摘要：沟通和相处能力是人的需要，也是社会对人的要求，通过沟通和相处，人们能够互相交流信息和感情，协调彼此之间的关系，达到共同活动的目的。幼儿时期的沟通和相处对幼儿的成长极为重要，它能促进幼儿更好地适应社会。未来社会需要我们的下一代具有较强的沟通和相处能力，因此在幼儿园开展幼儿沟通和相处能力的培养是十分必要的，而开展这项活动最为有效的方法便是游戏。
　　关键词：游戏;沟通;相处能力
　　一、 幼儿游戏的重要性
　　游戏是儿童的天性与权利，幼儿的生活是游戏的生活。幼儿天生好动，好奇，因此每一位幼儿都具有强烈的游戲愿望。游戏是儿童精神世界的全面展示，是幼儿有效的学习形式。游戏作为幼儿的基本活动，是他们和周围世界互动、学习的基本方式。《幼儿园工作规程》中特别提出了游戏在幼儿园教育中的地位，“游戏为基本活动寓教育于各项活动之中”。作为幼儿园教育的一条指导原则“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，提出了幼儿园开展游戏的具体要求。
　　二、 幼儿游戏的主体
　　幼儿教育的对象是三到六岁的儿童，这一年龄段的儿童好奇心重、模仿能力强，是开发智力、健全人格的关键时期。爱玩是孩子的天性，游戏在幼儿教育中可以有效地提高教学质量、改善幼儿沟通和相处能力。游戏在幼儿教育当中扮演着重要的角色，游戏可以积极调动孩子们的兴趣，在游戏中，孩子通过游戏的互动可以更好的相处与交流，通过游戏情境的导入可以提高学生的参与度，同时提升掌握沟通与相处能力。受社会环境、家庭环境影响，当前幼儿教育小学化现象十分普遍，孩子容易产生压力和紧张感，过多的学习使孩子们缺少与人沟通和相处能力，而通过游戏孩子之间可以有了更多的接触与交流，从而改善幼儿沟通和相处能力。游戏对于幼儿来说，是他们最早、最基本的交往活动，游戏过程本身就是儿童交往的过程。儿童在游戏中常常需要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转换成语言，或者根据别人的意图作出言语的反应。在游戏中，儿童与成人、儿童与儿童之间双向互动过程中的交往语言学习随处可见。
　　游戏是学前儿童进行社会交往的起点。在游戏中学前儿童作为集体成员，需要互相适应，服从共同的行为准则，掌握轮流、协商、合作等社交能力。游戏可以培养幼儿合群的行为，可以提高幼儿交往技能，可以改善幼儿的沟通和相处能力。在幼儿的游戏过程中会增进幼儿之间交往，幼儿能和同伴互相合作，并且能用语言和同伴表示自己的想法和请求。
　　三、 幼儿老师在幼儿游戏中的重要性
　　幼儿教师可以通过观察幼儿在游戏化课程或教育游戏活动开展中的表现，分析每一位幼儿的沟通和相处能力，从而具体指导，可以多鼓励缺乏沟通和相处能力的幼儿多与别的小朋友玩耍，并且开展游戏活动要依据这些缺乏沟通和相处能力的幼儿。
　　从教育学的理念来说，幼儿的沟通和相处能力只有在良好的环境和更多的交往实践中得到锻炼。幼儿心理学认为：刚入幼儿园的孩子对陌生的环境和陌生的人往往会产生恐惧、不安、焦虑的心理，表现为孤僻、胆小、不合群。针对这种情况，幼儿园教师应为孩子提供沟通和相处的环境和机会，而游戏便是最好的方法以消除孩子的不安心理，尽快地适应幼儿园的生活。
　　在很多幼儿园里，普遍还存在这样的现象：教师与幼儿之间缺乏情感交流，在互动中教师处于主导地位，控制着互动的发展方向和速度，幼儿处于被动的地位，从而使教师与幼儿之间的互动形成了教师高控制，高约束，幼儿高依赖，高服从的局面。这种不平等的关系严重影响了幼儿的发展。在这种情况下，有些幼儿有话不敢说。从而造成语言交流的障碍。只有多开展一些开放性的活动，比如游戏，在活动中为幼儿营造积极健康的精神环境，师幼间的关系才能平等和谐、互相信任、互相接纳。而也只要这样幼儿才能无拘无束地表现自己内心情感，自由地交流，自主地活动。教师要给予孩子更多的宽容、鼓励、支持，让孩子在宽松和谐的交往环境中增强自信，变得爱说、敢说、会说。
　　四、 游戏的重要性
　　教育学原理中有一部分是专门分析榜样作用，教育专家认为榜样的启发和引导作用是非常大的。这部分原理对于幼儿同样适用。幼儿随着年龄的增长和对周围事物的理解，开始理解了朋友的意义，在与同伴的交往中必定有许多的表现。教师应该要抓住个别幼儿的闪光点，树立榜样，积极鼓励幼儿，对幼儿的进步给予肯定，与幼儿交流与朋友在一起的快乐，使幼儿体会到与人沟通和相处的乐趣，树立交往的信心。
　　参考文献：
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　　[2]薛芳.创设游戏情境，促进幼儿社会交往能力[J].中国科教创新导刊，2014（14）.
　　[3]曾丽华.浅析教育游戏在幼儿教学中的应用研究[J].考试周刊，2014，15（9）：144-145.
　　作者简介：
　　蒋恩平，江西省赣州市，江西省赣县区城关幼儿园北园。