【摘 要】
：
＜正＞《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出:语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累、培养语感、发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应时代发展需要的综合素质。作为一名语文教师,要优化阅读教学模式,注重创设多样化阅读活动,积极有效地探究阅读方法,努力提高学生的语文素养。一、立足文本,培养思维品质思维是阅读的核心与主体,贯穿阅读过程的始终
论文部分内容阅读
＜正＞《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出:语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累、培养语感、发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应时代发展需要的综合素质。作为一名语文教师,要优化阅读教学模式,注重创设多样化阅读活动,积极有效地探究阅读方法,努力提高学生的语文素养。一、立足文本,培养思维品质思维是阅读的核心与主体,贯穿阅读过程的始终,"思维的发展与提升"被列为语文素养的重要内容,培养和发展学生的思维品质,
其他文献
＜正＞新课标背景下,教育改革逐渐深化,对学生的语文素养提出了更高的要求。综合利用主题单元教学模式,能够弥补传统单篇教学的不足,助力自主学习能力的提升,培养学生独立阅读能力,提升整体教学效果。一、初中语文主题单元教学问题分析（一）认知不足很多初中语文教师教育理念较为传统,对主题单元教学的内涵认知不足,认识不到其重要性,有时还会在其基本概念上产生错误理解,影响实践教学效果。
＜正＞"活力",指旺盛的生命力,行动上、思想上或是表达上的生动性。而教育的"活力"无非是指学校办学的活力、教师教学的活力、学生学习的活力。"活力"从哪里来呢?毫无疑问,一个健康的身体是活力的来源,包括合理的营养、充分的休息、必要的运动等。那么,教育的"活力"从哪来呢?答案是来自健康的教育"肌体"。我想同样也需要合理的营养、充分的休息和必要的运动。
＜正＞实现碳达峰碳中和需要紧紧抓住新一轮科技革命和产业变革的机遇，推动新兴技术与绿色低碳产业深度融合，人才与科技是其中必不可少的力量。——编者2022年1月24日，习近平总书记在中共中央政治局第三十六次集体学习时指出，推进“双碳”工作是破解资源环境约束突出问题、实现可持续发展的迫切需要，是顺应技术进步趋势、推动经济结构转型升级的迫切需要，是满足人民群众日益增长的优美生态环境需求、促进人与自然和谐共
＜正＞中学古诗词教学的意义在于让学生观览中华传统文化,培养语感,发展思维,陶其性情、冶其品位,增强其爱国主义情感和写作、演说水平。目前,对学生的古诗词能力考查大多驻足于背诵层面,应试主导教学,忽视学生的感悟体会,对于古诗词深层次的文化素养方面的考查尚显捉襟见肘。许多学生在考题中能够做到应答如流,但对诗词中所体现的含义、情感、节奏、韵律、价值观等却不甚了解。古诗词教学目标应定位于发展学生对作品的理解
＜正＞2018年12月,陕师大课改团队的成果"探索理论,更新理念,厘革路径,贯穿PACE要素的三元课堂模式创新与实践"荣获高等教育国家级教学成果一等奖。该成果奖中的"三元课堂"理念与陕西省教育厅提出的"三个课堂"理念不谋而合。
＜正＞长春净月潭实验小学始建于1948年,前身为长春市净月镇中心小学,建校至今一直在净月这片沃上上发挥着中心校、示范校的作用。学校以"整体性与多样性自觉成长、层次性与平衡性内驱成长、适应性与内生性互助成长"的教师发展理念,培养了一支敬业爱生、努力钻研、善思进取的教师队伍。近年来,学校先后获得长春市教师专业发展示范学校、长春市教育科研示范基地校、长春市红旗中队、全国旱地冰球实验学校、全国校园冰雪运动
＜正＞课程设计要随着时间和教育背景的改变而推陈出新,所以对于教育工作者和政策制定者来说,如何在顺应时代变迁的背景下进行调整是我们需要重视的长期目标。一、课程设计与教育变革作为一种普遍适用于任何教育环境的工具,课程设计需要在教育变革的时代背景下,逐步融入创新性的元素来提供更符合当代教育背景下的课程内容与教学策略。
＜正＞杨绛曾说她一生最爱自然,其次才是艺术。我们也可以想象作家到美丽的自然中,情不自禁闭上眼睛、张开双臂的样子,她一定会在美好的境界里沉醉。其实每个人对自然都有与生俱来的亲和力,自然在潜移默化中影响人们的生活,塑造人们的品格,也为人们提供情感和哲思的依托。接下来本文将从三个方面着手:先阐述自然之景对人们生活的影响;再论说描绘景物在作文中的好处;最后从写作方法上,指导学生如何描写景物,让学生在审美愉
＜正＞近年来,随着语文课程与教学改革的逐步深入,广大语文教育工作者已经普遍认识到课外阅读的重要性,肯定了课外阅读在培养学生的学科核心素养方面所具有的不可替代的作用。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称"课程标准"）不仅明确阐述了课外阅读的重要性,而且对各个学段的课外阅读量进行了具体的规定,其中规定小学阶段课外阅读总量要高于145万字。虽然小学阶段课外阅读的地位貌似很高,但在实践层面,
＜正＞音乐的基本要素包含和声、节奏、速度、力度等,这些要素塑造艺术形态,从而达到表达作者思想感情、反映社会形态的目的。不同的听众对于声音有不同的体验和见解,生活环境、社会环境、受教育程度的不同带来了审美差异。而音乐具有非具象性、流动性、情感性等特点,能够带给我们宽广的思维空间。正是因为审美差异和音乐灵活性的存在,更需要音乐教育工作者因材施教,发挥音乐得天独厚的发展个性和培养创新精神的重要功能。科学