聚焦错误根源探寻破解良策——剖析坐标系与参数方程问题中的易错题

来源 :中学生数理化(高考数学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:hccstarttttt
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坐标系与参数方程是高中数学的重要内容之一,也是高考中的重要考点,尽管难度不大,但在学习这部分内容时,同学们常常会忽视一些关键点,如变量的取值范围、参数的几何意义等,从而导致解题失误.本文呈现坐标系与参数方程中几类典型的错误并加以剖析,以期帮助同学们走出解题的误区.
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层递式教学是指以具体教学结构为基础,展开阶段性划分,层层递进,由浅及深地带领学生开展学习活动,以缓解学生的学习压力,降低学习难度.在初中作文教学中,采用层递式教学法能够缓解学生的压力,激发学生的写作兴趣,循序渐进地提高学生的写作能力和核心素养.
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写作技巧的运用能够使写作事半功倍,不仅能让文章更有深度,还可以帮助学生有效表达思想.但大多数学生提到写作就会感到头痛,不仅因为写作时无话可说,更因为不知道怎样才能写出好文章.所以,教师在开展初中写作教学时,就应该从不同角度开展写作训练,帮助学生掌握更多写作技巧,并灵活地运用在写作中,以提高写作能力.本文从写作技巧的细节、比较、应用以及积累四个方面入手,阐述了多角度优化初中写作技巧教学的方法.
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作文教学一直是困扰初中语文教师的难题,导致这一现状的重要因素是教师将作文教学与阅读教学割裂开来.这不仅加大了作文教学的难度,也降低了写作教学的效率.为解决这一难题,教师应转变写作教学视角,将作文教学与阅读教学有机结合起来,在多样化的读写活动中引导学生提升写作素养.下面以部编教材七年级下册第一单元“写出人物的精神”为例,谈谈读写结合视角下初中作文教学的路径.
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新课改重视传统文化,因而古诗词成为了重要教学内容.教师在开展小学语文教学时,要将古诗词教学与写作教学有机结合,帮助学生拓展写作思维,掌握丰富的写作技巧,提高写作能力.本文从诗文扩写、加强鉴赏、诗词引用三个方面入手,阐述了古诗词教学与写作教学结合的策略.
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作文是初中语文教学的重要版块,然而,由于没有专门的教材,不少教师在进行作文教学时比较随意,缺少学情解读意识和教材研究意识,导致初中作文教学缺少系统性,没有形成科学的层递序列.基于这一情况,教师应转变教学观念,引入层递式教学观念,尊重学生的认知特点和教材编排序列,优化作文教学方案,逐步推进作文教学,循序渐进地培养学生的写作素养.下面以部编教材七年级上册的写作教学为例,谈一谈运用层递式理念指导初中作文教学的方法.
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作文教学一直是小学语文教学工作的重点及难点,教学情况不甚理想,许多教师没有采用全新的作文教学模式,还是沿用传统的教学方法,不能有效激发学生的写作兴趣,导致作文教学效率低下.单元整体教学主要是把每个单元看作一个整体,加强单元之间的内在联系,对单元内容进行规划和整合,加强教学的整体性.教师在作文教学过程中可以运用单元整体教学模式,以调动学生写作的积极性,激活学生的写作热情,促进学生写作能力的提高.
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《义务教育语文新课程标准(2011年版)》要求第四学段学生学会“写作”,即写记叙文应“表意明确,内容充实”.七年级学生虽已具备一定的写作能力,但从写作现状来看,还存在记述平铺直叙、描写粗略空泛,以及人物形象干瘪、情感表达失真等问题.
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写作是学生必备的基础能力,是运用素材和语言积累,记录生活经历,表达所思所想所感的一种途径.因此,教师要重视写作教学,培养学生的写作能力.在初中作文教学过程中,教师应该引导学生在写作时表达真情实感,以我手写我心.但很多学生做不到这一点,在写作时因为缺少素材而胡编乱造,或者有的懒惰者干脆照搬照抄“作文选”上的文章.为解决这一问题,教师在教学过程中,应改变教学策略,注重引入生活化元素,使作文教学生活化,引导学生深入生活,挖掘生活中的写作素材,写身边的人和事,描绘身边的风景,从而激发学生的写作兴趣,培养学生的写作
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初中是帮助学生构建语言体系,培养语言表达能力的重要时期,作文教学作为语文教学最重要的内容,其教学效果和质量,可以直接反映初中语文教学水平,也影响着学生语言能力和文学素养的培养.现阶段,教师在作文教学中还存在较多问题.这些问题的存在,影响了教学效率的提升,也限制了学生的发展,与新课改倡导的教学理念相悖.
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