【摘 要】
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课堂教学的产生必然意味着教学管理活动的出现.要使学生由机械学习转变为自主学习,发挥学生的主观能动性和积极性,教师的教学活动的组织与实施尤为重要.从实践角度来看,教师
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课堂教学的产生必然意味着教学管理活动的出现.要使学生由机械学习转变为自主学习,发挥学生的主观能动性和积极性,教师的教学活动的组织与实施尤为重要.从实践角度来看,教师的管理能力强,其课堂教学效果相应地就好;课堂教学效果差,往往都能在教师的管理能力方面找到原因.本文从学科核心素养培养视角,结合笔者一线支教教学实践,提出更新教师课堂管理理念,创建良好的课堂情境,促进学生自主发展.
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