【摘 要】
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一、减少挫折感——便于开展教学分班教学后,课堂上都是同性别的学生在练习、比赛,没有异性学生的观看与评价,从青春期发展来看,大大减少了部分学生的挫折感,为教学的顺利开
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一、减少挫折感——便于开展教学分班教学后,课堂上都是同性别的学生在练习、比赛,没有异性学生的观看与评价,从青春期发展来看,大大减少了部分学生的挫折感,为教学的顺利开展提供了必要的心理保障。
First, to reduce frustration - to facilitate the teaching of teaching after class, all students in the class are in the practice, competition, no heterosexual students to watch and evaluate, from adolescent development point of view, greatly reducing the frustration of some students , Provided the necessary psychological support for the smooth development of teaching.
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