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本文在构建学习行为量表的基础上,调查分析了微阅读频率、内容偏好以及使用软件等对高职学生学习的影响,并对其成因进行了简要分析。根据研究结果,提出把微阅读融入课堂,以微阅读为起点,养成化零为整的学习方式以及两个引导策略。
微阅读对高职学生学习的影响及对策研究
【摘 要】
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本文在构建学习行为量表的基础上,调查分析了微阅读频率、内容偏好以及使用软件等对高职学生学习的影响,并对其成因进行了简要分析。根据研究结果,提出把微阅读融入课堂,以微
【机 构】
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广州工程技术职业学院
【出 处】
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太原城市职业技术学院学报
【发表日期】
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2017年4期
【基金项目】
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本文系广州市教育科学“十二五”规划2015年度课题“微阅读对高职学生学习的影响及对策研究”（项目编号：1201553570）的研究成果
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