路。
二、加强实训基地建设，参与职业技能比赛，促进职业能力培养。
职业教育是培养具有较高的职业技能和实践动手能力的技能型人才，是针对职业岗位的教育，它不能停留在书本知识，不能与职业岗位脱节，必须加强实践环节的教学，注重培养学生的实践能力，才能更好地促进学生职业能力的形成和发展，培养出适应职业岗位需要的高质量的技能型人才
1.加强实训基地建设，扩大实训规模。
要突出实践教学环节，就必须加强实训基地建设，它是加强职业技能培养的重要环节。为了更好的为实践教学服务，我校对实验实训基地进行扩建改造，建设了一批与各学科专业相配套的高起点的实训实操室和功能室。如我校把原来的一栋教学楼改造为“网络安防系统安装与维护”专业的实训楼，与海康威视有限公司合作建立了一个综合性智能安防理实一体化实训室，与海尔集团合作建立了占地400多平方米的海尔物联网学院，该学院包括体验区、教学区、实训区和项目区，可实现产品规划与体验、教学与实训、销售与维护于一体的系统性、工程性的实训系列室，还有独立的网络综合布线实训室、智能楼宇实训室等一批功能实训室。
实训规模的扩大，满足了在校学生实训、实操的需求，也为劳动培训和技能鉴定提供了优越的场所，成为了集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能教育培训中心。
2.组织专业技能兴趣小组，积极参与各级各类技能比赛。
检验学生职业技能和实践能力的水平，最好的办法就是通过考核和比赛来实现。为了参与各级各类技能比赛，我校各专业均成立了相应类别的技能兴趣小组，从各专业中选择比较优秀的学生参与活动，专职教师进行辅导，每年开展“科技节”等系列技能活动，进行职业技能展示，充分调动学生的学习积极性和成就感，学生在各级各类比赛中也取得非常好的成绩。如学生取得2018年全国中职学校技能大赛信息布线项目二等奖，2018年全国“海尔杯”智能家居行业赛一等奖等好成绩，充分体现出我校学生职业技能和实践能力的水平以及职业教育的成效。
三、加强校企合作，开展联合办学，拓宽就业途径。
企业对技术型人才的需求是职业学校赖以生存和发展的基础，为了充分挖掘企业的潜力，扩展学生就业途径，发挥企业在职业教育中的影响，学校能够结合本地区域经济特点，不断创新办学模式，走校企联合、共谋发展的职业教育之路，建立了订单式、顶岗式、现代学徒制等多元化、多层次的办学模式，也开设了“校中厂”、“厂中校”等教学模式，让学生与企业直接对接，为众多企业输送适应性强的应用型人才。如与海尔集团共建海尔物联网学院，开展联合办学，同时签订了学生顶岗就业合作协议，为我校学生的技能实习和就业解决后顾之忧。
四、加强教师技术能力的提升，培养“双师型”教师队伍。
随着中等职业教育的快速发展，师资队伍建设越显得重要。职业学校的教师存在实践教学能力薄弱，骨干老师和学科带头人严重不足等因素制约着中等职业教育的可持续发展，“双师型”师资队伍成为了职业学校建设和发展的关键。
我校一直坚持狠抓“双师型”教师队伍建设，制订了学科带头人、教学能手、教学新秀的奖励条例，积极完善培养和激励机制，要求所有教师都必须通过校本培训、校外技能培训与考核、社会实践等途径，努力提高自己的职业技能和实践能力，更好的为职业教育服务。如经常派出骨干教师到海康威视有限公司、海尔集团等行业龙头企业进行技能学习，还请深圳星火源、新合创、罗格朗等智能家居企业技术工程师到学校指导老师等。
在2016年政府工作报告中，李克强总理提出“培育精益求精的工匠精神”，要弘扬企业家精神和工匠精神，培育大批具有“工匠精神”的高级技术技能型人才，是实现由制造大国向制造强国转变的战略目标的必要条件。这是时代的召唤，也是社会的刚需，更是职业教育的使命，学校在国家这种政策支持下，不断创造教学实训条件，提高教师的业务能力，加强校企的深度合作，强化对学生实践能力和职业技能的培养，努力为国家和社会输送“精益求精”的现代工匠。
参考文献：
[1]凌政通. 运用情景模拟教学培养中职生实践能力的研究和实践[D]. 华东师范大学， 2011.
关键词：职业教育 实践能力 职业技能 培养
我校是一所全国重点职业高级中学，位于粤港澳、穗深珠经济走廊交汇点，隶属珠三角经济发达地区。改革开放使广东经济迅猛发展，日益繁荣，各行各业急需大量实践能力强、职业技能突出的中等技术型人才为他们服务。为了满足当地经济的需要，为社会输送更多更优秀的技术型人才，我校在近几年的教育教学过程中，坚持以“发展职教、广育专才、服务社会”为办学宗旨、以“立足区域、强化技能、树立品牌”为办学理念，形成了“市场为导、校企结合、互动双赢”的办学特色，完善了集产、教、贸、研于一体的“区域性职业教育模式”。下面就我校在探索“网络安防系统安装与维护”专业为加强学生实践能力和职业技能的培养，促进职业教育的发展所采用的措施和方法进行论述。
一、創新课程体系，尝试教学改革
学校建立“以培养岗位能力为核心，以职业素养为重点，以综合文化素质为保障”的课程体系，不断尝试教学改革，提高学生职业能力，突出技能证书考核，促进专业技能教学，成效较好。
1.优化专业建设，适应市场需求。
我校为适应经济结构调整和劳动力市场变化，以专业建设为核心，着力搞好专业建设，打造学校品牌。在专业设置上，根据市教育局专业调整，撤销了计算机应用专业和电子信息专业，重新组建了一个“网络安防系统安装与维护”专业，并做为市重点专业进行建设，该专业能结合当地经济对人才的需求，适应本地产业结构的需要。
2.自编教材，适应职业技能需求。
目前，能做为中职学校的专业教材，适合学校实训条件和教学活动的极少，特别是“网络安防系统安装与维护”这个新兴专业，更加缺乏实用的指导教材。在这种形势下，我校能够根据专业特点、师资能力、设备配备等方面，组织教师积极开发校本教材，编写辅助教学用书、教学大纲和实训大纲。
同时，做为国家第一批创建此专业的学校，在建立了一个全国具有代表性的网络安防实训室后，得到了兄弟学校和安防行业的肯定，被推荐参与了“网络安防系统安装与维护”专业的教学标准的制定，并主编了《网络与智能监控系统综合实训》“十二五”国规教材，也参编了《网络安防系统安装与维护基础》等另外3本国规教材。
3.采用分项教学和任务驱动的教学模式
我校充分运用“模块化、专项化”课程模式的设计思想，在教学过程中充分推行任务驱动的教学模式，各专业积极开展各项课程改革，已逐步建立了具有中等职业教育特色的“分项教学”和模块化结构课程体系，充分体现了岗位性和实用性，以兴趣+特长进行有针对性的教学，实施小班分模块一体化教学与实训，并以现实社会需求案例为任务驱动开展教学活动，培养学生多能一专，更新技术和应用，加大专业技能训练，增强了学生实践和就业竞争力，拓宽了学生的就业门路。
二、加强实训基地建设，参与职业技能比赛，促进职业能力培养。
职业教育是培养具有较高的职业技能和实践动手能力的技能型人才，是针对职业岗位的教育，它不能停留在书本知识，不能与职业岗位脱节，必须加强实践环节的教学，注重培养学生的实践能力，才能更好地促进学生职业能力的形成和发展，培养出适应职业岗位需要的高质量的技能型人才
1.加强实训基地建设，扩大实训规模。
要突出实践教学环节，就必须加强实训基地建设，它是加强职业技能培养的重要环节。为了更好的为实践教学服务，我校对实验实训基地进行扩建改造，建设了一批与各学科专业相配套的高起点的实训实操室和功能室。如我校把原来的一栋教学楼改造为“网络安防系统安装与维护”专业的实训楼，与海康威视有限公司合作建立了一个综合性智能安防理实一体化实训室，与海尔集团合作建立了占地400多平方米的海尔物联网学院，该学院包括体验区、教学区、实训区和项目区，可实现产品规划与体验、教学与实训、销售与维护于一体的系统性、工程性的实训系列室，还有独立的网络综合布线实训室、智能楼宇实训室等一批功能实训室。
实训规模的扩大，满足了在校学生实训、实操的需求，也为劳动培训和技能鉴定提供了优越的场所，成为了集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能教育培训中心。
2.组织专业技能兴趣小组，积极参与各级各类技能比赛。
检验学生职业技能和实践能力的水平，最好的办法就是通过考核和比赛来实现。为了参与各级各类技能比赛，我校各专业均成立了相应类别的技能兴趣小组，从各专业中选择比较优秀的学生参与活动，专职教师进行辅导，每年开展“科技节”等系列技能活动，进行职业技能展示，充分调动学生的学习积极性和成就感，学生在各级各类比赛中也取得非常好的成绩。如学生取得2018年全国中职学校技能大赛信息布线项目二等奖，2018年全国“海尔杯”智能家居行业赛一等奖等好成绩，充分体现出我校学生职业技能和实践能力的水平以及职业教育的成效。
三、加强校企合作，开展联合办学，拓宽就业途径。
企业对技术型人才的需求是职业学校赖以生存和发展的基础，为了充分挖掘企业的潜力，扩展学生就业途径，发挥企业在职业教育中的影响，学校能够结合本地区域经济特点，不断创新办学模式，走校企联合、共谋发展的职业教育之路，建立了订单式、顶岗式、现代学徒制等多元化、多层次的办学模式，也开设了“校中厂”、“厂中校”等教学模式，让学生与企业直接对接，为众多企业输送适应性强的应用型人才。如与海尔集团共建海尔物联网学院，开展联合办学，同时签订了学生顶岗就业合作协议，为我校学生的技能实习和就业解决后顾之忧。
四、加强教师技术能力的提升，培养“双师型”教师队伍。
随着中等职业教育的快速发展，师资队伍建设越显得重要。职业学校的教师存在实践教学能力薄弱，骨干老师和学科带头人严重不足等因素制约着中等职业教育的可持续发展，“双师型”师资队伍成为了职业学校建设和发展的关键。
我校一直坚持狠抓“双师型”教师队伍建设，制订了学科带头人、教学能手、教学新秀的奖励条例，积极完善培养和激励机制，要求所有教师都必须通过校本培训、校外技能培训与考核、社会实践等途径，努力提高自己的职业技能和实践能力，更好的为职业教育服务。如经常派出骨干教师到海康威视有限公司、海尔集团等行业龙头企业进行技能学习，还请深圳星火源、新合创、罗格朗等智能家居企业技术工程师到学校指导老师等。
在2016年政府工作报告中，李克强总理提出“培育精益求精的工匠精神”，要弘扬企业家精神和工匠精神，培育大批具有“工匠精神”的高级技术技能型人才，是实现由制造大国向制造强国转变的战略目标的必要条件。这是时代的召唤，也是社会的刚需，更是职业教育的使命，学校在国家这种政策支持下，不断创造教学实训条件，提高教师的业务能力，加强校企的深度合作，强化对学生实践能力和职业技能的培养，努力为国家和社会输送“精益求精”的现代工匠。
参考文献：
[1]凌政通. 运用情景模拟教学培养中职生实践能力的研究和实践[D]. 华东师范大学， 2011.