浅析高中物理教学模式的优化

来源 :成功密码 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liandakj2005
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  新课改的影响之下,高中物理的教学模式也要在传统的基础上进行创新和优化,特别要考虑如何增进学生们的参与积极性,让学生的主人翁地位得到巩固,主体性的作用得到发挥。高中物理教师要关注学生学习兴趣的培养,关注学习效率的提高,要加强师生之间的交流与合作,在教学相长的过程中,提高学生的能力,也提高教师的能力。在教学模式的优化方面,我们要从这些角度入手,进行更多的探索和创新,打造出更具有时效性的课堂环境,让学生们在自主学习的过程中得到更加科学有效的指导。笔者认为,高中物理学科教学的优化工作可以从以下这些方面来开展。
  一、重视理论知识生活化
  在高中物理的教学中,学生经常会从认知角度感受到物理的抽象性,学习时常有受挫感。如何降低知识学习的难度,促进学生的理解和掌握,需要在教学模式的优化过程中重点考虑。一般来讲,物理知识都源于实际生活,学生在学习物理知识时,可以将物理理论知识和实际生活紧密相连,这样能够相对容易地理解物理知识,并更好地运用物理知识。虽然高中阶段的知识比初中阶段难度进一步加大了,但是物理学科自从出现以来,大多集中在分析并解决人们日常生活中所遇到的问题。所以高中物理教师要注意从学生熟悉的现实生活中入手,引入一些具体的实例进行知识的讲解。要让学生们认识到知识本身就是源于生活,也会应用到生活中去,结合生活中的这些具体事例,帮助学生理解和掌握,并且将学习内容应用到现实生活中。所以,作为课程设计者主导者的教师,首先要具备较强的生活化意识和理念,在现实生活中注意加强观察,善于积累相关的案例,提升学科教学活动的综合效果,让学生在一种创新而满足的环境下获取知识,同时也获得能力的增长。
  二、围绕问题进行教学模式创新
  如何调动学生学习的积极主动性呢?我们可以从问题本身入手。“问题教学”模式以问题为基础,教学中心就是解决问题,通过发现问題、分析问题、解决问题的过程,培养学生的知识掌握能力和创造能力等。当前常用的“问题教学”模式为三种:第一种模式是由教师提出问题,通过语言或多媒体的方式将问题展示给学生,由学生进行思考和解答,教师进行归纳总结。这样的模式是问题教学的初始阶段,教师所提出的问题难度较小,学生只需要对基础知识进行简单应用。第二种模式要求学生具备更强的参与性,要求学生提前进行一定的预习,在引导他们养成良好学习习惯的同时,向他们提出一些问题,而这些问题是对他们自主学习效果的检验,可以进一步调动他们今后更加持续投入不断学习的积极性。第三种模式,对教师和学生而言,难度都更大一些,更具有挑战性。一般来说,教师要从创新思维的培养角度提出问题,配合相关问题情境的创设,让学生可以从情境中收集更多的线索。所以,围绕着这样的问题,学生们会充分调动已有的知识和相关经验的储备。分析和解决问题,需要学生在知识的理解和应用方面具备更多的能力,也要求教师具备一定的创新,设计和组织实施的能力精心的设计问题,让问题更能够带动学生们的主动学习。
  三、做到以学生为中心
  真正做到以学生为中心,才会更多地从学生学习成长和发展的角度去考虑模式优化的问题,才能够给学生创造良好的学习的条件,才能够进一步带动学生主动探究学习。一般来说,教师通过提出问题的方式与学生进行沟通了解,所以,问题在物理教学活动中是比较常见的。但问题具有一定的层次性和渐进性,对于知识的应用的挑战,可以说是由浅入深的。高中物理教师要尊重学生的主体作用发挥,一方面,向学生提出问题和任务要求,另一方面,要真正放权给学生们,让他们能够在教师的帮助和推动之下,自主地完成一些具有挑战性的任务,真正做到以学生为中心,尊重学生们学习的能力,让学生重视良好学习习惯养成的重要性。高中物理教师在与学生进行沟通的过程中,要了解他们在学习方法策略方面的需求,让他们掌握科学的方法,提高他们学科学习的主动性,同时让他们进一步明确学习活动,给他们带来的收获。
  综上,高中物理的教学活动中,教师要特别注重教学模式的优化问题,要在理念方面进行创新,真正做到以学生为中心,重视培养学生的综合素质,让他们更加积极主动迎接物理学科更多的挑战,让他们能够进一步围绕着问题进行思考和探索,提高他们学科学习活动中的主动性,让学习更具实效,让学生养成良好的学习习惯。
其他文献
发展离不开创新,创新是时代发展的必然要求,也是人才培养的基本条件。在教育教学改革发展的今天,老师应该注重培养学生创新型思维。作为学生学习生涯中最重要阶段之一的高中,构建学生综合素养的语文学科显得尤为重要。  所谓创新是指创造新的东西,而创新思维则是指以一种新型的方式方法来解决问题的思维过程。一般来说通过这种新颖思维方式,加上反常规的方法,往往能产生出乎意料的效果。它能使主体用一种新颖的思维方式从多
期刊
物理学科对于学生而言,更需要一些新的技术手段帮助,才能利用较少的时间把知识掌握得更加扎实和牢固,所以,高中物理教师要以开放的心态,接受技术的革新,将信息技术引入学科的教学活动中,让学生们的学习在信息技术的帮助下,将物理学科的知识学得更加扎实。高中学生通过初中阶段的学习,物理知识已经有一定程度的积累。但是高中物理相较初中物理更为困难和抽象,同时,因为高中物理知识中的相关概念较为抽象和笼统,而信息技术
期刊
在新课程改革理念的指导之下,初中化学的学科教学中,教师要进一步尊重学情,进行相应的创新改革活动。目前,新课程改革正在广大中小学开展得如火如荼,成了各学科教学的热门话题,对于初中化学新课程改革来说,最重要的莫过于教学方式的变革,也就是从根本上改变传统的教学方式,真正落实 “教为主导, 学为主体”的教学理念。引入探究式教学,符合新课程改革的理念,要求的是学生主体作用的充分发挥,学生对化学知识的疑问,可
期刊
新的课程改革标准给小学数学的教学工作指明了具体的改革方向,要求小学数学教师加强学习,提升对新课改思想的认识深度和广度,在新课改思想理念的指导下开展教学工作。时代在飞速发展,社会对人才的需求和定义有了新划分标准,这就意味着教书育人有了新的标准,教师也需要更新教育教学的方式,通过灵活运用教学方式提高自身的教学质量和效果。根据新课改的具体思想,在教学中,要把基础知识教学和学生对知识的应用教学结合起来。实
期刊
数学是高中课程体系的重要组成部分,在高中数学中占据重要位置。在素质教育理念逐步推进的背景下,高中数学课堂教学发生了颠覆性的改变。在这种情况下,要求教师积极地革新自身的教学思想和教学模式,落实以生为本的教学机制,推进高中数学教学高质高效地开展和实施。但是,从实际情况看,高中数学教学中依然存在诸多问题,难以达到理想的教学成效。对此,教师需要清晰地认识到开展自主合作探究的积极效用,不能仅仅注重知识的传授
期刊
如果想有效开展高中物理的教学,需要培养学生的学习兴趣和自我效能感,要在教学方法,学生的学习方法以及内容呈现等各个方面进行改革创新,有效地促进学生主动学习和高效学习。要注意加强培养学生的物理学科核心素养,促进学生综合素质的发展,让他们既能够学到物理知识,又能学会物理的方法,增强他们社会适应的综合能力。  新课程改革不断取得新的成果,素质教育让我们越来越深切地认识到,学生综合素质发展對于国家和民族进步
期刊
随着我国教育事业的不断发展,小学生的校园学习越来越成为社会各界热议的话题。小学阶段作为一个人学习成长的起步阶段,在此时能够接受良好的教育变得格外重要。数学是一个学习难度较大的学科,教师使用传统的板书教学方式,不但难以降低数学的抽象性,在教学时还易造成枯燥乏味的课堂氛围,降低了小学生的学习积极性。对此,教师应立足小学生的个性成长,制定符合小学生学习实际的教学策略,保障小学生掌握当前数学知识的同时,不
期刊
对简单有机化合物结构与性质试题进行命题实践研究,可通过六个步骤进行命题。首先根据课程标准来确定测试水平,其次是明确试题测试的重点及目标,再者是对相应公式题型进行情境创设,然后是对问题进行设计,再对知识和方法进行梳理与归纳,最后则是修改定题。命题以学业质量标准为依据,能较好地评估学生的素养发展与学业质量状况。  区域调研测试的意图是诊断评估学生的核心素养发展,以及学业质量水平的状况。测试结果为当地的
期刊
随着新课程改革的深入推进,在初中数学课堂教学中,教师更应重视培养学生的自主思考能力,重视数学作业的开放程度。作业是检测学生掌握知识情况的最佳途径,也是学生和教师交流的重要方式。教师要通过新颖有趣的内容,吸引学生完成作业。本文从初中数学课堂出发,浅略探讨多元化数学作业设计的方式。数学是一门基础科目,包括训练和探索两个部分,教师在作业设计中,应当考虑将这两部分进行完美融合。因此,教师在设计数学作业时,
期刊
从新课改的要求来看,素质教育越来越受到人们的重视。为强化素质教育,教师需要通过创建与教学内容有关的情景,帮助学生吸收消化知识,获得更好的教育效果。情景教学是通过创设出不同的情景,使学生进入到相应的学习状态,通过真实感受,加深对于有关知识的认识程度,提高学生的探究能力,使学生主动参与到思考和学习中。在初中物理教学中,情景创设可激发学生的学习兴趣,提高教学质量。本文介绍了讲解教学的原则,阐述了初中物理
期刊