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九年义务教育的普及，农村初中每年招生都是“全盘端”，这样一来学生之间的差异比以往就更大了，加之教育事业的快速发展与投入不足的矛盾仍然突出，山川之间，城乡之间和校际之间教育发展的不均衡，农村地区优质教育资源严重流失，农村初中的学困生就显得更多，再加上农民工进城，留守儿童数量的增加，这一切使得农村初中学困生越来越多，特别是在数学学科上的学困生就更多。我校办学的核心理念是“努力使全体师生的潜能得到充分的发挥和发展”，在这个理念指导下，关注学困生、转变学困生学习状况已经成为我校数学学科教师共同关注的重要课题。