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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）07-000-01
摘 要 《国家学生体质健康标准（2014年修订）》的颁发，要求学校每学年开展覆盖各年级学生的《标准》测试工作，近年来国家对学生体质健康加大了关注力度。对河南科技学院2013级学生入学以来就新《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的认知现状进行调查分析研究，以及参加测试动机的调查分析总结，以便清楚地了解新《标准》对学生的作用，以期为当前大学生身体健康体质测试研究提供参考建议。
关键词 国家学生体质健康标准 大学生 测试 认知度
为了贯彻落实健康第一的指导思想，建立健全学生体质监测评价机制，更好地促进学校体育工作改革，激励学生积极参与体育锻炼，增强体质健康，国家于2014年7月18日颁布新《国家学生体质健康标准》，以下简称新《标准》。体现出国家对青少年体质健康的重视，是国家学生发展核心素养体系的重要成部分，也是学生的自我评价标准。新《国家学生体质健康标准》是我国学校体育事业健康发展的动力，也是我国体育事业以“健康第一”方针的具体体现，在《标准》实施影响下，有利于培养学生积极参与体育锻炼，提高健康水平，培养良好健身习惯的教育手段。随着新《标准》的颁布实施以来，这两年实施以来学校对测试成绩进行大量的整理以及分析，发现大学生的体质健康状况呈现逐步下滑的趋势，这必须引起我们的重视。
一、结果与分析
（一）学生自入学以来就开始接触新《标准》，以新《标准》的规格来测试，学生对新《标准》的了解程度不是很高，宣传也是一项重要的工作，要让学生清楚了解具体考核内容，引导学生主动参与体育锻炼，《标准》作为一项体质健康制度、一项健康工程，对促进学生体质健康发展的重要性是不言而喻的。
（二）学校要想办法调动一些体质较差学生的积极性，鼓励参加体育锻炼提高体质健康水平。学生对《标准》的认识，以及对测试意义的看法会影响对测试的态度，决定学生会用什么样的态度来面对测试，学校应加强对学生的思想教育，明确的《标准》的意义，使其发挥激励引导作用，调动学生的积极性。
（三）学校应端正大学生参加《标准》测试的态度，目的是为了自己的体质健康，加强对《标准》的宣传，明确目的意义，使《标准》的真正良好作用发挥在学生身上。
（四）大学生参加《标准》的测试工作后，想要科学健身的欲望增强，说明学校的这项测试工作起到了一定的促进作用，学生的认知度提高，学生不再想是仅仅掌握运动技能，更需要体育保健、体育健身原理等方面的知识来武装自己，用以指导自己的体育实践。
（五）相关调查显示，学生在新《标准》测试后，新《标准》对他们有一定的积极影响，但大部分学生因为时间、就业压力等因素还是会回归到以前的生活轨迹，没有因为《标准》测试的实施，形成热爱体育运动，养成体育锻炼的好习惯。
二、结论与建议
（一）学校应加强新《标准》的宣传工作，发挥社会导向和舆论作用，做好新《标准》的宣传工作；使学生在入学时就树立科学的健康观，明确《标准》中测试项目、指标的意义、测试标准、测试程序等知识，迅速提高学生对新《国家学生体质健康标准》的认知度。引导学生主动学习、参与、积极参加体育锻炼。积极倡导健康文明生活方式，倡导健康为荣，强化大学生健康意识。
（二）针对一些体质较差学生，学校应树立健康第一的指导思想，通过调查分析，如果能在项目选择上多一些选择，学生会对体育兴趣提高，基于此，可以为学生开设选修课，让不同兴趣爱好的学生有更多的锻炼机会，使学生在课堂、课外都能得到乐趣，达到强体健身，愉悦身心的双重目标。另外，体育教师不但要具备全面综合的知识，而且还要具备良好的身体素质。加强对学生的思想教育要让学生清楚了解具体考核内容，引导学生主动参与体育锻炼，《标准》作为一项体质健康制度、一项健康工程，对促进学生体质健康发展的重要性是不言而喻的。
（三）大学生参加《标准》的目的不仅仅是为了评价体质健康水平，更重要的是改变大学生对健康体质测试的人士，了解测试方法与意义，进而达到提高自我保健意识以及体质增强。学校应在校园里开展形式多样的体育讲座，也可以通过各种传媒手段，提高学生对《标准》的认知度，使学生能够真正在《标准》影响下体质得到逐步增强。
（四）我国教育必须“面向现代化、面向世界、面向未来”，学校应培养学生终身体育的理念。学校有关部门应注重学生体育健康意识的培养，使学生更加关心身心健康。新《标准》体育教学从传统的以注重竞技运动为主的体育主干思想转变到以促进学生全面身心健康的主干上来。不仅仅注重学生技能的掌握，而且也要开展一些体育理论方面的课程，为终身体育打下基础，使学生在走出校园后能运用科学的体育知识进行科学的体育锻炼，促进体质的增强。
（五）学校相关部门应不断重视学生对自身体质健康的重视，使学生能够自觉地关注身心健康，积极倡导积极健康向上的体育活动，开展丰富多彩的体育活动，调动学生参加体育活动的积极性，从而一步一步的提高学生体质健康水平。
参考文献：
[1] 《国家学生体質健康标准》编委会.国家学生体质健康标准解读[M].北京：人民教育出版社.2007：1-2.
[2] 于可红.中国、美国、日本体质研究比较[J].体育科学.2004.7.
摘 要 《国家学生体质健康标准（2014年修订）》的颁发，要求学校每学年开展覆盖各年级学生的《标准》测试工作，近年来国家对学生体质健康加大了关注力度。对河南科技学院2013级学生入学以来就新《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的认知现状进行调查分析研究，以及参加测试动机的调查分析总结，以便清楚地了解新《标准》对学生的作用，以期为当前大学生身体健康体质测试研究提供参考建议。
关键词 国家学生体质健康标准 大学生 测试 认知度
为了贯彻落实健康第一的指导思想，建立健全学生体质监测评价机制，更好地促进学校体育工作改革，激励学生积极参与体育锻炼，增强体质健康，国家于2014年7月18日颁布新《国家学生体质健康标准》，以下简称新《标准》。体现出国家对青少年体质健康的重视，是国家学生发展核心素养体系的重要成部分，也是学生的自我评价标准。新《国家学生体质健康标准》是我国学校体育事业健康发展的动力，也是我国体育事业以“健康第一”方针的具体体现，在《标准》实施影响下，有利于培养学生积极参与体育锻炼，提高健康水平，培养良好健身习惯的教育手段。随着新《标准》的颁布实施以来，这两年实施以来学校对测试成绩进行大量的整理以及分析，发现大学生的体质健康状况呈现逐步下滑的趋势，这必须引起我们的重视。
一、结果与分析
（一）学生自入学以来就开始接触新《标准》，以新《标准》的规格来测试，学生对新《标准》的了解程度不是很高，宣传也是一项重要的工作，要让学生清楚了解具体考核内容，引导学生主动参与体育锻炼，《标准》作为一项体质健康制度、一项健康工程，对促进学生体质健康发展的重要性是不言而喻的。
（二）学校要想办法调动一些体质较差学生的积极性，鼓励参加体育锻炼提高体质健康水平。学生对《标准》的认识，以及对测试意义的看法会影响对测试的态度，决定学生会用什么样的态度来面对测试，学校应加强对学生的思想教育，明确的《标准》的意义，使其发挥激励引导作用，调动学生的积极性。
（三）学校应端正大学生参加《标准》测试的态度，目的是为了自己的体质健康，加强对《标准》的宣传，明确目的意义，使《标准》的真正良好作用发挥在学生身上。
（四）大学生参加《标准》的测试工作后，想要科学健身的欲望增强，说明学校的这项测试工作起到了一定的促进作用，学生的认知度提高，学生不再想是仅仅掌握运动技能，更需要体育保健、体育健身原理等方面的知识来武装自己，用以指导自己的体育实践。
（五）相关调查显示，学生在新《标准》测试后，新《标准》对他们有一定的积极影响，但大部分学生因为时间、就业压力等因素还是会回归到以前的生活轨迹，没有因为《标准》测试的实施，形成热爱体育运动，养成体育锻炼的好习惯。
二、结论与建议
（一）学校应加强新《标准》的宣传工作，发挥社会导向和舆论作用，做好新《标准》的宣传工作；使学生在入学时就树立科学的健康观，明确《标准》中测试项目、指标的意义、测试标准、测试程序等知识，迅速提高学生对新《国家学生体质健康标准》的认知度。引导学生主动学习、参与、积极参加体育锻炼。积极倡导健康文明生活方式，倡导健康为荣，强化大学生健康意识。
（二）针对一些体质较差学生，学校应树立健康第一的指导思想，通过调查分析，如果能在项目选择上多一些选择，学生会对体育兴趣提高，基于此，可以为学生开设选修课，让不同兴趣爱好的学生有更多的锻炼机会，使学生在课堂、课外都能得到乐趣，达到强体健身，愉悦身心的双重目标。另外，体育教师不但要具备全面综合的知识，而且还要具备良好的身体素质。加强对学生的思想教育要让学生清楚了解具体考核内容，引导学生主动参与体育锻炼，《标准》作为一项体质健康制度、一项健康工程，对促进学生体质健康发展的重要性是不言而喻的。
（三）大学生参加《标准》的目的不仅仅是为了评价体质健康水平，更重要的是改变大学生对健康体质测试的人士，了解测试方法与意义，进而达到提高自我保健意识以及体质增强。学校应在校园里开展形式多样的体育讲座，也可以通过各种传媒手段，提高学生对《标准》的认知度，使学生能够真正在《标准》影响下体质得到逐步增强。
（四）我国教育必须“面向现代化、面向世界、面向未来”，学校应培养学生终身体育的理念。学校有关部门应注重学生体育健康意识的培养，使学生更加关心身心健康。新《标准》体育教学从传统的以注重竞技运动为主的体育主干思想转变到以促进学生全面身心健康的主干上来。不仅仅注重学生技能的掌握，而且也要开展一些体育理论方面的课程，为终身体育打下基础，使学生在走出校园后能运用科学的体育知识进行科学的体育锻炼，促进体质的增强。
（五）学校相关部门应不断重视学生对自身体质健康的重视，使学生能够自觉地关注身心健康，积极倡导积极健康向上的体育活动，开展丰富多彩的体育活动，调动学生参加体育活动的积极性，从而一步一步的提高学生体质健康水平。
参考文献：
[1] 《国家学生体質健康标准》编委会.国家学生体质健康标准解读[M].北京：人民教育出版社.2007：1-2.
[2] 于可红.中国、美国、日本体质研究比较[J].体育科学.2004.7.