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摘要：中职教育的主要教学目标就是培养学生的专业技术能力，提升学生的文化素质，提升学生的身体素质，让学生在以后的工作中更好地发挥自身的价值。在中职教育中，要引导学生了解具有强健体魄的重要意义，让学生树立终身体育的观点。但是在中职体育教学中，依然存在许多问题需要解决，体育教学也与中职教育的教学要求相脱节，影响中职体育教学工作有效开展。本文结合笔者自身的教学经验，探讨新课改下中职体育教学中存在的困境极其优化的策略。
关键词：新课改；中职体育教学；困境及优化策略
随着新课程改革的深入发展，中职体育教学工作不断被变革与创新。其中逐渐出现了一些有可操作性的工作理念与工作实践。但是大部分的教师都是探讨中职体育教学的教学效果、教学模式，忽视在学习中对学生社会适应能力的培养，这种情况与新的课程改革的要求是不相适应的。在中职体育教学中，为了提升学生的综合素质、强健学生的体魄、提升学生的身体素质。就要引导学生树立正确的体育观念，让学生认识到没有健康的身体就没有办法适应未来的工作和生活。因此，中职体育教学需要做到因材施教，从学生的个体性差异出发，为中职体育教学发展提供新的思路。
一、新课改下中职体育教学的困境
1.教学环境存在的问题，中职学校体育教学的资源正在不断优化，由于各方面因素的限制，在当今中职体育教学中，有的学校甚至没有专门的运动场地。体育教学开展的重要影响因素就是要有足够的运动空间，常规项目如篮球、排球、羽毛球﹑乒乓球都没有办法顺利的开展。有的学校领导没有体育科学意识，其他学科老师只要喜欢体育运动，甚至学校保安也可以拉来上体育课，打击体育教师的积极性，缺乏良好的体育教学环境。在上课的过程中，学生一般都是被束缚的状态，学习缺乏自主性，与体育教学目标相互脱离，学生对体育课产生错误的理念，认为体育课就是自由活动，就是漫无目的自我放松休息。
2.教师教学理念的问题。中职教育的主要教学目标就是培养学生的专业技能，这对体育教学造成了一定的冲击，新课改下没有统一的体育教学大纲指导，在教学中对体育教学内容没有明确的认识，许多体育教师认为新课程改革只是针对主要科目的学习，和体育教学的关系并不是很大，教师对克服各种困难缺乏信心和勇气，体育教学没有办法顺利的开展与进行下去，教学的积极性与主动性逐渐下降，体育教师在学校中处于边缘地位，失去教育教学的动力与兴趣。
3.学生思维上的困境。中职教育中的学生来自不同市县乡镇具有不同体育基础知识和身体素质，年龄比较参差不齐还处于青春期，情绪波动大，行为比较判逆。思想与认知还不成熟，个体差异明显。学习目标不明确，随波逐流，学习意志力薄弱，缺乏毅力。在体育教学中，一些学生不遵守正常的教学秩序与体育课课堂纪律的管理，或者是随意的逃课，或者做一些与体育教学没有关系的事情。学生内心也普遍的认为体育教学与自己其他学科的学习没有实际的联系，对体育教学的重要性认识不足，体育教学开展的难度逐渐加大，这也对提高体育教学水平造成了一定程度上的困难，
二、中职学校体育教学优化策略
1.提高对体育教学的重视程度。学校的管理层要对体育教学给予极大的支持与帮助，并且落实到具体的实践中来。根据学校的现有资源，合理配置体育专业教学人员，合理调整体育教学和课外活动时间，让体育教学的价值真正的发挥出来，合理的运用学校的空间场地。学校为了促进体育教学的有效开展，还应投入更多的体育设施器材，投入专业的师资力量，将体育教学与其他学科教学视为同等重要，万万不能够轻视或者忽视。
2.改变教师教育教学的观念。在新课程改革下，教师要更新陈旧的教学观念，转变人才培养的观念与模式，不要片面的认为中职学校就是培养专门人才，掌握专业技能就可以了，不能隨波逐流的认为体育活动对学生的学习没有重要的意义，甚至认为体育活动占用了学生的学习时间。对体育教学过程中出现的新旧困难要有打持久战的心理准备，不抛弃融入血液的拼搏精神。从本质上来讲，体育教学与专业学习是相辅相成、相互促进的，所以要不断转变自身的教学理念，丰富教学手段，不仅仅关注学生的身体发展还要关注学生的心理发展，从身心两个方面促进学生身体素质的不断提高。
3.提高学生的体育思想。中职生的价值观﹑人生观需要在潜移默化中不断地被启发，教师在日常的学习与生活中渗透体育教学的重要意义，激发学生主动地参与到体育运动的过程中来，避免枯燥的学习方式。教学中要采取因材施教的原则，教育教学要因人而异，根据学生的个体差异进行教学活动，也要注意到男生与女生的性别不同，采取灵活多样的教学方式激发学生的学习兴趣，不断发挥学生的创新能力。在激发学生学习兴趣的同时，要了解学生的心理动态，采取启发式、循序渐进的方式鼓励学生，使学生认识到体育锻炼的重要性，认识到自身的身体素质对于以后工作与生活的关键作用，只有具有强健的身心，才能适应未来的生存竞争，进而实现自身的价值。
4.在中职体育教学中培养学生社会适应能力。传统的体育教学主要是为了增强学生的体质，锻炼学生的体能。在全新的体育教学中，要在传统体育教学目标的基础上，要全面的培养学生的综合能力。新课程改革下的中职体育教学，突破传统的健康意识，注重身体健康的时候注重心理健康，促进学生不断更好地适应社会。中职生的生源素质相对来说比较差，大多数的学生还处于叛逆期，他们在毕业之后很难良好的适应社会，体育教学中，要结合体育学科特点，采取多种教学方式与手段，理清新课程改革的内涵，积极培养学生适应社会的能力。
5.体育教学要与专业发展相结合。中职体育教学要与学生专业发展结合到一起，根据不同专业的不同特点，制定不同的教学目标与教学内容，例如电脑、文秘等专业的工作，需要从业者手指、手腕的力量，还有手眼协调能力，体育教师要在教学中安排乒乓球、篮球等项目，提升其能力。
总而言之，中职的体育教学具有重要意义，体育教师要结合体育教学的实际情况，结合学生发展实际，克服各种困难，采取有效的教学手段，促进中职体育教学与学生专业发展、未来发展相互结合，促进中职体育教学的有效开展。
参考文献：
[1]高翔. 中职学校开展学生思想工作的意义[J].企业研究，2011（10）.
[2]李克，丰力，李占文. 如何在高职院校体育教学中实施素质教育[J].辽宁中医药大学学报，2010（11）.
[3]黄璐. 从中职学校特点探究中职体育教学改革[J].湖北经济学院学报（（人文社会科学版），2010（07）.
关键词：新课改；中职体育教学；困境及优化策略
随着新课程改革的深入发展，中职体育教学工作不断被变革与创新。其中逐渐出现了一些有可操作性的工作理念与工作实践。但是大部分的教师都是探讨中职体育教学的教学效果、教学模式，忽视在学习中对学生社会适应能力的培养，这种情况与新的课程改革的要求是不相适应的。在中职体育教学中，为了提升学生的综合素质、强健学生的体魄、提升学生的身体素质。就要引导学生树立正确的体育观念，让学生认识到没有健康的身体就没有办法适应未来的工作和生活。因此，中职体育教学需要做到因材施教，从学生的个体性差异出发，为中职体育教学发展提供新的思路。
一、新课改下中职体育教学的困境
1.教学环境存在的问题，中职学校体育教学的资源正在不断优化，由于各方面因素的限制，在当今中职体育教学中，有的学校甚至没有专门的运动场地。体育教学开展的重要影响因素就是要有足够的运动空间，常规项目如篮球、排球、羽毛球﹑乒乓球都没有办法顺利的开展。有的学校领导没有体育科学意识，其他学科老师只要喜欢体育运动，甚至学校保安也可以拉来上体育课，打击体育教师的积极性，缺乏良好的体育教学环境。在上课的过程中，学生一般都是被束缚的状态，学习缺乏自主性，与体育教学目标相互脱离，学生对体育课产生错误的理念，认为体育课就是自由活动，就是漫无目的自我放松休息。
2.教师教学理念的问题。中职教育的主要教学目标就是培养学生的专业技能，这对体育教学造成了一定的冲击，新课改下没有统一的体育教学大纲指导，在教学中对体育教学内容没有明确的认识，许多体育教师认为新课程改革只是针对主要科目的学习，和体育教学的关系并不是很大，教师对克服各种困难缺乏信心和勇气，体育教学没有办法顺利的开展与进行下去，教学的积极性与主动性逐渐下降，体育教师在学校中处于边缘地位，失去教育教学的动力与兴趣。
3.学生思维上的困境。中职教育中的学生来自不同市县乡镇具有不同体育基础知识和身体素质，年龄比较参差不齐还处于青春期，情绪波动大，行为比较判逆。思想与认知还不成熟，个体差异明显。学习目标不明确，随波逐流，学习意志力薄弱，缺乏毅力。在体育教学中，一些学生不遵守正常的教学秩序与体育课课堂纪律的管理，或者是随意的逃课，或者做一些与体育教学没有关系的事情。学生内心也普遍的认为体育教学与自己其他学科的学习没有实际的联系，对体育教学的重要性认识不足，体育教学开展的难度逐渐加大，这也对提高体育教学水平造成了一定程度上的困难，
二、中职学校体育教学优化策略
1.提高对体育教学的重视程度。学校的管理层要对体育教学给予极大的支持与帮助，并且落实到具体的实践中来。根据学校的现有资源，合理配置体育专业教学人员，合理调整体育教学和课外活动时间，让体育教学的价值真正的发挥出来，合理的运用学校的空间场地。学校为了促进体育教学的有效开展，还应投入更多的体育设施器材，投入专业的师资力量，将体育教学与其他学科教学视为同等重要，万万不能够轻视或者忽视。
2.改变教师教育教学的观念。在新课程改革下，教师要更新陈旧的教学观念，转变人才培养的观念与模式，不要片面的认为中职学校就是培养专门人才，掌握专业技能就可以了，不能隨波逐流的认为体育活动对学生的学习没有重要的意义，甚至认为体育活动占用了学生的学习时间。对体育教学过程中出现的新旧困难要有打持久战的心理准备，不抛弃融入血液的拼搏精神。从本质上来讲，体育教学与专业学习是相辅相成、相互促进的，所以要不断转变自身的教学理念，丰富教学手段，不仅仅关注学生的身体发展还要关注学生的心理发展，从身心两个方面促进学生身体素质的不断提高。
3.提高学生的体育思想。中职生的价值观﹑人生观需要在潜移默化中不断地被启发，教师在日常的学习与生活中渗透体育教学的重要意义，激发学生主动地参与到体育运动的过程中来，避免枯燥的学习方式。教学中要采取因材施教的原则，教育教学要因人而异，根据学生的个体差异进行教学活动，也要注意到男生与女生的性别不同，采取灵活多样的教学方式激发学生的学习兴趣，不断发挥学生的创新能力。在激发学生学习兴趣的同时，要了解学生的心理动态，采取启发式、循序渐进的方式鼓励学生，使学生认识到体育锻炼的重要性，认识到自身的身体素质对于以后工作与生活的关键作用，只有具有强健的身心，才能适应未来的生存竞争，进而实现自身的价值。
4.在中职体育教学中培养学生社会适应能力。传统的体育教学主要是为了增强学生的体质，锻炼学生的体能。在全新的体育教学中，要在传统体育教学目标的基础上，要全面的培养学生的综合能力。新课程改革下的中职体育教学，突破传统的健康意识，注重身体健康的时候注重心理健康，促进学生不断更好地适应社会。中职生的生源素质相对来说比较差，大多数的学生还处于叛逆期，他们在毕业之后很难良好的适应社会，体育教学中，要结合体育学科特点，采取多种教学方式与手段，理清新课程改革的内涵，积极培养学生适应社会的能力。
5.体育教学要与专业发展相结合。中职体育教学要与学生专业发展结合到一起，根据不同专业的不同特点，制定不同的教学目标与教学内容，例如电脑、文秘等专业的工作，需要从业者手指、手腕的力量，还有手眼协调能力，体育教师要在教学中安排乒乓球、篮球等项目，提升其能力。
总而言之，中职的体育教学具有重要意义，体育教师要结合体育教学的实际情况，结合学生发展实际，克服各种困难，采取有效的教学手段，促进中职体育教学与学生专业发展、未来发展相互结合，促进中职体育教学的有效开展。
参考文献：
[1]高翔. 中职学校开展学生思想工作的意义[J].企业研究，2011（10）.
[2]李克，丰力，李占文. 如何在高职院校体育教学中实施素质教育[J].辽宁中医药大学学报，2010（11）.
[3]黄璐. 从中职学校特点探究中职体育教学改革[J].湖北经济学院学报（（人文社会科学版），2010（07）.