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关键词 党建 研究生 党支部 协同创新 机制
基金项目：本文系2016年郑州大学基层党建创新项目“支部建在课题组—高校研究生党支部建设探索与实践”的成果。
作者简介：冯慧，郑州大学，副教授。
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.03.083
高校学生党支部是高校基层党建工作的载体，是高校党组织各项工作正常开展的基本保障，是党组织与广大学生之间联系的纽带。研究生群体作为高校学生的重要组成部分，自身经历和世界观的形成都较本科生相对稳定，其党性的培养及管理显得尤为重要。目前研究生管理主要集中在课题组，而高校党支部主要集中在传统模式设置的学生党支部，从而导致消息传递不畅，管理脱节等问题的出现，对研究生党支部进行创新改建迫在眉睫。
高校最具活力、最具创新能力的组织单元就是学科团队、重大项目组、重点实验室等。对于研究生的培养而言，以课题组为基本单位已成为目前绝大多数高校一贯的培养模式。并且，在研究生的管理过程中时常会面对地理位置上的不便，如外派学习、联合培养等培养模式的存在必然会导致在管理过程中的曲折性和复杂性，对于研究生党员的管理而言，同样面临着这些困扰，同样需要寻求更加有效、便捷的方案确保消息顺畅，准确的传达。
面对这些重重困难，结合研究生的管理与培养方案，我们将研究生的党支部建在课题组中，减少了每个党支部内部的党员人数，缩小了每个党员的接触范围，更好的加强了学院老师、领导对每个党员生活、学习、思想动态的实时追踪，同时更增强了每个党员对党组织的归属感，让每个党员都深刻体会到党组织给予大家的无微不至的关怀，加深党员对党组织亲人般的感情，真正做到“把矛盾化解在基层，把人心凝聚在基层”。
我院现有研究生党员229名，他们分布在不同年级，不同的专业，不同的课题组，甚至是不同的校区，目前，我们是按照专业将研究生党员分为五个党支部，每个党支部配一名党委副书记，各支部负责各自的党务，由于人数众多，大家所处的地理位置及课题组等方面的不同，在安排工作的过程中就会受到诸多因素的影响：
第一，地理位置影响：同一专业的同学由于外派或联合培养等培养方式的不同，存在地理位置的差异，校区不同，甚至是城市不同，在组织党员活动时很受局限。
第二，课题组影响：所处课题组不同，每个课题组的时间安排有所差别，必须配合各个课题组的进程安排，就导致工作开展难，进度慢。
第三，相互交流影响：由于党支部的设立以专业为限，而一个专业的同学分在不同的课题组，也就是每个课题组包含不同专业的同学，而研究生的交流大多以课题组为单位，就会影响每个党支部之间的信息的传递和交流。
以上这些因素都会影响到信息传递，导致党员个体意识强，团队意识弱，管理难的问题。为解决实际问题，扬长避短，我们必须进行将研究生党支部建设与课题组团队管理的协同创新机制：
1.将人员分配细化，缩小党支部的人员范围，便于管理及党员与老师、领导之间的及时沟通。
2.党支部建在课题组，便于本课题组党员之间，党员与导师的沟通，加强党员的凝聚力。
3.党员个体融入课题组党支部，各课题组形成专业党员群体，以点带线，以线带面，以此达到学院对每个党员情况的全面掌握，显著增强党员的向心力和凝聚力。
（一）党支部建立的合理化和有效性
研究生党支部人数应该适中，以不超过30人为宜，设置的方式应结合课题组大小及地理位置两方面的因素。既要保证在地理位置上方便党员之间的接触交流，更要保证课题组导师与本党支部同学之间都通交流无障碍，选择学生熟悉的导师所在的课题组，能更好的解决沟通不畅的难题。这就充分说明了研究生党支部的设置原则没有固定的模式，但应根据院系的实际情况，坚持有利于开展活动，增强党支部的凝聚力的原则；坚持有利于党员之间的沟通与交流的原则；坚持调动党员研究生导师参与研究生党支部建设的积极性，努力实现研究生党员培养、教育和管理工作与研究生学习、教学和科研工作的有机结合的原则。
（二）党支部建在课题组的优势
课题组是研究生学习生活的基本单元，将党支部建在课题组能充分体现党建工作以人为本的主旨，实现培养专业型人才的建设理念，同时，充分发挥党支部战斗堡垒的有效作用。
我们将党支部建立在课题组具有很大的优势：
第一，利于增强稳定性：利于健全完善党员的培养，如入党教育，过程培养及监督，考察培养体系的完善等，能更好的解决低年级党员党性不足和防止毕业班党员的党员培养重数量，忽略质量等问题的发生。
第二，课题组内部的交流有助于稳定本课题组同学的专业课题思想，便于不同年级，不同课题交流学习经验，最终有助于大家更好的完成自己的学业，从而加快建立学习型党支部的建设。
第三，党支部是按照课题组及地理因素而建立组合的，不同的党支部可能会存在同专业、同研究方向的课题组，因此，党支部之间存在的互帮互助、学习借鉴的良性竞争，有利于创造良好的党建氛围，形成你追我赶，相互学习的模式，有利于共同发展，共同进步。
（三）加强研究生党支部队伍建设
研究生党支部不同于本科生党支部，应该增强自我教育、自我服务、自我管理的能力。这更要加强导师和研究生辅导员在支部建设中的重要作用。而且党支部书记是一个支部的核心和骨干。优秀的研究生党支部书记能将本支部成员凝聚在一起，充分发挥每个支部成员的积极性与主动性。因此每个课题组党支部选择一名党员导师作为该课题组的支部书记，要充分发挥导师在研究生党支部建設中的重要作用。要让导师参与到党员的发展、培养、教育与管理中，充分调动研究生导师参与研究生党支部建设的积极性，努力实现研究生党员培养、教育和管理工作与研究生学习、教学和科研工作的有机结合。两名学生党员作为该支部组织委员和宣传委员；出于对学生切实负责的目，选取原则由各个课题组自己协商决定，导师以由党支部工作经验的优先，例如原支部副书，学生党员干部以年学院级干部优先，最终将人选上报学院，经学院党委审核通过并进行了公示。 在每季度的党务工作考核中，对所有课题组党支部进行评定，考核内容包括：党支部会议次数、解决工作问题的内容以及对本支部学生的了解情况。对工作出色、表现优异的课题组进行表彰，并设置流动红旗，激励各课题组党支部之间的良性竞争，鼓励课题组党支部完善支部工作，做到事无巨细。
（四）加强研究生党支部的制度建设
为确保方案顺利并有效的实施，院系应该成立的专项领导小组，结合自身的特点，制定切合实际又行之有效的规章制度：
1.建立党员的信息登记与更新制度：掌握每个党员的基本信息，包括所属课题组、联系方式、学业进展情况、生活状态及思想动态等，并做到及时更新与矫正，对毕业、升学等调动情况做到及时更新。
2.建立党员的联系制度：除了学院掌握每位党员的联系方式（电话、QQ、微信等）外，本课题组党支部必须建立属于自己本党支部的联系方式，如QQ群、微信群，电话簿等，并在学院备案，以便能在第一时间联系到个人。
3.建立党员服务管理与监督制度：定期对各个党支部的干部成员进行培训和答疑，并听取各党支部工作汇报，进行工作指导和总结。加强对创新项目工作的督促及检查，及时总结推广好的经验和做法，并形成總结上报领导小组验收。每月进行一次工作总结汇报，跟进项目实施的进展情况。主要侧重于对党支部干部成员的理论学习，心理健康等综合素质的提高。
我们“研究生党支部建在课题组的方案”的探索与实践确实解决了党员基数大，沟通局限的缺点，并且实现了四个特色创新：
（一）措施创新
以课题组做为基层党支部，很好的解决了党员群体基数大，难于管理与把握动态的难题。
（二）管理创新
领导、导师和学生干部三者一体的管理服务体系，层层递进，步步深入，营造党组织与党员之间紧密接触的氛围，增强党员的凝聚力和向心力。
（三）制度创新
建立学院领导指导下，课题组导师辅助，学生干部配合的党建制度，易于工作有条不紊的进行。
（四）手段创新
对基层课题组学生干部，包括党支部副书记、组织委员和宣传委员进行统一培训，使其更好的具备工作服务能力。
同时达到了掌握每个党员的基本情况；能快速、高效的解决一些常见的问题，包括发展、转正、介绍信的填写等；能掌握本课题组党员的思想动态并及时解决生活、学习中的难题的预期效果，并利用课题组这种小范围、紧密接触的优势，着实增强党员的凝聚力和提高对党组织的归属感、向心力。
总之，在对高等教育具有更高要求的趋势下，改革发展是其必经之路。课题组党支部建设有利于发挥学生与导师之间的朋辈互助作用；有利于充分利用学科特色资源优势，创新党支部组织生活形式；有利于同学科教工党支部与学生党支部的共建工作，更有助于促进高校学风建设的作用，可有效推动高校学风建设，努力开创高校优良学风建设新局面。
参考文献：
[1]奚社新、彭丽、王逢凤.研究生党支部建设的科学化探索——以东南大学为例.出版信息不详.
[2]张超.基于学科专业纵向设置的大学生党支部工作模式创新探析.高教学刊.2015（9）.
[3]鄢月、王天利.以特色学科为依托创新高校学生党支部组织生活形式研究.前沿.2014（增刊3）.
[4]高雪梅、王维青.创新高校基层党建与学科团队建设协同机制的研究.黑龙江高教研究.2012（12）.
[5]高颖盈.按专业设置艺术类大学生党支部的思考与探索.管理.2012（25）.
[6]赵新强.高校教工党支部建在学科上的几点思考.党建.2004（5）.
[7]李义刚.基于学科型党支部促进高校学风建设的作用机制.西部素质教育.2016（7）.
[8]肖春.总支建在学科上、党支部建在方向上——基层党组织建设初探.高教与经济.2009（12）.
[9]郭景萍.工作与情感，情感劳动与情感管理.广州2008年学术交流期刊.
[10]习近平.始终坚持和充分发挥党的独特优势.求是.2012（15）.
[11]张冬梅、吴宗志.新形势下高校创建“学科专业型”基层学生党支部探索.教育教学论坛.2013（33）.
基金项目：本文系2016年郑州大学基层党建创新项目“支部建在课题组—高校研究生党支部建设探索与实践”的成果。
作者简介：冯慧，郑州大学，副教授。
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.03.083
高校学生党支部是高校基层党建工作的载体，是高校党组织各项工作正常开展的基本保障，是党组织与广大学生之间联系的纽带。研究生群体作为高校学生的重要组成部分，自身经历和世界观的形成都较本科生相对稳定，其党性的培养及管理显得尤为重要。目前研究生管理主要集中在课题组，而高校党支部主要集中在传统模式设置的学生党支部，从而导致消息传递不畅，管理脱节等问题的出现，对研究生党支部进行创新改建迫在眉睫。
一、按课题组设置党支部的现实意义
高校最具活力、最具创新能力的组织单元就是学科团队、重大项目组、重点实验室等。对于研究生的培养而言，以课题组为基本单位已成为目前绝大多数高校一贯的培养模式。并且，在研究生的管理过程中时常会面对地理位置上的不便，如外派学习、联合培养等培养模式的存在必然会导致在管理过程中的曲折性和复杂性，对于研究生党员的管理而言，同样面临着这些困扰，同样需要寻求更加有效、便捷的方案确保消息顺畅，准确的传达。
面对这些重重困难，结合研究生的管理与培养方案，我们将研究生的党支部建在课题组中，减少了每个党支部内部的党员人数，缩小了每个党员的接触范围，更好的加强了学院老师、领导对每个党员生活、学习、思想动态的实时追踪，同时更增强了每个党员对党组织的归属感，让每个党员都深刻体会到党组织给予大家的无微不至的关怀，加深党员对党组织亲人般的感情，真正做到“把矛盾化解在基层，把人心凝聚在基层”。
二、研究生党员的现状分析
我院现有研究生党员229名，他们分布在不同年级，不同的专业，不同的课题组，甚至是不同的校区，目前，我们是按照专业将研究生党员分为五个党支部，每个党支部配一名党委副书记，各支部负责各自的党务，由于人数众多，大家所处的地理位置及课题组等方面的不同，在安排工作的过程中就会受到诸多因素的影响：
第一，地理位置影响：同一专业的同学由于外派或联合培养等培养方式的不同，存在地理位置的差异，校区不同，甚至是城市不同，在组织党员活动时很受局限。
第二，课题组影响：所处课题组不同，每个课题组的时间安排有所差别，必须配合各个课题组的进程安排，就导致工作开展难，进度慢。
第三，相互交流影响：由于党支部的设立以专业为限，而一个专业的同学分在不同的课题组，也就是每个课题组包含不同专业的同学，而研究生的交流大多以课题组为单位，就会影响每个党支部之间的信息的传递和交流。
以上这些因素都会影响到信息传递，导致党员个体意识强，团队意识弱，管理难的问题。为解决实际问题，扬长避短，我们必须进行将研究生党支部建设与课题组团队管理的协同创新机制：
1.将人员分配细化，缩小党支部的人员范围，便于管理及党员与老师、领导之间的及时沟通。
2.党支部建在课题组，便于本课题组党员之间，党员与导师的沟通，加强党员的凝聚力。
3.党员个体融入课题组党支部，各课题组形成专业党员群体，以点带线，以线带面，以此达到学院对每个党员情况的全面掌握，显著增强党员的向心力和凝聚力。
三、研究生党支部建在课题组的探索
（一）党支部建立的合理化和有效性
研究生党支部人数应该适中，以不超过30人为宜，设置的方式应结合课题组大小及地理位置两方面的因素。既要保证在地理位置上方便党员之间的接触交流，更要保证课题组导师与本党支部同学之间都通交流无障碍，选择学生熟悉的导师所在的课题组，能更好的解决沟通不畅的难题。这就充分说明了研究生党支部的设置原则没有固定的模式，但应根据院系的实际情况，坚持有利于开展活动，增强党支部的凝聚力的原则；坚持有利于党员之间的沟通与交流的原则；坚持调动党员研究生导师参与研究生党支部建设的积极性，努力实现研究生党员培养、教育和管理工作与研究生学习、教学和科研工作的有机结合的原则。
（二）党支部建在课题组的优势
课题组是研究生学习生活的基本单元，将党支部建在课题组能充分体现党建工作以人为本的主旨，实现培养专业型人才的建设理念，同时，充分发挥党支部战斗堡垒的有效作用。
我们将党支部建立在课题组具有很大的优势：
第一，利于增强稳定性：利于健全完善党员的培养，如入党教育，过程培养及监督，考察培养体系的完善等，能更好的解决低年级党员党性不足和防止毕业班党员的党员培养重数量，忽略质量等问题的发生。
第二，课题组内部的交流有助于稳定本课题组同学的专业课题思想，便于不同年级，不同课题交流学习经验，最终有助于大家更好的完成自己的学业，从而加快建立学习型党支部的建设。
第三，党支部是按照课题组及地理因素而建立组合的，不同的党支部可能会存在同专业、同研究方向的课题组，因此，党支部之间存在的互帮互助、学习借鉴的良性竞争，有利于创造良好的党建氛围，形成你追我赶，相互学习的模式，有利于共同发展，共同进步。
（三）加强研究生党支部队伍建设
研究生党支部不同于本科生党支部，应该增强自我教育、自我服务、自我管理的能力。这更要加强导师和研究生辅导员在支部建设中的重要作用。而且党支部书记是一个支部的核心和骨干。优秀的研究生党支部书记能将本支部成员凝聚在一起，充分发挥每个支部成员的积极性与主动性。因此每个课题组党支部选择一名党员导师作为该课题组的支部书记，要充分发挥导师在研究生党支部建設中的重要作用。要让导师参与到党员的发展、培养、教育与管理中，充分调动研究生导师参与研究生党支部建设的积极性，努力实现研究生党员培养、教育和管理工作与研究生学习、教学和科研工作的有机结合。两名学生党员作为该支部组织委员和宣传委员；出于对学生切实负责的目，选取原则由各个课题组自己协商决定，导师以由党支部工作经验的优先，例如原支部副书，学生党员干部以年学院级干部优先，最终将人选上报学院，经学院党委审核通过并进行了公示。 在每季度的党务工作考核中，对所有课题组党支部进行评定，考核内容包括：党支部会议次数、解决工作问题的内容以及对本支部学生的了解情况。对工作出色、表现优异的课题组进行表彰，并设置流动红旗，激励各课题组党支部之间的良性竞争，鼓励课题组党支部完善支部工作，做到事无巨细。
（四）加强研究生党支部的制度建设
为确保方案顺利并有效的实施，院系应该成立的专项领导小组，结合自身的特点，制定切合实际又行之有效的规章制度：
1.建立党员的信息登记与更新制度：掌握每个党员的基本信息，包括所属课题组、联系方式、学业进展情况、生活状态及思想动态等，并做到及时更新与矫正，对毕业、升学等调动情况做到及时更新。
2.建立党员的联系制度：除了学院掌握每位党员的联系方式（电话、QQ、微信等）外，本课题组党支部必须建立属于自己本党支部的联系方式，如QQ群、微信群，电话簿等，并在学院备案，以便能在第一时间联系到个人。
3.建立党员服务管理与监督制度：定期对各个党支部的干部成员进行培训和答疑，并听取各党支部工作汇报，进行工作指导和总结。加强对创新项目工作的督促及检查，及时总结推广好的经验和做法，并形成總结上报领导小组验收。每月进行一次工作总结汇报，跟进项目实施的进展情况。主要侧重于对党支部干部成员的理论学习，心理健康等综合素质的提高。
四、总结
我们“研究生党支部建在课题组的方案”的探索与实践确实解决了党员基数大，沟通局限的缺点，并且实现了四个特色创新：
（一）措施创新
以课题组做为基层党支部，很好的解决了党员群体基数大，难于管理与把握动态的难题。
（二）管理创新
领导、导师和学生干部三者一体的管理服务体系，层层递进，步步深入，营造党组织与党员之间紧密接触的氛围，增强党员的凝聚力和向心力。
（三）制度创新
建立学院领导指导下，课题组导师辅助，学生干部配合的党建制度，易于工作有条不紊的进行。
（四）手段创新
对基层课题组学生干部，包括党支部副书记、组织委员和宣传委员进行统一培训，使其更好的具备工作服务能力。
同时达到了掌握每个党员的基本情况；能快速、高效的解决一些常见的问题，包括发展、转正、介绍信的填写等；能掌握本课题组党员的思想动态并及时解决生活、学习中的难题的预期效果，并利用课题组这种小范围、紧密接触的优势，着实增强党员的凝聚力和提高对党组织的归属感、向心力。
总之，在对高等教育具有更高要求的趋势下，改革发展是其必经之路。课题组党支部建设有利于发挥学生与导师之间的朋辈互助作用；有利于充分利用学科特色资源优势，创新党支部组织生活形式；有利于同学科教工党支部与学生党支部的共建工作，更有助于促进高校学风建设的作用，可有效推动高校学风建设，努力开创高校优良学风建设新局面。
参考文献：
[1]奚社新、彭丽、王逢凤.研究生党支部建设的科学化探索——以东南大学为例.出版信息不详.
[2]张超.基于学科专业纵向设置的大学生党支部工作模式创新探析.高教学刊.2015（9）.
[3]鄢月、王天利.以特色学科为依托创新高校学生党支部组织生活形式研究.前沿.2014（增刊3）.
[4]高雪梅、王维青.创新高校基层党建与学科团队建设协同机制的研究.黑龙江高教研究.2012（12）.
[5]高颖盈.按专业设置艺术类大学生党支部的思考与探索.管理.2012（25）.
[6]赵新强.高校教工党支部建在学科上的几点思考.党建.2004（5）.
[7]李义刚.基于学科型党支部促进高校学风建设的作用机制.西部素质教育.2016（7）.
[8]肖春.总支建在学科上、党支部建在方向上——基层党组织建设初探.高教与经济.2009（12）.
[9]郭景萍.工作与情感，情感劳动与情感管理.广州2008年学术交流期刊.
[10]习近平.始终坚持和充分发挥党的独特优势.求是.2012（15）.
[11]张冬梅、吴宗志.新形势下高校创建“学科专业型”基层学生党支部探索.教育教学论坛.2013（33）.