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长久以来,高校“两课”教学陷入了学生“不爱听”、教师“不爱教”的尴尬境地,根本原因在于其“不看对象”、“自说自话”,没有顾及学生的特点、有效满足学生的需求.上海大学没有在“两课”的困境面前止步,而是大胆探索、摸索新路,重新唤起了学生对“两课”久已失去的信心与兴趣.
“两课”教学从“自说自话”到“有的放矢”--上海大学“两课”教学改革述评
【摘 要】
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长久以来,高校“两课”教学陷入了学生“不爱听”、教师“不爱教”的尴尬境地,根本原因在于其“不看对象”、“自说自话”,没有顾及学生的特点、有效满足学生的需求.上海大学
【机 构】
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上海大学社会科学学院,上海,200436
【出 处】
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思想·理论·教育
【发表日期】
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2004年11期
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