教育目标分类评析

来源 :高等师范教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户：tq19822002

【摘要】

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教育目标分类的尝试,可以在20年代博比特、查特斯的工作分析法、活动分析法中找到源头。这一思想及方法,以“现代课程之父”泰勒为承启,在50年代,由布卢姆、克拉斯沃尔等人发

【作者】

：

邹静

【机构】

：

华东师范大学

【出处】

：

高等师范教育研究

【发表日期】

：

1992年5期

【关键词】

：

教育目标分类教育目的布卢姆目标分类学查特斯

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教育目标分类的尝试,可以在20年代博比特、查特斯的工作分析法、活动分析法中找到源头。这一思想及方法,以“现代课程之父”泰勒为承启,在50年代,由布卢姆、克拉斯沃尔等人发展到了顶峰——他们先后编制了认知领域和情感领域的教育目标分类;以后,美国的安妮塔·哈罗(Anita J.Har-row)、伊丽莎白·辛普森(Elizabeth Sim-pson)又分别以学前教育和职业教育为“视角”,编制了动作技能领域的目标分类。可

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