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【摘 要】新课程的教育方式不断地在进行，相对于小学音乐培养阶段当中，节奏在教学当中扮演着非常重要的角色，其发挥的作用起到决定性的因素。在实际生活教育里，学生音乐培养在教学当中作为首要目标，因此提高学生对于音乐的专业素养是很重要的，能够让学生有效地展开音乐节奏训练，进而有效地培养其更好的节奏感体验。
【关键词】小学生;音乐素养;节奏训练;途径
根据新时代的不断发展，教育在各个层面上备显突出，对于学校和家庭来说告别传统观念不再是一味地关心文化课教育，而是让学生全方位地进行发展。在小学生音乐课程教育过程当中，引言教育固然重要，同时也是教育界最值得研究的内容。在音乐教育过程当中，节奏感的强化是重中之重，对此也是教育行业中研究的主要焦点。对此在小学音乐教育当中，怎样使得节奏感强化积极展开音乐教学教育，提升小学生音乐素养方面，在老师和家长之间值得深入探讨。
一、游戏化教学方式促进节奏感训练
艺术的产生，所有人可想而知，对于音乐艺术的喜好才是关键所在，因此一定要激起学生爱学习的乐趣，在节奏训练当中是必然的，要想达到这样的效果游戏是选择的最佳方式。在小学音乐课程当中，因为学生太小，所以不能达到长远的注意力。在这种情形下，对于节奏感的训练强化，教师能够合理运用游戏训练方式指导学生有效地进行节奏感的训练。那么游戏的训练方式，是结合游戏方式来指导学生进行有效学习，这样更能贴近小学生自身发展，能够使得学生不断地提高学习乐趣，进而自主参加教学项目，获取更多的节奏感训练成果。例如我们知道的歌曲《小红帽》在这首歌里进行节奏训练，教师能够通过安排学生进行肢体动作进行拍打节奏训练，游戏的有效设置，可以让学生产生浓厚的兴趣，进而还可以更好地激起学生的自主性，因此在进行节奏拍打的过程当中，能够让学生们明确地记住此首歌曲的节奏。通过游戏的不断深入，教师还可以指导所有的学生极力参加节奏训练教育，与此同时，在节奏训练教学教育当中，融入愉快的游戏训练，促进学生在音乐训练中的积极性。在游戏的过程当中，学生不仅可以自行主宰节奏韵律，教师也不用浪费诸多精力去表演教学，所以说在这样的环境里，节奏训练的有效性，才是教育培养学生的有效目标。
二、经过模拟训练促进节奏训练
在当前的小学音乐教学过程当中，促进模拟教学训练是作为训练的重要基础。由此可以看到音乐节奏训练是可以被模拟化的，通过模拟教学训练，教师要留意此训练知识面很广，因此在小学生音乐素质教育当中，节奏训练教育是非常有难度的，针对小学高年级同学相对合适。在模拟教学训练过程当中，教师充分地对学生进行指导，采用提问的方式，指导学生运用所学的音乐节奏，从根本上来提升自己的音乐水准和综合素质。在小学音乐教育过程当中，音乐节奏可以体现出其音乐的长短和音乐的强弱。所有的音乐作品表现方式不一样其都有着自己的味道，在现实的学习过程当中，音乐作品被广泛的认识，其节奏韵律是必然的重要因素。在节奏训练的过程当中，教师要不断地利用各种乐器指导学生积极展开音乐节奏训练，综合不同乐器的效果培育学生形成更好的节奏感。例如在这首歌曲《玩具进行曲》的歌曲学习教育当中，教师可以运用打击乐器，教师可以给学生表演这首歌曲，然后由学生自身随着乐曲的节奏进行拍打节拍。由此可见，这大大地激发了学生对音乐的兴趣和热情，更使他們有效地提升了音乐素养。
三、培养学生音乐训练乐趣，提高音乐素养
在小学音乐学习过程当中，学生以感性的方式作为基础。而在现实当中，教师一定要合理地指导学生，运用多元化教学法，在课堂教学项目里，能够让学生积极参加教学项目。要想使学生音乐训练加强，第一步是，在课堂教育里教师要及时激起学生学习音乐训练的乐趣，进而让他们产生自主性的学习音乐。音乐是听觉上的一项艺术，音乐训练最主要的内容就是听觉。那么现实当中的节奏训练，教师要结合音乐方式锻炼学生的听觉能力，指导学生经过自己的仔细聆听，感受音乐节奏的美好。例如在乐曲《吹起羌笛跳锅庄》当中，教师运用网络设备给学生播放《吹起羌笛跳锅庄》歌曲，仔细聆听，学生就会掌握作品的音乐感和节奏感，让他们能够清晰歌曲里是怎么样运用跨小节把节奏和符号合理进行分配。歌曲的领唱过程当中，教师给学生融入思考描述：此首歌谱里，有色彩的地方怎样进行伴奏？这一过程，学生可以及时地掌控节奏的运用的巧妙性。在学生掌握歌曲节奏的时候，教师指导学生运用拍打节奏的方式，培育学生形成更好的节奏感。经过这样的锻炼，可以让学生提升学习兴趣，进而有效地参加音乐课堂教学活动，提升节奏训练成效，加强自己的音乐训练。
四、培养小学生音乐感的方法
音乐是一个可以释放的过程。针对小学生阶段的学习，学生们想到的仅仅是唱歌，无法体会音乐的魅力。那么老师积极地给予指导让他们进行音乐的思维训练，指导他们体会音乐的精彩。音乐人才可以创造好听的歌曲，并表现自己。当聆听教学的阶段里，老师能够给学生播放乐曲和音乐，让他们细细品尝，为后来学生充分的学习音乐做准备。学生对音乐不断的进行倾听，进而来指导学生通过倾听后的体会，和学生进行友好交流，使得同学深深地喜欢音乐，认识音乐。结合新课程不断地在发展当中，网络设备的教学模式广泛运用，诸多的音乐教育运用多媒体设备来进行教学。网络设备的运用在不同程度上表现音乐，老师能够对其进行游戏训练，使得课堂增添活跃氛围。例如在让学生学习乐理知识的时候，不少同学学不会符点节奏，老师就能结合教学设备，进行符点节奏的教学，以及学习它的技巧。指导学生运用通俗易懂的程序，进行音乐创造提升学生的创造水平。音乐的欣赏是极美的过程。运用这种方式促进学生的审美和欣赏，使其欣赏能力得到提升。在音乐教育的过程中，欣赏过程是必然的。对于音乐学习的最初过程，小学生的欣赏还没有达到较高境界，那么老师就要仔细进行指导。
五、加强小学生对音乐的反思
学生拥有兴趣才能不断的进行学习，兴趣给学生心理上带来了活跃的思维，这样他们会有求知本能，兴趣提高了，学习性就越强。对此，老师在教育阶段里一定要及时地带动学生，增加学生的乐趣，结合学生年龄、性格、爱好等，有效的设计课堂教学模式，给学生带来轻松、愉悦的学习氛围，有效地突出学生学习的特点，带动学生更好的学习音乐训练，经过不断的指导让学生产生对音乐的喜爱，有感情的去体会歌曲，进而达成有效的教学目标。音乐是灵魂，音乐和舞蹈融入到一起能有效地表示出学生内心想法。小学生的特点是天真活泼、拥有好奇心，在音乐领域里，能够融入简便的肢体拍打，这样能够提升学生学习乐趣，让学生有效地进行音乐学习，掌握音乐的特点，增加学生的音乐情感，进而来激发自身思想感情，多方面的发展音乐训练。传统的教育当中许多老师单单的教会学生一首歌就可以了，没有把音乐歌曲灵感和艺术表达做充分的考虑，致使学生用古老的方式记词把音乐体现出来，对其没有更多的思想感情体验，导致了学生对音乐训练产生不了浓厚乐趣，歌唱质量不佳，最终失去音乐学习的想法。要想改变当前这种现状，音乐老师能够研究小学生的特点、个性化的差异，明确地使用教学手段和实际生活情景融合的模式来进行解析、指导教学目标。现在的小学生都是在宠爱、关爱里成长的，致使他们心理承受力不强、接受事物较慢，如果受到老师批评就会受到刺激而在心理上产生变化，导致不爱学习、有的会出现厌世的情况，那么当今教育者一定要加强重视。身为老师，要科学性、合理性地进行交流，改变批评模式的教育，如果学生发生叛逆心理，给学生学习带来不好的影响，进而会降低教学水平。
六、适当设计律动教学
音乐旋律是不可分割的，其不断地在音乐教学里产生多元化的游戏模式和歌曲表演。小学音乐课堂教育阶段里，适当的设计律动教学并契合实际贴合小学生的自身发展特点，方可以达到学生音乐能力与音乐素养的培训。当今小学音乐课堂的教育里，老师要运用多种艺术教育模式营造音乐训练的实践能力，让学生可以在音乐教育里多方面的发展，实际享受韵律带来的美好，在一定的程度上加强学生的音乐乐趣，进而实现培育学生在音乐教育素养当中的方向，提升课堂有效性。在现实生活律动教育过程里，老师能够运用特殊的节奏训练方式，结合不一样的行动来表演音乐的长短，比如，在音乐训练当中走能够表示四分音符，跑表示八分音符。通过这样的音乐律动教育方式，学生可以逐渐养成更好的时空观念，而且还可以逐渐地明确不一样的动作的操控技巧，使得学生学习水平大大提升，音乐节奏水平也进一步提高，同时促进了学生大脑的思维运转。此外，小学音乐老师依然能够在律动教学教育阶段里鼓舞学生从歌曲本身出发促进律动的发展，用这来训练学生在音乐领域里的认知程度，给学生音乐素养训练营造氛围。比如，在歌曲《哆来咪》训练时，教学的策略就是指导学生体会音符的魅力，从而老师能够鼓舞学生仔细考虑怎样运用自身的节奏韵律来体现所有的音符，有效地鼓舞学生经过小组合作的模式来进行作品创作，并在班级里表演交流，更好地提升学生在音乐领域中的掌握程度，促使学生对音乐素养有个更好的认识，增加课堂有效性。
七、结束语
综上所述，小学音乐教育过程，能够促进学生对音乐素养的有效提升，怎样养成学生的有效的节奏训练，那么在音乐教学里是备受关注的。在现实教学运用当中，教师要合理发展音乐节奏训练，增加学生音乐节奏训练的乐趣，高效地融入音乐节奏感，把音乐节奏训练和游戏相融合，来提升小学音乐教学品质，加强学生在音乐中的素养训练，促进学生多元化的发展。
【参考文献】
[1]黎彩虹.小学音乐教学中节奏训练方法的探讨[J].中国多媒体与网络教学学报：电子版，2019（36）：237-238.
[2]李浩.浅谈小学音乐教学中如何培养学生节奏感[J].明日风尚，2019（21）：120-120.
【关键词】小学生;音乐素养;节奏训练;途径
根据新时代的不断发展，教育在各个层面上备显突出，对于学校和家庭来说告别传统观念不再是一味地关心文化课教育，而是让学生全方位地进行发展。在小学生音乐课程教育过程当中，引言教育固然重要，同时也是教育界最值得研究的内容。在音乐教育过程当中，节奏感的强化是重中之重，对此也是教育行业中研究的主要焦点。对此在小学音乐教育当中，怎样使得节奏感强化积极展开音乐教学教育，提升小学生音乐素养方面，在老师和家长之间值得深入探讨。
一、游戏化教学方式促进节奏感训练
艺术的产生，所有人可想而知，对于音乐艺术的喜好才是关键所在，因此一定要激起学生爱学习的乐趣，在节奏训练当中是必然的，要想达到这样的效果游戏是选择的最佳方式。在小学音乐课程当中，因为学生太小，所以不能达到长远的注意力。在这种情形下，对于节奏感的训练强化，教师能够合理运用游戏训练方式指导学生有效地进行节奏感的训练。那么游戏的训练方式，是结合游戏方式来指导学生进行有效学习，这样更能贴近小学生自身发展，能够使得学生不断地提高学习乐趣，进而自主参加教学项目，获取更多的节奏感训练成果。例如我们知道的歌曲《小红帽》在这首歌里进行节奏训练，教师能够通过安排学生进行肢体动作进行拍打节奏训练，游戏的有效设置，可以让学生产生浓厚的兴趣，进而还可以更好地激起学生的自主性，因此在进行节奏拍打的过程当中，能够让学生们明确地记住此首歌曲的节奏。通过游戏的不断深入，教师还可以指导所有的学生极力参加节奏训练教育，与此同时，在节奏训练教学教育当中，融入愉快的游戏训练，促进学生在音乐训练中的积极性。在游戏的过程当中，学生不仅可以自行主宰节奏韵律，教师也不用浪费诸多精力去表演教学，所以说在这样的环境里，节奏训练的有效性，才是教育培养学生的有效目标。
二、经过模拟训练促进节奏训练
在当前的小学音乐教学过程当中，促进模拟教学训练是作为训练的重要基础。由此可以看到音乐节奏训练是可以被模拟化的，通过模拟教学训练，教师要留意此训练知识面很广，因此在小学生音乐素质教育当中，节奏训练教育是非常有难度的，针对小学高年级同学相对合适。在模拟教学训练过程当中，教师充分地对学生进行指导，采用提问的方式，指导学生运用所学的音乐节奏，从根本上来提升自己的音乐水准和综合素质。在小学音乐教育过程当中，音乐节奏可以体现出其音乐的长短和音乐的强弱。所有的音乐作品表现方式不一样其都有着自己的味道，在现实的学习过程当中，音乐作品被广泛的认识，其节奏韵律是必然的重要因素。在节奏训练的过程当中，教师要不断地利用各种乐器指导学生积极展开音乐节奏训练，综合不同乐器的效果培育学生形成更好的节奏感。例如在这首歌曲《玩具进行曲》的歌曲学习教育当中，教师可以运用打击乐器，教师可以给学生表演这首歌曲，然后由学生自身随着乐曲的节奏进行拍打节拍。由此可见，这大大地激发了学生对音乐的兴趣和热情，更使他們有效地提升了音乐素养。
三、培养学生音乐训练乐趣，提高音乐素养
在小学音乐学习过程当中，学生以感性的方式作为基础。而在现实当中，教师一定要合理地指导学生，运用多元化教学法，在课堂教学项目里，能够让学生积极参加教学项目。要想使学生音乐训练加强，第一步是，在课堂教育里教师要及时激起学生学习音乐训练的乐趣，进而让他们产生自主性的学习音乐。音乐是听觉上的一项艺术，音乐训练最主要的内容就是听觉。那么现实当中的节奏训练，教师要结合音乐方式锻炼学生的听觉能力，指导学生经过自己的仔细聆听，感受音乐节奏的美好。例如在乐曲《吹起羌笛跳锅庄》当中，教师运用网络设备给学生播放《吹起羌笛跳锅庄》歌曲，仔细聆听，学生就会掌握作品的音乐感和节奏感，让他们能够清晰歌曲里是怎么样运用跨小节把节奏和符号合理进行分配。歌曲的领唱过程当中，教师给学生融入思考描述：此首歌谱里，有色彩的地方怎样进行伴奏？这一过程，学生可以及时地掌控节奏的运用的巧妙性。在学生掌握歌曲节奏的时候，教师指导学生运用拍打节奏的方式，培育学生形成更好的节奏感。经过这样的锻炼，可以让学生提升学习兴趣，进而有效地参加音乐课堂教学活动，提升节奏训练成效，加强自己的音乐训练。
四、培养小学生音乐感的方法
音乐是一个可以释放的过程。针对小学生阶段的学习，学生们想到的仅仅是唱歌，无法体会音乐的魅力。那么老师积极地给予指导让他们进行音乐的思维训练，指导他们体会音乐的精彩。音乐人才可以创造好听的歌曲，并表现自己。当聆听教学的阶段里，老师能够给学生播放乐曲和音乐，让他们细细品尝，为后来学生充分的学习音乐做准备。学生对音乐不断的进行倾听，进而来指导学生通过倾听后的体会，和学生进行友好交流，使得同学深深地喜欢音乐，认识音乐。结合新课程不断地在发展当中，网络设备的教学模式广泛运用，诸多的音乐教育运用多媒体设备来进行教学。网络设备的运用在不同程度上表现音乐，老师能够对其进行游戏训练，使得课堂增添活跃氛围。例如在让学生学习乐理知识的时候，不少同学学不会符点节奏，老师就能结合教学设备，进行符点节奏的教学，以及学习它的技巧。指导学生运用通俗易懂的程序，进行音乐创造提升学生的创造水平。音乐的欣赏是极美的过程。运用这种方式促进学生的审美和欣赏，使其欣赏能力得到提升。在音乐教育的过程中，欣赏过程是必然的。对于音乐学习的最初过程，小学生的欣赏还没有达到较高境界，那么老师就要仔细进行指导。
五、加强小学生对音乐的反思
学生拥有兴趣才能不断的进行学习，兴趣给学生心理上带来了活跃的思维，这样他们会有求知本能，兴趣提高了，学习性就越强。对此，老师在教育阶段里一定要及时地带动学生，增加学生的乐趣，结合学生年龄、性格、爱好等，有效的设计课堂教学模式，给学生带来轻松、愉悦的学习氛围，有效地突出学生学习的特点，带动学生更好的学习音乐训练，经过不断的指导让学生产生对音乐的喜爱，有感情的去体会歌曲，进而达成有效的教学目标。音乐是灵魂，音乐和舞蹈融入到一起能有效地表示出学生内心想法。小学生的特点是天真活泼、拥有好奇心，在音乐领域里，能够融入简便的肢体拍打，这样能够提升学生学习乐趣，让学生有效地进行音乐学习，掌握音乐的特点，增加学生的音乐情感，进而来激发自身思想感情，多方面的发展音乐训练。传统的教育当中许多老师单单的教会学生一首歌就可以了，没有把音乐歌曲灵感和艺术表达做充分的考虑，致使学生用古老的方式记词把音乐体现出来，对其没有更多的思想感情体验，导致了学生对音乐训练产生不了浓厚乐趣，歌唱质量不佳，最终失去音乐学习的想法。要想改变当前这种现状，音乐老师能够研究小学生的特点、个性化的差异，明确地使用教学手段和实际生活情景融合的模式来进行解析、指导教学目标。现在的小学生都是在宠爱、关爱里成长的，致使他们心理承受力不强、接受事物较慢，如果受到老师批评就会受到刺激而在心理上产生变化，导致不爱学习、有的会出现厌世的情况，那么当今教育者一定要加强重视。身为老师，要科学性、合理性地进行交流，改变批评模式的教育，如果学生发生叛逆心理，给学生学习带来不好的影响，进而会降低教学水平。
六、适当设计律动教学
音乐旋律是不可分割的，其不断地在音乐教学里产生多元化的游戏模式和歌曲表演。小学音乐课堂教育阶段里，适当的设计律动教学并契合实际贴合小学生的自身发展特点，方可以达到学生音乐能力与音乐素养的培训。当今小学音乐课堂的教育里，老师要运用多种艺术教育模式营造音乐训练的实践能力，让学生可以在音乐教育里多方面的发展，实际享受韵律带来的美好，在一定的程度上加强学生的音乐乐趣，进而实现培育学生在音乐教育素养当中的方向，提升课堂有效性。在现实生活律动教育过程里，老师能够运用特殊的节奏训练方式，结合不一样的行动来表演音乐的长短，比如，在音乐训练当中走能够表示四分音符，跑表示八分音符。通过这样的音乐律动教育方式，学生可以逐渐养成更好的时空观念，而且还可以逐渐地明确不一样的动作的操控技巧，使得学生学习水平大大提升，音乐节奏水平也进一步提高，同时促进了学生大脑的思维运转。此外，小学音乐老师依然能够在律动教学教育阶段里鼓舞学生从歌曲本身出发促进律动的发展，用这来训练学生在音乐领域里的认知程度，给学生音乐素养训练营造氛围。比如，在歌曲《哆来咪》训练时，教学的策略就是指导学生体会音符的魅力，从而老师能够鼓舞学生仔细考虑怎样运用自身的节奏韵律来体现所有的音符，有效地鼓舞学生经过小组合作的模式来进行作品创作，并在班级里表演交流，更好地提升学生在音乐领域中的掌握程度，促使学生对音乐素养有个更好的认识，增加课堂有效性。
七、结束语
综上所述，小学音乐教育过程，能够促进学生对音乐素养的有效提升，怎样养成学生的有效的节奏训练，那么在音乐教学里是备受关注的。在现实教学运用当中，教师要合理发展音乐节奏训练，增加学生音乐节奏训练的乐趣，高效地融入音乐节奏感，把音乐节奏训练和游戏相融合，来提升小学音乐教学品质，加强学生在音乐中的素养训练，促进学生多元化的发展。
【参考文献】
[1]黎彩虹.小学音乐教学中节奏训练方法的探讨[J].中国多媒体与网络教学学报：电子版，2019（36）：237-238.
[2]李浩.浅谈小学音乐教学中如何培养学生节奏感[J].明日风尚，2019（21）：120-120.