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在我国现阶段实施的课程中，控制的课程文化依然十分盛行，它是阻碍基础教育课程改革顺利进行的重要原因之一。据此，本文在总结前人研究的基础上，认为对话的课程文化和生活的课程文化应该成为目前我国基础教育控制型课程文化的有效转向，并提出相关具体落实措施。
试论控制型课程文化的有效转向及其建设
【摘 要】
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在我国现阶段实施的课程中，控制的课程文化依然十分盛行，它是阻碍基础教育课程改革顺利进行的重要原因之一。据此，本文在总结前人研究的基础上，认为对话的课程文化和生活的课程文
【机 构】
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宁波大学成人教育学院教授,宁波大学教育学院
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2008年8期
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