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文章通过对美国ACRL高等教育《心理学信息素养标准》进行解读和分析，总结其在内容和应用上的主要特点，在此基础上提出对我国心理学专业大学生信息素养教育的四点建议：建立我国通用型和学科层次型高等教育信息素养标准；引进元素养理念，注重元认知能力培养；强化信息评价能力，注重批判性和创新性思维；改革信息素养教育模式，采用图书馆-教师协同教学。参考文献9。