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聋生虽有听觉障碍,但却有视觉敏锐、善形象思维的优势。他们学习抽象的数学知识虽较困难。但在教师的引导、启发下,通过动手操作、对比、阅读等方法,同样能发现问题,找到方法,掌握数学知识。
浅谈发现法在聋校数学教学中的运用
【摘 要】
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聋生虽有听觉障碍,但却有视觉敏锐、善形象思维的优势。他们学习抽象的数学知识虽较困难。但在教师的引导、启发下,通过动手操作、对比、阅读等方法,同样能发现问题,找到方法
【机 构】
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大理州特殊教育学校
【出 处】
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教育实践与研究(B)
【发表日期】
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2012年8期
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