【摘 要】
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统编教材改变了以往课外阅读边缘化的现象，将课外阅读纳入教学体系。教师应加强课内外阅读的有机整合和衔接，重视培养学生阅读技能的迁移运用能力，立足课内、拓展课外，做到“内引外联”，使之形成有效的阅读合力，促进学生阅读能力的提升。文章从“找准衔接点，加深文本感悟理解”“内化阅读策略，加强迁移运用”“用好‘快乐读书吧’，开启课内外阅读通道”等方面入手，以统编教材中高年段教材为例谈加强小学语文课内外阅读衔接
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统编教材改变了以往课外阅读边缘化的现象，将课外阅读纳入教学体系。教师应加强课内外阅读的有机整合和衔接，重视培养学生阅读技能的迁移运用能力，立足课内、拓展课外，做到“内引外联”，使之形成有效的阅读合力，促进学生阅读能力的提升。文章从“找准衔接点，加深文本感悟理解”“内化阅读策略，加强迁移运用”“用好‘快乐读书吧’，开启课内外阅读通道”等方面入手，以统编教材中高年段教材为例谈加强小学语文课内外阅读衔接的相关策略。
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