【摘 要】
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<正>"凡事预则立,不预则废。"学生学习亦然。按照目前教材的编排体系来看,教材在文本上呈现的是"课文"与"课后评价"内容,预习学习几乎被视为一种"标签式"的项目。"预习"应该
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<正>"凡事预则立,不预则废。"学生学习亦然。按照目前教材的编排体系来看,教材在文本上呈现的是"课文"与"课后评价"内容,预习学习几乎被视为一种"标签式"的项目。"预习"应该进入教学,与"课文""思考?练习"匹配,成"三足鼎立"格局。纵观人教版、苏教版等主流教材,都缺少对语文预习学习的详细参考解读。下面笔者结合个人小课题《小学语文课前预习指导策略的
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