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对于语文学习,越到高段对于课外知识的需求越大,对于个性化的独特思想追求越甚.可是从大部分孩子的作业发现,无论是遣词造句,还是习文创作,几乎都是人云亦云.即使上课专心听讲的学生,答案也全是老师的答案,没有自己的思维,依赖成性.唯有“极个别”学生的作业中,能寻得一丝欣喜与欣慰.
如何使高段课外阅读有效着陆 ——“极个别”引发的思考
【摘 要】
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对于语文学习,越到高段对于课外知识的需求越大,对于个性化的独特思想追求越甚.可是从大部分孩子的作业发现,无论是遣词造句,还是习文创作,几乎都是人云亦云.即使上课专心听
【机 构】
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浙江省余姚市泗门镇中心小学,浙江 余姚,315400
【出 处】
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课外语文（上）
【发表日期】
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2019年8期
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