【摘 要】
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复习课的效益主要通过学生的积极参与,以及教师的及时调控得以实现.因此,复习课的整体设计视野与具体情境创设,能否调动学生参与复习活动,是否利于教师进行调控,并在师生互动
【机 构】
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江苏省南京市溧水区群力初级中学,江苏 南京
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复习课的效益主要通过学生的积极参与,以及教师的及时调控得以实现.因此,复习课的整体设计视野与具体情境创设,能否调动学生参与复习活动,是否利于教师进行调控,并在师生互动中逐步系统揭示知识间的内在联系,讨论归纳运用知识与技能的方法,就显得十分重要.这一切的起点就在于学生的参与.只有通过学生参与,才能真实反映学生学习的基础情况,教师也才能有的放矢地调控复习进程,使复习教学遵循“源于平时、高于平时”的原则.
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