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初中数学知识的深度、难度和密度相对小学都有所增加,初中阶段不可避免地出现了相当一部分“后进生”,严重影响了数学教育质量的提高.有的学生甚至把大部分的时间和精力都花费在了数学上,可依然没能学好这门课程.而对于学习较差的同学来说,学好这门课程就会更感到希望渺茫.如何对这些后进生进行转化,这将是数学教师在数学教学活动中面临的一个重要的数学问题.