蒲松龄的《狼》一文教学后，为了加深对课文的理解，我布置了几道返原性的作业。
　　 一、 请在原文中找出含有下列含义的字：
　　 只：止，了：矣，一同：并，到：至，要：欲 ……
　　 二、 请从原文中找词句来填空：
　　 故事发生的时间是“晚”。表示屠户抱有幻想，糊涂一时，一再退让的句子是：“投以骨”，“复投之”。表示狼贪婪的句子是：“后狼止而前狼又至”，“两狼之并驱如故”。狼眈眈相向的原因是屠户“弛担持刀”。前狼假寐的姿势是“犬坐”；神态是“目似瞑，意暇甚”，目的是“诱敌”。点明全文中心的句子是“狼亦……耳。”
　　 以上这类题型的布置，目的是引导学生运用所学知识，返原性地掌握原文知识，加深对所学文章的了解。
　　 文言文都是一些老古董文章，隔我们的时代较远了，很多学生学习此类文章没有多大兴趣，上课没精打采，昏昏欲睡。学完什么都完了，没有多少收获。针对此种情形，我在课文教学完成后做了三件事：
　　 其一，我先在黑板上写出如下两幅对联：一幅是《狼》的作者的自勉联：“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”一幅是郭沫若参观《狼》作者故居写的对联：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”我用以上两幅的内容来激励学生努力学习，在学习上争攀高峰。过后，我要求学生用对联的形式来概括课文第一段的内容，并尽量用上原文中的一些词语。开始学生还有些棘手，我又讲了对联的一些特点和种类等，这一下学生们就活跃起来了，有的还写出了较好的对联。
　　 其二，为了进行写作训练，我向学生们复述了蒲松龄笔下的狼贪婪，凶狠，狡诈的本质，并引导大家收集展现这一本质的成语。如：狼子野心、如狼似虎、狼狈为奸、狼心狗肺……然后话题一转：“其实狼也有可爱的一面，请大家找一找。”我说完，学生们就七嘴八舌地谈论了：“忠贞”“坚韧”“团结”……
　　 其三，我出示了流沙河先生仿苏轼词写的一首《炼炉胶·吃鳖怀古》的上阕：“大江东去，狼逃尽，煎煮烘熘嫩物。骨垒西边，人倒死，三过周郎吃鳖。乱食穿孔，金条列宴，捐起千杯血。姜酸肉化，一食多少豪杰。”出示完后，我也讲了语词的大致意思。最后，我出了几个题目：《可爱的狼》《看不见的鳖泪》《吃的文明》由学生任选一题来写文章。
　　 这一次，我仔细观察，发现多数学生面部表情都要好得多了，不一会儿，课堂里传来了写字的沙沙声。