【摘 要】
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目的:深入分析维持性血液净化患者采用标准化健康教育路径后的护理效果与护理满意度.方法:本次研究抽选2019年至2020年期间安徽省临泉县人民医院收治的90例维持性血液净化患者,通过随机分组的方式分为对照组与观察组,分别实施常规护理干预与标准化健康教育路径,对比两组患者护理前后的MHD容量控制与血压控制达标率,MHD肌肉痉挛发生率与IDH发生率以及健康知识掌握和护理质量评分.结果:通过研究数据对比,观察组疾病知识掌握评分为疾病知识(95.6±2.75),治疗知识(96.1±2.44),护理知识(97.2±2
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目的:深入分析维持性血液净化患者采用标准化健康教育路径后的护理效果与护理满意度.方法:本次研究抽选2019年至2020年期间安徽省临泉县人民医院收治的90例维持性血液净化患者,通过随机分组的方式分为对照组与观察组,分别实施常规护理干预与标准化健康教育路径,对比两组患者护理前后的MHD容量控制与血压控制达标率,MHD肌肉痉挛发生率与IDH发生率以及健康知识掌握和护理质量评分.结果:通过研究数据对比,观察组疾病知识掌握评分为疾病知识(95.6±2.75),治疗知识(96.1±2.44),护理知识(97.2±2.77),明显优于对照组(P<0.05);观察组护理质量评分为环境质量(98.2±2.79),护理质量(94.5±2.44),操作质量(95.4±2.75),明显高于对照组(P<0.05);观察组护理后MHD容量控制达标率为42(93.3％),血压控制达标率为44(97.7％),明显优于对照组(P<0.05);观察组护理后肌肉痉挛发生率为11(24.4％),IDH发生率为10(22.2％),均优于对照组(P<0.05).数据差异明显,可进行对比.结论:在维持性血液净化期间,采用标准化健康教育路径护理能够有效提升治疗效果,提高护理满意度和健康知识掌握程度,降低并发症发生率.
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目的:探究基于微信平台的标准化管理对固定成分献血者队伍保留率的影响.方法:对固定成分献血者利用基于微信平台的标准化管理,分析该方法对于队伍保留率的效果.结果:采用微信平台进行标准化管理后,固定成分献血者队伍保留率显著提升,两组固定成分献血者2020年2月-2021年1月队伍保留率均低于2019年1月-2020年1月,但试验组单采血小板队伍平均保留率高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:将固定成分献血者使用微信平台进行标准化管理,献血者队伍的保留率显著增加.
我国在大力发展教育行业的同时,提出了终身学习的教育理念,这就要求构建终身学习的体系,以此提升我国的国家实力.本文以终身学习视角下职业教育政策研究为例,分析职业教育和终身学习的概念和关系,研究完善职业教育政策的措施,保障职业教育的水平,以此为学习社会的建设提供助力.希望本文的分析,可以为同行工作者提供借鉴经验.
目的:探究规范化手术室麻醉护理方案,明确综合化麻醉管理的应用价值.方法:筛选90例行麻醉手术治疗的患者,时间范围为2020年1月至2021年6月,分组方法为数字1:1法,其中45例为对照组(常规麻醉管理),45例设为观察组(综合化麻醉管理),从血压、心率指标、镇静效果、术后苏醒时间着手,判定两组护理效果差异.结果:两组术前收缩压、舒张压及心率水平差异无统计学意义(P>0.05);术中观察组上述指标浮动小,均明显低于对照组,有统计学意义(P<0.05);给药5min、给药30min、手术结束后观察组Rams
目的:观察妇产科护理下标准化视频宣教模式的开展价值.方法:实验时间设定为2019年3月—2020年5月,从中调查入住甘肃省武威市古浪县城关街道社区卫生中心的妇产科治疗患者共计70例,将对象随机分2组,设定常规组与实验组分别为35例.其中常规组对象接受常规护理措施,实验组对象接受标准化视频宣教模式工作.为分析护理干预手段的实际效果,对患者疾病知晓率、病人满意度指标进行比较.结果:实验组中对象疾病知晓率、病人满意度高于常规组,结果分析有差异性,对比P<0.05.结论:在妇产科护理中开展标准化视频宣教模式,能提
目的:探讨分隔盘对乳腺手术标本的应用效果.方法:回顾性选取195台乳腺手术,分成对照组(n=96)和观察组(n=99);对照组96台手术病理标本按照常规送检,观察组99台乳腺手术采用区域分隔盘将乳腺病理标本按照区域划分放置后再一一装袋送检.对比两组标本送检正确率、标本误点送检发生率、标本遗失发生率情况.结果:观察组标本送检正确率、标本误点送检发生率、标本遗失发生率优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:采用区域分隔盘对乳腺手术标本的质控管理有应用价值,能提高手术标本送检正确率.
近年来,在我国高校扩大发展的环境背景下,工商管理专业的人才输送受到广泛重视,面临着十分激烈的就业竞争环境,工商管理专业的人才培养方式创新升级、就业渠道的拓展等十分重要,它是培养就业能力较高、专业技能较强、综合素质符合标准要求人才的重要基础保障,因此高校在工商管理类专业教育工作中应重点创新改革人才培养方式,为学生拓宽就业渠道,利用科学化的方式提升人才培养质量、就业竞争水平,为后续的人才培养、教育工作有效性开展提供帮助.
目的:通过对以人为本理念应用于妇产科标准化护理的研究,对比其与常规护理的差异.方法:选取甘肃省永靖县人民医院2020年1月-2021年1月接收的孕产妇100例作为研究对象,通过随机分组的方法将产妇分成对照组和观察组,对照组实施常规护理,观察组实施人本护理.对比两组产妇满意度、抑郁度、焦虑度及不良反应发生率.结果:不同的护理方法研究表明,在护理前两组产妇满意度、抑郁度、焦虑度均无显著性差异的情况下(P>0.05),护理后,观察组产妇满意度高于对照组(P<0.05),抑郁度、焦虑度均低于对照组(P<0.05)
随着社会经济的快速发展以及教育改革的深入推进,现阶段我国社会领域以及教育各界对当前的高职院校教育提出了更高的要求,基于信息技术的支撑下,现阶段的高职教学课程迎来了崭新的发展方向.作为一名合格的高职教师应该深入探索新时代的标准化教学策略,为学生提供全新的发展方向,促进学生的综合发展.本文将简要分析高职院校教育工作标准化存在的问题,并提出高职院校教育标准化建设的途径、高职院校课程标准化建设的建议、课程标准化内容,希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴参考.
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