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教与学的整合模式需要根据不同学习形式、不同内容、不同目标类型进行设计。教学行动应为学生内部的、内隐的建构活动创设条件。无论是教与学整合的模式还是模式实施都需建立在建构主义认识论和思维活动理论基础上。
课堂教学中教与学整合的理论分析与实践思考
【摘 要】
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教与学的整合模式需要根据不同学习形式、不同内容、不同目标类型进行设计。教学行动应为学生内部的、内隐的建构活动创设条件。无论是教与学整合的模式还是模式实施都需建立
【机 构】
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闽南师范大学数学与统计学院
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2014年08期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划项目“数学教师基于教学的学科知识水平发展研究”(编号13YJA880043)的研究成果
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