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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）01-000-01
摘 要 现代体育教学的过程中比较重视技能与体能的训练，对心理学缺乏正确的认识，也没有对心理学知识进行有效的运用。本文主要对体育教学中学生的心理特点进行研究，并在这一基础上提出改进方式，完善体育教学的质量。
关键词 成功体育教学 心理学 学生
成功的体育教学是将学生的逻辑思维与形象思维进行有效的结合，在运动的过程中保障两者之间的协调性，如果在实际教学的过程中学生没有思维活动，对动作的学习只是机械的模仿与重复，而成功的体育教学则是对学生的思维能力进行培养，掌握学生的心理特点，以此为基础开展教学活动。
一、心理学知识在体育教学中的地位
心理学在体育教学活动中具有基础性的特点，其实教学活动开展的前提，通过对心理学知识进行有效运用，可以激发学生的动力与积极性，使其主动参与到体育活动中来。现阶段对心理学知识进行运用的教学方法有很多，以下对其进行简单的分析：
（一）启发式教学
启发式教学是教师按照新学生的心理特点与教学经验等客观规律所总结出引导学生积极、主动进行学习的方式，在体育教学中对其进行运用可以激发学生的学习兴趣。在进行练习之前，教师通过设置悬念的方式来让学生带着疑问进行训练，并在训练的过程中寻找答案。例如在进行头手三角倒立的过程中，头手为什么要呈现三角形？在进行推铅球的时候，为什么滑步推铅球比原地的效果好呢？让学生在联系的过程中带着这一系列的问题，并在训练的过程中通过自己的方式进行试验，通过实践来掌握问题与知识。在训练的时候教师的提问，会帮助学生掌握知识，对动作进行有效的掌握，使其在训练时充分发挥自身的想象力，培养思维意识，从根本上提高教学的质量。
（二）足球青训的作用
通过足球训练的方式来进行教学，足球训练可以对学生的智商与情商进行全面的开发，当然，在实际教学过程中不能对先进国家的足球教学模式进行完全复制，应该按照我国体育教学的特定与学生的心理状况为基础进行教学。虽然足球体育教学属于教育的范畴，但在实际教学活动进行开展的过程中具有一定的局限性，学生接触体育运动的时间相对较少，所以想要提高足球青训的效果，就应该对教育体制进行更新与优化，使青少年可以在体育教学过程中对足球进行学习，以此来达到开发智力，提高教学质量的效果。
（三）舒缓游戏
体育课堂教学活动通常是激烈的运动，所以会导致学生生理与心理上的疲惫，所以在体育课即将结束的时候，教师可以通过体育小游戏来对学生的疲劳状态进行有效缓解。当然，所选取的小游戏并不是进行剧烈运动的游戏，而是智力与运动进行结合的方式，让学生愉快的气氛中结束体育教学。
二、运用心理学知识提高体育教学质量
（一）调动工作人员的积极性
想要提高体育教学的质量就应该对专业引领进行强化，对专业的体育教学人员进行培训，以此来帮助体育教师改善体育教学。加强教师培训的督促与训练工作，对教学的过程进行不断的优化与完善，只有提高教职员工的专业水平，才能使其在教学中发挥自身的专业优势，提高校园的体育教学效果，尤其是对重点的运动项目进行推广。中学阶段的学生对集体运动的积极性相对较高，尤其是大范围的竞技类比赛，所以教师可以以此为依据，来对校园内部的体育教学进行重视，运用中学生的心理特点来对体育教学进行发展，激发学生的学习兴趣与热情，不断丰富中学生的校园生活，为国家培养体育方面的人才。
（二）对学生的能力进行培养
我国教育中进行体育的教学需要将科研、群体、教学与竞技进行有效的结合，这是现代体育教学发展的必然趋势。专业的运动员在对科研工作进行开展的过程中存在很大的难度，所以应该对教学体系进行不断创新，培养多方面发展的人才。体育教师应该对自身进行不断的完善，在教学中对相关知识进行学习与积累，尤其是对心理方面的知识进行掌握，只有这样才能了解学生的需求，并有针对性的制定教学计划。在中学阶段的体育教学中，应该让学生对动作掌握中的体会进行讲解，对学习中出现的问题进行分析，并在教师的引导下明确出现问题的原因，及时改正，以此来提高学习的效果。同时，教师在实际教学过程中还应该重视对学生能力的培养，让学生可以自主的参与到教学中，并积极主动的对问题进行思考，培养学生的独立性。
（三）构建特色体育教育
在对学生的教育方面没有完全统一的规则，这需要教师对学生心理与生理状况的了解，来有针对的进行教学，选择适用于学生的教学方式，这就要求加大对青年教师的培养力度，构建有特色的体育课堂与训练项目，不断完善学生的身体素质。同时，教师应该对学生进行正确的引导，通过相应的体育活动、竞赛等来激发学生的积极性，推动学生的发展，这也是教学改革的重要标准。
三、结语
随着社会经济的不断进步，人们的物质生活有了显著的提高，这也就难以帮助学生养成体育锻炼的习惯，尤其是中小学阶段，学生的学习负担相对较重，校园所设置的体育课也经常被其他课程占用，难以发挥其自身的作用。所以应该对体育教育进行不断的完善，培养学生的体育运动兴趣与经常锻炼身体的习惯，帮助学生健康成长。
参考文献：
[1] 刘钧.探究式教育在体育教育专业武术选课中的应用研究[D].福建师范大学.2009（08）.
[2] 刘帅.采用现代教育技术深化体育课外辅助教学平台改革的研究[J].读与写.2010（12）.
[3] 王剑宇.成功体育教学中学生运动心理学基础性研究[J].黑龙江科学.2014（06）.
摘 要 现代体育教学的过程中比较重视技能与体能的训练，对心理学缺乏正确的认识，也没有对心理学知识进行有效的运用。本文主要对体育教学中学生的心理特点进行研究，并在这一基础上提出改进方式，完善体育教学的质量。
关键词 成功体育教学 心理学 学生
成功的体育教学是将学生的逻辑思维与形象思维进行有效的结合，在运动的过程中保障两者之间的协调性，如果在实际教学的过程中学生没有思维活动，对动作的学习只是机械的模仿与重复，而成功的体育教学则是对学生的思维能力进行培养，掌握学生的心理特点，以此为基础开展教学活动。
一、心理学知识在体育教学中的地位
心理学在体育教学活动中具有基础性的特点，其实教学活动开展的前提，通过对心理学知识进行有效运用，可以激发学生的动力与积极性，使其主动参与到体育活动中来。现阶段对心理学知识进行运用的教学方法有很多，以下对其进行简单的分析：
（一）启发式教学
启发式教学是教师按照新学生的心理特点与教学经验等客观规律所总结出引导学生积极、主动进行学习的方式，在体育教学中对其进行运用可以激发学生的学习兴趣。在进行练习之前，教师通过设置悬念的方式来让学生带着疑问进行训练，并在训练的过程中寻找答案。例如在进行头手三角倒立的过程中，头手为什么要呈现三角形？在进行推铅球的时候，为什么滑步推铅球比原地的效果好呢？让学生在联系的过程中带着这一系列的问题，并在训练的过程中通过自己的方式进行试验，通过实践来掌握问题与知识。在训练的时候教师的提问，会帮助学生掌握知识，对动作进行有效的掌握，使其在训练时充分发挥自身的想象力，培养思维意识，从根本上提高教学的质量。
（二）足球青训的作用
通过足球训练的方式来进行教学，足球训练可以对学生的智商与情商进行全面的开发，当然，在实际教学过程中不能对先进国家的足球教学模式进行完全复制，应该按照我国体育教学的特定与学生的心理状况为基础进行教学。虽然足球体育教学属于教育的范畴，但在实际教学活动进行开展的过程中具有一定的局限性，学生接触体育运动的时间相对较少，所以想要提高足球青训的效果，就应该对教育体制进行更新与优化，使青少年可以在体育教学过程中对足球进行学习，以此来达到开发智力，提高教学质量的效果。
（三）舒缓游戏
体育课堂教学活动通常是激烈的运动，所以会导致学生生理与心理上的疲惫，所以在体育课即将结束的时候，教师可以通过体育小游戏来对学生的疲劳状态进行有效缓解。当然，所选取的小游戏并不是进行剧烈运动的游戏，而是智力与运动进行结合的方式，让学生愉快的气氛中结束体育教学。
二、运用心理学知识提高体育教学质量
（一）调动工作人员的积极性
想要提高体育教学的质量就应该对专业引领进行强化，对专业的体育教学人员进行培训，以此来帮助体育教师改善体育教学。加强教师培训的督促与训练工作，对教学的过程进行不断的优化与完善，只有提高教职员工的专业水平，才能使其在教学中发挥自身的专业优势，提高校园的体育教学效果，尤其是对重点的运动项目进行推广。中学阶段的学生对集体运动的积极性相对较高，尤其是大范围的竞技类比赛，所以教师可以以此为依据，来对校园内部的体育教学进行重视，运用中学生的心理特点来对体育教学进行发展，激发学生的学习兴趣与热情，不断丰富中学生的校园生活，为国家培养体育方面的人才。
（二）对学生的能力进行培养
我国教育中进行体育的教学需要将科研、群体、教学与竞技进行有效的结合，这是现代体育教学发展的必然趋势。专业的运动员在对科研工作进行开展的过程中存在很大的难度，所以应该对教学体系进行不断创新，培养多方面发展的人才。体育教师应该对自身进行不断的完善，在教学中对相关知识进行学习与积累，尤其是对心理方面的知识进行掌握，只有这样才能了解学生的需求，并有针对性的制定教学计划。在中学阶段的体育教学中，应该让学生对动作掌握中的体会进行讲解，对学习中出现的问题进行分析，并在教师的引导下明确出现问题的原因，及时改正，以此来提高学习的效果。同时，教师在实际教学过程中还应该重视对学生能力的培养，让学生可以自主的参与到教学中，并积极主动的对问题进行思考，培养学生的独立性。
（三）构建特色体育教育
在对学生的教育方面没有完全统一的规则，这需要教师对学生心理与生理状况的了解，来有针对的进行教学，选择适用于学生的教学方式，这就要求加大对青年教师的培养力度，构建有特色的体育课堂与训练项目，不断完善学生的身体素质。同时，教师应该对学生进行正确的引导，通过相应的体育活动、竞赛等来激发学生的积极性，推动学生的发展，这也是教学改革的重要标准。
三、结语
随着社会经济的不断进步，人们的物质生活有了显著的提高，这也就难以帮助学生养成体育锻炼的习惯，尤其是中小学阶段，学生的学习负担相对较重，校园所设置的体育课也经常被其他课程占用，难以发挥其自身的作用。所以应该对体育教育进行不断的完善，培养学生的体育运动兴趣与经常锻炼身体的习惯，帮助学生健康成长。
参考文献：
[1] 刘钧.探究式教育在体育教育专业武术选课中的应用研究[D].福建师范大学.2009（08）.
[2] 刘帅.采用现代教育技术深化体育课外辅助教学平台改革的研究[J].读与写.2010（12）.
[3] 王剑宇.成功体育教学中学生运动心理学基础性研究[J].黑龙江科学.2014（06）.