2015年末，接连而至的雾霾天给人们带来的身心健康问题及其产生的社会影响，发人深省。驱散雾霾，或许可以“等风来”，教育则不能等待，需要另辟蹊径。雾霾期间，北京启动“停课不停学”行动，开展以北京数字学校为中心的教学活动，启迪我们探索未来教育持续发展的道路。
　　2003年SARS肆虐期间，北京等地的中小学校零星地出现了“空中课堂”“广播教学”等教育形态，彼时尚难以形成系统的有效供给。今天，北京数字学校应运而生，肩负起了更多的教育使命。成熟的在线学习平台、丰富的课程资源与服务、畅通的媒体渠道，使得北京数字学校逐渐形成了学校教育、家庭教育、社会教育相互衔接的基础教育公共服务平台。一方面，当极端天气发生时，能够快速反应，应对挑战；另一方面，为基础教育信息化的进一步发展提供了有价值的借鉴意义。
　　有一条信息：多款主打搜题功能的学习软件走红，赢得不少中小学生的追捧。“难题一拍， 答案秒出”，这与一直以来教育评价过于讲求标准答案有很大关系，似乎满足了应试教育分数至上的“刚需”。然而，互联网 教育不是用互联网技术把应试教育做到极致，而是需要重构教育形态，创造出符合时代特征和社会需要的教育生态。雾霾引爆的在线教育热潮，并非是为了解决不时之需，而是要改变人才培养模式，释放每个人的天性，让孩子在思考和创造中快乐地学习。
　　面对诸多困惑，教育该如何因应挑战呢？其一，教师的教育观念和方法要与时俱进，教育供给是有效的，资源与服务是符合时代特征的；其二，需要构建基于大数据的新环境、新评价体系，改变以课堂为中心、考试为中心的价值导向；其三，为每个孩子提供适用的资源与服务，并能给他们足够的空间实现自己的梦想，获得完美的体验。据说，北京协和医院有“三宝”——教授、病案、图书馆。我们是否可以这样说，未来学校也要有“三宝”：教师、大数据、资源与服务。
　　“互联网 ”时代连接互联网的不仅仅是电脑，还可能是3D打印机，甚至是一所未来学校。它沟通每一个人，使得人与人之间、人与物之间的活动变得更加自由、更加融合，甚至还能让我们体验造物的神奇与喜悦。同样的技术让我们面对同样的时代，也给教育带来了无限可能。传统的教育，禁锢了孩子的创造性，使得孩子的天性得不到释放。未来教育需要培养更多的具有创新意识和实践能力的人才，造就更多有梦想并敢于筑梦的人。
　　面向未来，互联网将以越来越自然和个性化的方式渗透到教育当中，为教育创新提供技术支持。一项研究报告预测，未来5到10年，全球可能只有15%的学生还在利用传统的方式进行学习，85%的学生将成为非传统意义上的学习者。未来的学习更加自由，可以打破校园边界，摆脱地域、文化、年龄、种族等牵绊，进行混合式的、过程性的、协作型的、全面的交流与学习，并实现多元的评价。这意味着教育将更加智能、开放、人本，更加注重服务、体验，线上、线下的边界也将更加模糊，相信技术的发展与创新将使教育充满生机与活力。
　　王晓波
　　2016.1