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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”由此，幼儿的角色应是主动学习者．但在实践中．由于教师和幼儿各自的权力悬殊．教师往往根据其对自身角色的理解未定位幼儿的角色．这样就容易出现偏差．甚至是错位。例如，教师关注较多的是自己“如何教”,很少关注幼儿“如何学”：