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摘要：最新一轮的课改中，更加深化了核心素养的要求。在教学过程中，教师不仅是基本知识的传授者，同时也要加强学生的实践能力。高中化学是一门以实验为主的学科，理论和实践并存的教学方式才能有效的提高学生的核心素养。教师不仅需要教会学生基本的知识，还需要引导学生对知识灵活的使用，绝不能是只知其然，而不知其所然。对于化学这一门学科而言，核心素养的提高意味着其思维方式的转变和观察能力的提高。教师要响应新课改的号召，将学生的核心素养问题融入到教学实践中，才能实现全面育人的宏伟目标。本文中，笔者在核心素养的视角下，探讨了高中化学的教学策略，以供参考借鉴。
关键词：核心素养;高中化学;教学方式
前言：各学科的素养教学都是不同的，结合化学这一门学科的特性，在核心素养视角下，教师不仅需要完成书本上基本的教学知识，同时还需要培养学生运用化学知识解决学习和生活以及工作等实际问题的能力[1]。核心素养的培养并不是一朝一夕的，这是一个循序渐进的过程。化学核心素养教学应该培养学生良好的科学精神和认真的钻研态度，以及适应新环境下的创新能力和思维能力。化学素养的高低决定学生对待化学这一门学科的态度，态度决定着学生学习化学的质量。良好的化学素养有助于学生个人能力的提升，也促进其身心健康的发展。
一、创新化学教学方法
创新是一个民族发展的根本，为了培养学生良好的化学创新素养，教师首先要做的就是对原本教学进行创新，无论是教学内容，还是教学方式，甚至是教学理念，都应该与时俱进，能够满足新课程制度的基本要求。只有教师从本质上对化学这一门学科进行创新，才能为学生树立起创新的意识，引导他们在学习化学的过程中养成良好的创新思维，才能在有限的教学时间和教学内容中得到最快的成长[2]。教法的创新并不是摒弃所有传统的教学方法，一些一直沿用的教学方法仍然是可以采用的。在信息时代的背景下，高中化学教师更应该加强课堂教学中信息技术的导入，利用信息技术将书本上枯燥乏味的文字教学内容，以动画或者图片的形式呈现在学生们的眼前，增强学生们的视觉感受和听觉感受，能够有效的调动起学生们学习化学的兴趣。除此之外，教师还需要增强学生们课堂上的主体地位，为了激发学生良好的创新能力，教师需要给予学生课堂上更多自由发挥的时间，让学生在讨论下，思维得到碰撞和摩擦，灵感得到深化，才能有效的培养学生良好的化学创新素养。
二、借助化学实验，培养学生宏观观察与微观探索的能力
实验是高中化学重要的教学内容，化学也是一门以实验为基础的学科，实验对于化学的重要性是显而易见的，如果没有实验，那就不会有现在的化学。高中化学教学绝不能完全依靠书本，也不能是教师单独的讲解。即使在当前发达的信息时代下，教师能在多媒体设备上为学生动态的呈现书本上的实验图片，但是如果学生没能亲手去操作这个实践，他们的理解和兴趣发展也是有限的。在实验的过程中，不仅能够增强学生对化学知识点的理解能力，更能有效的培养学生良好的化学素养，提高他们的动手能力。值得注意的是，教师在实验课的设计过程中，要以学生们的安全为前提做好考虑，为学生制定好注意事项。虽然我们肯定学生在化学实验操作过程中的主体地位，但是鉴于化学实验本身存在的一定的危险性，教师应该合理的引导学生正确的操作实验。对于一些简单的实验，如果其操作的危险系数几乎为零，那么教师就可以鼓励学生在实验的过程中进行创新。合作讨论是化学教学中常用的一种方法，教师应该鼓励学生在实验过程中积极主动的与同学们交流自己的想法，彼此积累经验，从而高效化化学的知识的学习。
三、創设教学情境，传递化学学科精神
教学情境对于一门课程的学习是至关重要的，在一个好的环境下，学生的学习热情将得到提高[3]。反之，一个成绩在优秀的学生，如果身处一个不爱学习的班级，那么他的学习质量也是难以提高的。因此，教师应该为学生创设良好的教学情境，为学生营造良好的学习氛围，并在这个环境氛围中，培养学生良好的化学素养。化学课堂教学情境的创设并不是随意的，教师应该有针对性的为学生营造一个良好的学习氛围，如将化学知识点与经典的实验案例向集合，通过故事导入的方式，为学生传递化学家研究过程中那种持之以恒的精神，让学生们能够以化学家为榜样，更加努力的去学习化学知识。除此之外，教师还可以鼓励学生将化学知识点与学生们的生活情境相结合，如此能够有利于他们对知识点的记忆能力，也能有效培养他们的核心素养。例如，结合氨气容易液化的性质，可以制作制冷剂;结合氢氧化铝能够与盐酸的反应的性质，可以用作于胃酸的治疗等。将化学知识与生活实际相互结合，有利于增强学生对其的理解能力，更能让学生感受到化学知识学习的实用性。
结论：高中化学不能满足于以应试教育为主的，对学生知识的灌输模式，教师还需要在教学的过程中培养学生良好的核心素养。化学素养是指学生运用化学知识解决生活实际问题的能力，良好的化学素养对学生学习化学知识起到了帮助作用。在教学中，教师要为学生树立榜样，创新教学方式和教学理念，为学生传递化学这一门学科的精神。
参考文献：
[1]周业虹浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国考试，2017（2）：47-51.
[2]刘正富浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].考试周刊，2017（69）：158.
[3]郁德贤.论学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中学化学教学参考，2017（10）：8.
关键词：核心素养;高中化学;教学方式
前言：各学科的素养教学都是不同的，结合化学这一门学科的特性，在核心素养视角下，教师不仅需要完成书本上基本的教学知识，同时还需要培养学生运用化学知识解决学习和生活以及工作等实际问题的能力[1]。核心素养的培养并不是一朝一夕的，这是一个循序渐进的过程。化学核心素养教学应该培养学生良好的科学精神和认真的钻研态度，以及适应新环境下的创新能力和思维能力。化学素养的高低决定学生对待化学这一门学科的态度，态度决定着学生学习化学的质量。良好的化学素养有助于学生个人能力的提升，也促进其身心健康的发展。
一、创新化学教学方法
创新是一个民族发展的根本，为了培养学生良好的化学创新素养，教师首先要做的就是对原本教学进行创新，无论是教学内容，还是教学方式，甚至是教学理念，都应该与时俱进，能够满足新课程制度的基本要求。只有教师从本质上对化学这一门学科进行创新，才能为学生树立起创新的意识，引导他们在学习化学的过程中养成良好的创新思维，才能在有限的教学时间和教学内容中得到最快的成长[2]。教法的创新并不是摒弃所有传统的教学方法，一些一直沿用的教学方法仍然是可以采用的。在信息时代的背景下，高中化学教师更应该加强课堂教学中信息技术的导入，利用信息技术将书本上枯燥乏味的文字教学内容，以动画或者图片的形式呈现在学生们的眼前，增强学生们的视觉感受和听觉感受，能够有效的调动起学生们学习化学的兴趣。除此之外，教师还需要增强学生们课堂上的主体地位，为了激发学生良好的创新能力，教师需要给予学生课堂上更多自由发挥的时间，让学生在讨论下，思维得到碰撞和摩擦，灵感得到深化，才能有效的培养学生良好的化学创新素养。
二、借助化学实验，培养学生宏观观察与微观探索的能力
实验是高中化学重要的教学内容，化学也是一门以实验为基础的学科，实验对于化学的重要性是显而易见的，如果没有实验，那就不会有现在的化学。高中化学教学绝不能完全依靠书本，也不能是教师单独的讲解。即使在当前发达的信息时代下，教师能在多媒体设备上为学生动态的呈现书本上的实验图片，但是如果学生没能亲手去操作这个实践，他们的理解和兴趣发展也是有限的。在实验的过程中，不仅能够增强学生对化学知识点的理解能力，更能有效的培养学生良好的化学素养，提高他们的动手能力。值得注意的是，教师在实验课的设计过程中，要以学生们的安全为前提做好考虑，为学生制定好注意事项。虽然我们肯定学生在化学实验操作过程中的主体地位，但是鉴于化学实验本身存在的一定的危险性，教师应该合理的引导学生正确的操作实验。对于一些简单的实验，如果其操作的危险系数几乎为零，那么教师就可以鼓励学生在实验的过程中进行创新。合作讨论是化学教学中常用的一种方法，教师应该鼓励学生在实验过程中积极主动的与同学们交流自己的想法，彼此积累经验，从而高效化化学的知识的学习。
三、創设教学情境，传递化学学科精神
教学情境对于一门课程的学习是至关重要的，在一个好的环境下，学生的学习热情将得到提高[3]。反之，一个成绩在优秀的学生，如果身处一个不爱学习的班级，那么他的学习质量也是难以提高的。因此，教师应该为学生创设良好的教学情境，为学生营造良好的学习氛围，并在这个环境氛围中，培养学生良好的化学素养。化学课堂教学情境的创设并不是随意的，教师应该有针对性的为学生营造一个良好的学习氛围，如将化学知识点与经典的实验案例向集合，通过故事导入的方式，为学生传递化学家研究过程中那种持之以恒的精神，让学生们能够以化学家为榜样，更加努力的去学习化学知识。除此之外，教师还可以鼓励学生将化学知识点与学生们的生活情境相结合，如此能够有利于他们对知识点的记忆能力，也能有效培养他们的核心素养。例如，结合氨气容易液化的性质，可以制作制冷剂;结合氢氧化铝能够与盐酸的反应的性质，可以用作于胃酸的治疗等。将化学知识与生活实际相互结合，有利于增强学生对其的理解能力，更能让学生感受到化学知识学习的实用性。
结论：高中化学不能满足于以应试教育为主的，对学生知识的灌输模式，教师还需要在教学的过程中培养学生良好的核心素养。化学素养是指学生运用化学知识解决生活实际问题的能力，良好的化学素养对学生学习化学知识起到了帮助作用。在教学中，教师要为学生树立榜样，创新教学方式和教学理念，为学生传递化学这一门学科的精神。
参考文献：
[1]周业虹浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国考试，2017（2）：47-51.
[2]刘正富浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].考试周刊，2017（69）：158.
[3]郁德贤.论学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中学化学教学参考，2017（10）：8.