语文课程是我国优秀传统文化的重要载体，语文教学不仅仅是对语言知识进行传授，同时也是对传统文化的传承。在传统的高中语文教学中，受高考的影响，教师将过多的精力放在了分数追求上，忽视了深层次的文化引导，造成了学生的实际学习效果不佳，因此，在今后的高中语文教学中，教师需要特别注重优秀传统文化的渗透。
　　一、高中语文教学渗透传统文化的价值
　　传播优秀的传统文化是高中语文学科的重要任务，也是高中语文教学的重要意义。新时期下，文化已经成为一个国家综合软实力的主要表现，随着社会快速发展，充斥着各种多样化的文化，加上网络的发展，网络文化也逐渐兴起，这些多样化文化对高中生的思想道德带来了极大的影响，很多高中生会在多元文化下迷失自己，树立错误的道德观念。而我国的优秀传统文化经历了几千年的沉淀，具有极强的育人价值，将其引入到高中语文课堂教学中，可以极大地提高学生的自我民族文化认同感，能陶冶学生情操，让学生自觉地树立正确人生价值观，这对于学生的综合发展有极大帮助。
　　二、高中语文教学中渗透传统文化的策略
　　1.深入挖掘语文教材内涵
　　在高中语文教材中，收录了很多经典、优秀的课文，这些优秀课文是渗透传统文化的重要平台，在高中语文教学活动中，教师应该紧紧围绕教材内容，对课文内涵进行深入挖掘，从而更好地将传统文化融入其中。很多时候，高中语文教材中的古诗词本身就蕴含着丰富的传统文化，教师可以在古诗词教学中，有意识地引导学生学习优秀传统文化。如教师在引导学生学习《滕王阁序》的内容时，在“他日趋庭，叨陪鲤对”一句中，“趋”代表着小步快走地到达长者、尊者面前，代表着敬意，这是古代的一种礼仪。在此基础上，教师可以将我国古代的礼仪文化讲述给学生，我国素有“礼仪之邦”的美名，在我国古代，不管是国家政治，还是家庭生活、社会交往，都会在“礼”的约束下进行，礼仪制度赋予了我国传统社会浓厚的道德色彩，古人在日常交往、仪表举止、言谈话语中都需要符合相应的礼仪。高中语文教师可以将相应的礼仪文化传递给学生，并组织学生对古代礼仪文化进行深入的合作探究，鼓励学生在课堂上对古代礼仪进行演示，引导学生在生活中做到懂礼仪、讲文明，促进学生健康道德品质、良好行为的形成。
　　2.抓准高中语文与传统文化的契合点
　　在高中语文课堂教学中，教师在渗透传统文化时，必须抓准语文教学与传统文化的契合点，明确两者融合区域，从而开展针对性的教学活动，有意识地将传统文化融入到高中语文课堂上，使得学生可以在语文知识学习中掌握相应的传统文化，并积极地弘扬、传承我国优秀传统文化。例如教师在引导学生探索《中国建筑的特征》的内容时，教师就可以结合教材内容，将我国优秀的建筑文化引入到课堂上，我国古建筑是我国历史传统文化及民族特色最直接的表现形式，其大气、富丽、重山林风水，强调“天人合一”的建筑环境及“以人为本”的建筑情怀，中国传统建筑可以说是一幅美丽的“画”，其以围墙为框，内空间为对象，让人可以在动态中欣赏画面，移步换景，情随境迁，充满了各种韵味。在课堂上，高中语文教师通过中国优秀建筑文化的引入，可以极大地加深学生对中国古代建筑的感知，同时也能让学生更加深刻地理解课文内容，这对于学生的良好发展有极大帮助。
　　3.拓展阅读经典作品
　　我国的传统文化博大精深，单纯的依靠高中语文课堂，很难让学生对优秀文化有深入的感知，也不能开拓学生视野，不利于学生的综合发展，因此，在实践中，高中语文教师还应该鼓励学生多阅读一些经典的文学作品，让学生在此过程中充实自身知识结构体系，并加深对我国优秀文化的感知。例如教师在引導学生学习《林教头风雪山神庙》的知识点时，教师可以在课堂上将《水浒传》的其他片段展现出来，让学生可以系统地阅读《水浒传》，从中体会到古人从反抗封建统治到顺从的过程，在课后教师还可以让学生自主阅读《水浒传》，并写出自己的读后感，让学生可以在此过程中更好地体会传统文化。
　　综上所述，在高中语文教学中，渗透优秀传统文化具有十分重要的意义，因此，在实践中，高中语文教师要结合学生的具体情况，采取合理的教学手段，将传统文化渗透到语文课堂上，不断提高学生的文化意识，提升学生文化素养，促进学生的综合发展。
　　[作者通联：安徽无为第二中学]