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摘要：音乐教学是中职教育的重要内容，可以提高中职学生的审美能力，培养学生的情操，而通过民族音乐，还可以了解各民族的文化和历史，对学生音乐素养的提高有很大的促进作用，因此深化民族音乐教学是非常重要和必要的。但目前来看，中职音乐尤其是民族音乐教学存在一些问题，本文对民族音乐教学中存在的问题进行了分析，对如何在中职音乐教学中深化民族音乐教学提出了一些意见和建议，希望对中职音乐教学有所帮助。
关键词：中职;音乐教学;民族音乐教学;问题分析;教学策略
民族音乐作为中职音乐教学的重要组成部分，具有陶冶学生情操、提高学生音乐素养、传承民族文化的重要作用，但民族音乐教学一直是音乐教学的难点，学生对民族音乐的兴趣并不高，再加上老师在教学中教学模式僵化，教学方法落后，教学效果很不明显。因此要想深化民族音乐教学，老师必须不断改革和创新，让学生了解进而热爱民族音乐，才能更好地学习民族音乐、传承民族音乐。
一、中职音乐教学中深化民族音乐教学的意义
1.学习民族文化，传承民族精神
民族音乐是在长期的历史发展过程中形成的，在其中结合了民族的历史文化、融合了民族的思想和信仰、诉说着民族的历史兴衰、传承了民族精神和民族意志，因此在音乐教学中深化民族音乐教学，能够帮助学生更深刻地学习民族文化，培养学生的民族精神，使得学生更有民族归属感和自豪感。
2.加强学生对民族音乐的认知，完善学生的审美
中华民族传统文化博大精深，民族音乐作为民族传统文化的一部分，也具有丰富的内涵，但由于现在的中职生都是听着流行音乐长大的，对民族音乐缺乏了解和兴趣，更不愿深入去了解和学习。因此在中职音乐教学中强化民族音乐教学，有助于学生对民族音乐的了解，进而对中华民族传统文化有更深的认识，完成对民族传统文化的传承，还能够帮助学生完善对音乐的认识，提高学生的音乐综合素养和审美。
二、中职音乐教学民族音乐教学中存在的问题
1.学校的教学理念存在误区
在当前时代可以说流行音乐是主流，民族音乐只能说是小众音乐，再加上社会潮流和各媒体、唱片公司的引领和误导，社会上对流行音乐的关注度更高，对民族音乐的关注度却越来越低，社会需要的人才也以流行音乐人才为主。在这样的情况下，作为中职学校还是更多地将学生的就业率放在首位，因此学校只看到了流行音乐人才的需求，将音乐教育重点放在流行音乐上，忽视了民族音乐对学生学习和成长的重要意义，对民族音乐教学不够重视。
2.教学模式和教学方法落后
除了学校对民族音乐的不重视，老师在民族音乐教学中僵化的教学模式和落后的教学方法，也是阻碍民族教学的一个重要原因。与快餐型的流行音乐不同，民族音乐有更深的内涵和情感，而老师在教学中还是用传统的表面解析的教学方法，只是按照教材对民族音乐进行简单的乐理知识的讲解，没有对民族音乐的形式和内涵进行更深的挖掘，使得学生对民族音乐提不起兴趣，学习效果自然不理想。
3.学生自身的原因
当前中职生年龄都还小，从他们小时候开始就几乎没有接触民族音乐，所以对民族音乐没有明显的印象和兴趣。民族音乐一般都有丰富的内涵，以中职生当前的文化水平和生活经历难以理解和欣赏民族音乐，相对于晦涩难懂的民族音乐，朗朗上口的流行音乐无疑更能吸引中职生的兴趣和喜爱，再加上当前很多的中职生都喜欢追星，而他们喜欢的偶像里面可以说都是唱流行音乐的，这也会导致中职生爱屋及乌喜欢流行音乐，对民族音乐就更难以接受和喜爱了，也会导致民族音乐教学效果低下。
三、在中职音乐教学中深化民族音乐教学的策略
1.改变教学理念
中职学校和老师应改变音乐教学理念，认识到民族音乐的重要性和完善学生音乐素养的重要意义，加强对民族音乐的重视程度，积极深化民族音乐教学。同时，老师还应提高自身的音乐素养，在民族音乐教学中挖掘更深层次的内涵，而不仅仅是停留在音乐知识表面，引导学生发现民族音乐的魅力，感受民族音乐中蕴含的历史文化和民族精神，从而提高学生的音乐审美和音乐素养，实现民族音乐教学的意义。
2.创新教学方法，激发学生对民族音乐的兴趣
兴趣是学习最好的原动力，当人们对一件事物感兴趣是就会积极努力地去探索、求知、融入其中，学习音乐也是如此，所以要想深化民族音乐教学，提高音乐教学效果，最重要的是激发中职生对民族音乐的兴趣。现在的中职生大多喜欢流行音乐，对民族音乐不感兴趣，认为民族音乐不够劲爆、没有市场，所以经常会有抵触民族音乐、厌烦学习民族音乐的状况，所以老师必须从学生的兴趣和对音乐的认知水平出发，创新教学方法，激发中职生对民族音乐的兴趣。如我们所熟知的女子十二乐坊乐队，就是采用民族乐器演奏民族音乐，在传统民乐的演奏中融入了一些流行的元素，极尽视听之感，给观众极大的新鲜感和震撼感，老师在教学中可以通过多媒体播放一些这样乐队的演奏视频，让学生发现原来民族音乐也是如此优美、如此震撼、如此有感染力，从而激发学生对民族音乐的兴趣，发现民族音乐的魅力，能够引导学生积极主动参与到民族音乐教学中，当学生开始喜欢民族音乐并主动去学习时，民族音乐教学的效果就会明显得到提升。
3.挖掘民族音乐内涵，加深学生对民族音乐的理解和感受
民族音乐具有丰富的内涵及音乐背景，对當前中职生来说学习和理解比较困难，所以老师应通过各种方法和手段帮助学生挖掘民族音乐的内涵，降低学习的难度，使得学生能够更好地理解和感受民族音乐的内涵和魅力。例如在学习《康定情歌》这一优秀经典的民族音乐作品时，老师可以通过多媒体播放MV，可以通过多媒体播放康定地区的一些民族风景和民俗习惯视频，为学生营造身临其境的音乐氛围，然后老师再想学生讲解这首作品的创作背景、描述的场景，学生就更容易理解作品，而且正处于青春期的中职生正处于懵懂期，更容易被纯真的爱情故事打动，引发他们对美好爱情的向往，从而更容易与音乐产生共鸣。通过类似这样的教学，学生对民族音乐会有更深入的了解和认识，从而迸发出对民族音乐的热爱，深化民族音乐教学的效果更显著。
4.积极开展丰富多彩的课外活动
除了在课堂上深化民族音乐教学，老师还应积极组织开展丰富多彩的课外活动，比如引导志同道合的学生开展民族音乐社团，加强学生之间的交流，互相之间采长补短，营造积极活跃的民族音乐氛围;老师还可以鼓励和支持学生社团在学校甚至校外进行音乐演出，让更多的人了解民族音乐，也为学生学习民族音乐提供更多的支持和动力;老师还可以鼓励学生参加和观看民族音乐文化演出，从中受到更多的感染和感悟;老师还可以鼓励学生到具有民族音乐特色的区域观摩学习，体验当地的民族音乐特色，认识民族音乐文化的魅力。
结束语：
中职音乐教学中，老师应重视民族音乐教学的意义，在当前音乐潮流教学中突破传统的教学理念，创新教学方法，激发学生对民族音乐的兴趣，不断深化民族音乐教学，从而实现民族音乐的传承和发展，实现民族音乐教学的目的。
参考文献：
[1]杨雪[1]. 试析如何在中职音乐教学中深化民族音乐教学[J]. 北方音乐， 2017（37）：177.
[2]陈焦伟. 如何在中职音乐教学中深化民族音乐教学[J]. 才智， 2016（10）：00006-00006.
关键词：中职;音乐教学;民族音乐教学;问题分析;教学策略
民族音乐作为中职音乐教学的重要组成部分，具有陶冶学生情操、提高学生音乐素养、传承民族文化的重要作用，但民族音乐教学一直是音乐教学的难点，学生对民族音乐的兴趣并不高，再加上老师在教学中教学模式僵化，教学方法落后，教学效果很不明显。因此要想深化民族音乐教学，老师必须不断改革和创新，让学生了解进而热爱民族音乐，才能更好地学习民族音乐、传承民族音乐。
一、中职音乐教学中深化民族音乐教学的意义
1.学习民族文化，传承民族精神
民族音乐是在长期的历史发展过程中形成的，在其中结合了民族的历史文化、融合了民族的思想和信仰、诉说着民族的历史兴衰、传承了民族精神和民族意志，因此在音乐教学中深化民族音乐教学，能够帮助学生更深刻地学习民族文化，培养学生的民族精神，使得学生更有民族归属感和自豪感。
2.加强学生对民族音乐的认知，完善学生的审美
中华民族传统文化博大精深，民族音乐作为民族传统文化的一部分，也具有丰富的内涵，但由于现在的中职生都是听着流行音乐长大的，对民族音乐缺乏了解和兴趣，更不愿深入去了解和学习。因此在中职音乐教学中强化民族音乐教学，有助于学生对民族音乐的了解，进而对中华民族传统文化有更深的认识，完成对民族传统文化的传承，还能够帮助学生完善对音乐的认识，提高学生的音乐综合素养和审美。
二、中职音乐教学民族音乐教学中存在的问题
1.学校的教学理念存在误区
在当前时代可以说流行音乐是主流，民族音乐只能说是小众音乐，再加上社会潮流和各媒体、唱片公司的引领和误导，社会上对流行音乐的关注度更高，对民族音乐的关注度却越来越低，社会需要的人才也以流行音乐人才为主。在这样的情况下，作为中职学校还是更多地将学生的就业率放在首位，因此学校只看到了流行音乐人才的需求，将音乐教育重点放在流行音乐上，忽视了民族音乐对学生学习和成长的重要意义，对民族音乐教学不够重视。
2.教学模式和教学方法落后
除了学校对民族音乐的不重视，老师在民族音乐教学中僵化的教学模式和落后的教学方法，也是阻碍民族教学的一个重要原因。与快餐型的流行音乐不同，民族音乐有更深的内涵和情感，而老师在教学中还是用传统的表面解析的教学方法，只是按照教材对民族音乐进行简单的乐理知识的讲解，没有对民族音乐的形式和内涵进行更深的挖掘，使得学生对民族音乐提不起兴趣，学习效果自然不理想。
3.学生自身的原因
当前中职生年龄都还小，从他们小时候开始就几乎没有接触民族音乐，所以对民族音乐没有明显的印象和兴趣。民族音乐一般都有丰富的内涵，以中职生当前的文化水平和生活经历难以理解和欣赏民族音乐，相对于晦涩难懂的民族音乐，朗朗上口的流行音乐无疑更能吸引中职生的兴趣和喜爱，再加上当前很多的中职生都喜欢追星，而他们喜欢的偶像里面可以说都是唱流行音乐的，这也会导致中职生爱屋及乌喜欢流行音乐，对民族音乐就更难以接受和喜爱了，也会导致民族音乐教学效果低下。
三、在中职音乐教学中深化民族音乐教学的策略
1.改变教学理念
中职学校和老师应改变音乐教学理念，认识到民族音乐的重要性和完善学生音乐素养的重要意义，加强对民族音乐的重视程度，积极深化民族音乐教学。同时，老师还应提高自身的音乐素养，在民族音乐教学中挖掘更深层次的内涵，而不仅仅是停留在音乐知识表面，引导学生发现民族音乐的魅力，感受民族音乐中蕴含的历史文化和民族精神，从而提高学生的音乐审美和音乐素养，实现民族音乐教学的意义。
2.创新教学方法，激发学生对民族音乐的兴趣
兴趣是学习最好的原动力，当人们对一件事物感兴趣是就会积极努力地去探索、求知、融入其中，学习音乐也是如此，所以要想深化民族音乐教学，提高音乐教学效果，最重要的是激发中职生对民族音乐的兴趣。现在的中职生大多喜欢流行音乐，对民族音乐不感兴趣，认为民族音乐不够劲爆、没有市场，所以经常会有抵触民族音乐、厌烦学习民族音乐的状况，所以老师必须从学生的兴趣和对音乐的认知水平出发，创新教学方法，激发中职生对民族音乐的兴趣。如我们所熟知的女子十二乐坊乐队，就是采用民族乐器演奏民族音乐，在传统民乐的演奏中融入了一些流行的元素，极尽视听之感，给观众极大的新鲜感和震撼感，老师在教学中可以通过多媒体播放一些这样乐队的演奏视频，让学生发现原来民族音乐也是如此优美、如此震撼、如此有感染力，从而激发学生对民族音乐的兴趣，发现民族音乐的魅力，能够引导学生积极主动参与到民族音乐教学中，当学生开始喜欢民族音乐并主动去学习时，民族音乐教学的效果就会明显得到提升。
3.挖掘民族音乐内涵，加深学生对民族音乐的理解和感受
民族音乐具有丰富的内涵及音乐背景，对當前中职生来说学习和理解比较困难，所以老师应通过各种方法和手段帮助学生挖掘民族音乐的内涵，降低学习的难度，使得学生能够更好地理解和感受民族音乐的内涵和魅力。例如在学习《康定情歌》这一优秀经典的民族音乐作品时，老师可以通过多媒体播放MV，可以通过多媒体播放康定地区的一些民族风景和民俗习惯视频，为学生营造身临其境的音乐氛围，然后老师再想学生讲解这首作品的创作背景、描述的场景，学生就更容易理解作品，而且正处于青春期的中职生正处于懵懂期，更容易被纯真的爱情故事打动，引发他们对美好爱情的向往，从而更容易与音乐产生共鸣。通过类似这样的教学，学生对民族音乐会有更深入的了解和认识，从而迸发出对民族音乐的热爱，深化民族音乐教学的效果更显著。
4.积极开展丰富多彩的课外活动
除了在课堂上深化民族音乐教学，老师还应积极组织开展丰富多彩的课外活动，比如引导志同道合的学生开展民族音乐社团，加强学生之间的交流，互相之间采长补短，营造积极活跃的民族音乐氛围;老师还可以鼓励和支持学生社团在学校甚至校外进行音乐演出，让更多的人了解民族音乐，也为学生学习民族音乐提供更多的支持和动力;老师还可以鼓励学生参加和观看民族音乐文化演出，从中受到更多的感染和感悟;老师还可以鼓励学生到具有民族音乐特色的区域观摩学习，体验当地的民族音乐特色，认识民族音乐文化的魅力。
结束语：
中职音乐教学中，老师应重视民族音乐教学的意义，在当前音乐潮流教学中突破传统的教学理念，创新教学方法，激发学生对民族音乐的兴趣，不断深化民族音乐教学，从而实现民族音乐的传承和发展，实现民族音乐教学的目的。
参考文献：
[1]杨雪[1]. 试析如何在中职音乐教学中深化民族音乐教学[J]. 北方音乐， 2017（37）：177.
[2]陈焦伟. 如何在中职音乐教学中深化民族音乐教学[J]. 才智， 2016（10）：00006-00006.