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摘 要： 在英语教学中，我们常常忽视作业评语。事实上，作业评语是英语教学中的一个重要环节，有其自身的特点和功能，能调动学生学习的积极性，促进学习效果的增强，是激励学生向上的有力杠杆，它符合新课程标准对英语教学的要求，是有效教学对广大一线英语教师的要求。
关键词： 英语教学 作业评语 沟通情感
批改英语作业，我们习惯于用“√”和“×”来评判正误，用ABC划分等第或单纯地打个分数，至多写上一个Good，几乎没有评语。在重视素质教育的21世纪，许多英语老师重视备课、授课、作业布置及测验，忽视作业评语。我认为，作业评语是英语教学中的一个重要环节，其作用不可忽视。
一、作业评语可以客观地评价学生的作业，调动学生的积极性
1.不同层次，不同评语。
（1）对于尖子生来说，作业的正确率相当高，错误率很低。这种学生的作业，老师要多表扬，但怎样让他们更上一层楼呢？那就需要对他们提出更高的要求。如今我们讲有效教学，倡导学生的主体地位，这就需要提高他们的自主创新意识。因此，在评语中可以要求学生增加创造力。例如：Excellent！But it’s important to be creative.Try to use your own words，not to copy the text.
（2）对于成绩中等的学生来说，他们的作业通常是大错不常见，小错经常见。老师在作业评语中要多点指导，多点督促，给他们增加点催化剂。因为这类学生很像算盘上的珠子，你拨一拨，他动一动，你不去拨他的话，他马上就松懈了。例如：Work harder.Pay attention to the tense.Be more careful.或有时给他们一则谚语：Practice makes perfect.Where there is a will，there is a way.
（3）对于成绩处于下游的学生来说，他们的作业是让老师最头疼的，大错不间断，小错接连见。因此，老师的评语中，在纠错的同时要多鼓励，树立他们学英语的自信心。一篇后进生写的作文肯定会出现各种各样的错误，如拼写、时态、语态错误，但主要内容还是表达的让人看得懂的或者他写的字非常漂亮，那老师在评语中一定要取其精华去其糟粕。如：You’ve expressed yourself clearly.How beautiful your handwriting is！But there are so many mistakes，try to correct them.有时，老师不一定要在作业后面给出评语，对于后进生的作业，老师可以在任何地方写上评语，比如在文章开头他写对了一个完整的句子，老师就可以在旁边写上表扬性的评语，如：What a nice sentence.Perfect.Very good.
2.积极引导，激发爱好。
（1）作业评语是师生对话的平台，是一种教育资源。老师在写评语时，不但要显示出学生做题目的正误，还要对学生进行学法指导，让学生掌握正确的解题方法和技巧，通过老师的积极引导，拓宽学习的思路，从而使学生自主学习，创新精神，让其成为学习的主体。有一次，在学了现在完成时之后，一位尖子生在做一道翻译题时，由于笔误用了过去完成时，于是我就在评语中写道：You are so clever.You’ve known the past perfect tense（had done），but here you should use the present perfect tense（have/has done）.We use the past perfect tense to talk about an action that happened before another action in the past.这个学生悟性极高，一看评语后，自己一琢磨，居然把初三要学的过去完成时也掌握了。
（2）恰当的评语可以激发学习爱好，强化学习动机。如：Your handwriting is so beautiful.I hope to see it every day.看了这条评语之后，这位同学的作业天天都是整洁。又如：Excellent！I’m glad to see so much progress you’ve made.I hope to see more.这种带有感情色彩的评语让学生感受到了老师的关爱，从而激发了对学习的兴趣和爱好。
二、作业评语可以促进课堂教学的有效性，增强学习效果
1.辅助课堂，弥补不足。
对于课堂教学中教师所教授的知识要点，每一位学生是否掌握，掌握程度如何，短短45分钟的课堂之上是绝对检验不出的，只有通过作业才能达到检验的目的。而教师在批改作业时，面对的是一个个学生个体，可以因人而异，因材施教，便于指正、指导。因此，作业评语可以辅助课堂，弥补课堂教学的不足。而学生阅读老师所写的评语也是对所学知识的运用。作业评语要与学生的实际水平相当，以便学生理解、接受。这样不仅可以评价学生的作业，还能帮助学生解决课堂听课时的不解之处。
2.多种方式，提效良药。
教师可以利用学生学过的单词、词组、句子、时态、短文，也可以用即将学到的新知识点来写评语。
（1）单词：Good！Great！Nice！Perfect！Wonderful！Creative！Careless！Unclear！Untidy！
（2）词组：Just so so！Well done！Quite good！So careless！
（3）句子：What good work you’ve done！How carefully you’ve worked！Don’t make such a careless mistake again，will you？ （4）时态：You have made so much progress！You will be better at your English if you work harder.Now you can do better than you did before.
（5）短文：Tom，you are always good at English，but you are a little bit careless at times.Look！What you’ve done here，you made such a careless mistake.Correct it.Try to be more careful next time.
三、作业评语可以沟通情感，拉近距离
1.做学习上的良师。
作业评语，不仅可以指出错误，评价学生的劳动，还可以激励斗志，激发求知欲，在教师这个伯乐的引导下，让学生成为一匹匹千里马。当学生作业中由于粗心而出现漏做少做现象或字迹太过潦草不整洁的情况时，教师可以善意地提醒：How careless you are.Pay attention to your handwriting.有时，学生做作业只是敷衍了事，甚至出现了抄作业的现象，对此教师就要严加指责：No cheating！Do it by yourself！当学生取得进步时，老师要多鼓励：I’m glad to see the great progress you’ve made.keep on.有些学生天生内向，就算自己有很多不解之处，他也不敢开口问老师，教师就可以在评语中与之交流，让其把不懂的地方写下来，进行书面交流，来达到答疑解惑之功效。
2.做生活中的益友。
教师写作业评语，并不一定仅仅局限在作业上，还可以涉及方方面面。因此，教师要善于了解学生，热爱学生，走进他们的心灵，成为他们生活中的益友。当你走进他们心灵的时候，他们就会喜欢你，进而喜欢你所上的课，从而取得更好的教学效果。
有一次，在英语课堂上，我发现同学甲思想不集中，课后有学生告诉我他的妈妈患重病住院了，批到他的作业时，也发现他的作业做的一塌糊涂。于是，我写道：You are a clever boy，I know your mother’s illness makes you sad.But now，the most important thing for you is to study hard.If your mother knows about it，how sad she will be.课后，我又与他谈心，渐渐地，他摆脱了生活的阴影，学习步入了正轨。
作业评语，体现了教师对学生作业的意见和态度，体现了教师对学生学习成果的认可或否定，但它不能局限于类似一个“阅”字的简单评价，而应该适应学生的要求，体现学生在教学中的主体地位，注重培养学生学习的积极性、自觉性和创造性，更好地发挥作业评语的教育价值，让学生在作业中享受到学英语的乐趣，保持良好的学习状态。
愿我们通过作业评语这一平台，与学生进行无声的交谈，静静地给学生以关爱，让学生感受到老师浓浓的爱意，培养其健全的人格和优良的品性。
参考文献：
［1］束定芳，庄志象.现代外语教学.
［2］朱纯.外语教学心理学.
关键词： 英语教学 作业评语 沟通情感
批改英语作业，我们习惯于用“√”和“×”来评判正误，用ABC划分等第或单纯地打个分数，至多写上一个Good，几乎没有评语。在重视素质教育的21世纪，许多英语老师重视备课、授课、作业布置及测验，忽视作业评语。我认为，作业评语是英语教学中的一个重要环节，其作用不可忽视。
一、作业评语可以客观地评价学生的作业，调动学生的积极性
1.不同层次，不同评语。
（1）对于尖子生来说，作业的正确率相当高，错误率很低。这种学生的作业，老师要多表扬，但怎样让他们更上一层楼呢？那就需要对他们提出更高的要求。如今我们讲有效教学，倡导学生的主体地位，这就需要提高他们的自主创新意识。因此，在评语中可以要求学生增加创造力。例如：Excellent！But it’s important to be creative.Try to use your own words，not to copy the text.
（2）对于成绩中等的学生来说，他们的作业通常是大错不常见，小错经常见。老师在作业评语中要多点指导，多点督促，给他们增加点催化剂。因为这类学生很像算盘上的珠子，你拨一拨，他动一动，你不去拨他的话，他马上就松懈了。例如：Work harder.Pay attention to the tense.Be more careful.或有时给他们一则谚语：Practice makes perfect.Where there is a will，there is a way.
（3）对于成绩处于下游的学生来说，他们的作业是让老师最头疼的，大错不间断，小错接连见。因此，老师的评语中，在纠错的同时要多鼓励，树立他们学英语的自信心。一篇后进生写的作文肯定会出现各种各样的错误，如拼写、时态、语态错误，但主要内容还是表达的让人看得懂的或者他写的字非常漂亮，那老师在评语中一定要取其精华去其糟粕。如：You’ve expressed yourself clearly.How beautiful your handwriting is！But there are so many mistakes，try to correct them.有时，老师不一定要在作业后面给出评语，对于后进生的作业，老师可以在任何地方写上评语，比如在文章开头他写对了一个完整的句子，老师就可以在旁边写上表扬性的评语，如：What a nice sentence.Perfect.Very good.
2.积极引导，激发爱好。
（1）作业评语是师生对话的平台，是一种教育资源。老师在写评语时，不但要显示出学生做题目的正误，还要对学生进行学法指导，让学生掌握正确的解题方法和技巧，通过老师的积极引导，拓宽学习的思路，从而使学生自主学习，创新精神，让其成为学习的主体。有一次，在学了现在完成时之后，一位尖子生在做一道翻译题时，由于笔误用了过去完成时，于是我就在评语中写道：You are so clever.You’ve known the past perfect tense（had done），but here you should use the present perfect tense（have/has done）.We use the past perfect tense to talk about an action that happened before another action in the past.这个学生悟性极高，一看评语后，自己一琢磨，居然把初三要学的过去完成时也掌握了。
（2）恰当的评语可以激发学习爱好，强化学习动机。如：Your handwriting is so beautiful.I hope to see it every day.看了这条评语之后，这位同学的作业天天都是整洁。又如：Excellent！I’m glad to see so much progress you’ve made.I hope to see more.这种带有感情色彩的评语让学生感受到了老师的关爱，从而激发了对学习的兴趣和爱好。
二、作业评语可以促进课堂教学的有效性，增强学习效果
1.辅助课堂，弥补不足。
对于课堂教学中教师所教授的知识要点，每一位学生是否掌握，掌握程度如何，短短45分钟的课堂之上是绝对检验不出的，只有通过作业才能达到检验的目的。而教师在批改作业时，面对的是一个个学生个体，可以因人而异，因材施教，便于指正、指导。因此，作业评语可以辅助课堂，弥补课堂教学的不足。而学生阅读老师所写的评语也是对所学知识的运用。作业评语要与学生的实际水平相当，以便学生理解、接受。这样不仅可以评价学生的作业，还能帮助学生解决课堂听课时的不解之处。
2.多种方式，提效良药。
教师可以利用学生学过的单词、词组、句子、时态、短文，也可以用即将学到的新知识点来写评语。
（1）单词：Good！Great！Nice！Perfect！Wonderful！Creative！Careless！Unclear！Untidy！
（2）词组：Just so so！Well done！Quite good！So careless！
（3）句子：What good work you’ve done！How carefully you’ve worked！Don’t make such a careless mistake again，will you？ （4）时态：You have made so much progress！You will be better at your English if you work harder.Now you can do better than you did before.
（5）短文：Tom，you are always good at English，but you are a little bit careless at times.Look！What you’ve done here，you made such a careless mistake.Correct it.Try to be more careful next time.
三、作业评语可以沟通情感，拉近距离
1.做学习上的良师。
作业评语，不仅可以指出错误，评价学生的劳动，还可以激励斗志，激发求知欲，在教师这个伯乐的引导下，让学生成为一匹匹千里马。当学生作业中由于粗心而出现漏做少做现象或字迹太过潦草不整洁的情况时，教师可以善意地提醒：How careless you are.Pay attention to your handwriting.有时，学生做作业只是敷衍了事，甚至出现了抄作业的现象，对此教师就要严加指责：No cheating！Do it by yourself！当学生取得进步时，老师要多鼓励：I’m glad to see the great progress you’ve made.keep on.有些学生天生内向，就算自己有很多不解之处，他也不敢开口问老师，教师就可以在评语中与之交流，让其把不懂的地方写下来，进行书面交流，来达到答疑解惑之功效。
2.做生活中的益友。
教师写作业评语，并不一定仅仅局限在作业上，还可以涉及方方面面。因此，教师要善于了解学生，热爱学生，走进他们的心灵，成为他们生活中的益友。当你走进他们心灵的时候，他们就会喜欢你，进而喜欢你所上的课，从而取得更好的教学效果。
有一次，在英语课堂上，我发现同学甲思想不集中，课后有学生告诉我他的妈妈患重病住院了，批到他的作业时，也发现他的作业做的一塌糊涂。于是，我写道：You are a clever boy，I know your mother’s illness makes you sad.But now，the most important thing for you is to study hard.If your mother knows about it，how sad she will be.课后，我又与他谈心，渐渐地，他摆脱了生活的阴影，学习步入了正轨。
作业评语，体现了教师对学生作业的意见和态度，体现了教师对学生学习成果的认可或否定，但它不能局限于类似一个“阅”字的简单评价，而应该适应学生的要求，体现学生在教学中的主体地位，注重培养学生学习的积极性、自觉性和创造性，更好地发挥作业评语的教育价值，让学生在作业中享受到学英语的乐趣，保持良好的学习状态。
愿我们通过作业评语这一平台，与学生进行无声的交谈，静静地给学生以关爱，让学生感受到老师浓浓的爱意，培养其健全的人格和优良的品性。
参考文献：
［1］束定芳，庄志象.现代外语教学.
［2］朱纯.外语教学心理学.