【摘 要】
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“双减”政策下学生心理健康教育的影响因素主要有:家长焦虑情绪外溢而导致的学生心理焦虑；家长教育方式落后而导致亲子关系紧张；学生业余时间突然充裕，不能自律，导致的消极悲观心理。因此，“双减”政策下应从学校和家庭层面探索学生心理健康教育的有效路径。通过采取加强课堂教学；开展系列心理健康教育活动；利用网络对学生进行心理健康教育等有效策略，促进学生心理健康发展。
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“双减”政策下学生心理健康教育的影响因素主要有:家长焦虑情绪外溢而导致的学生心理焦虑；家长教育方式落后而导致亲子关系紧张；学生业余时间突然充裕，不能自律，导致的消极悲观心理。因此，“双减”政策下应从学校和家庭层面探索学生心理健康教育的有效路径。通过采取加强课堂教学；开展系列心理健康教育活动；利用网络对学生进行心理健康教育等有效策略，促进学生心理健康发展。
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