【摘 要】
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英语阅读教学中备受诟病的一个问题就是“碎片化”.“碎片化”有多种表现,最典型的可以归纳为如下三类:只关注局部表述,不关注整体意义;只关注孤立要素,不关注复杂语境;只关
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英语阅读教学中备受诟病的一个问题就是“碎片化”.“碎片化”有多种表现,最典型的可以归纳为如下三类:只关注局部表述,不关注整体意义;只关注孤立要素,不关注复杂语境;只关注语言形式,不关注意义驱动.rn第一类情况:每一个语篇,不管是一篇长论,还是一则短文,都存在某种整体性的意义表达,都有一个中心或指向,都有一个核心目的或关键领域.因此,在处理阅读文本时,我们首先应当关心的是一个语篇的整体意义是什么,然后再考察各个部分分别为整体意义的表达贡献了什么,最后才是各个部分之间是如何关联的.如果教师从一开始就生硬地把整体分解为部分,逐一加工,那么很容易造成思维散乱,很容易导致“碎片化”分析.此时倘若再进一步去加工各部分之间的关联,就变得更加没有意义,甚至会产生误导.
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