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兴趣教学法是以学生的心理特征为依据，把学生的兴趣作为教学的基本手段，充分发挥其学习的积极性、主动性，使其积极进行思维的一种教学方法。根据心理学家格伦研究，学生获得好成功的多种因素中，兴趣占25％，而在学生失败的诸多因素中，缺乏兴趣占35％。可见，巧妙地激发学生的学习兴趣，往往能收到事半功倍的效果。我们中职学校的语文教学尤其要从学生的兴趣出发，根据学生的心理特点、兴趣特点等来确定教学，兴趣教学法是符合教育学、心理学原理的。那么，如何在中职语文教学中运用兴趣教学法呢？
一、诱发学生的兴趣是运用兴趣教学法的前提
中职学校是以培养中级技术人才为主要目标的，由于受其职业教育属性的制约和影响，语文学科很难发挥出在基础教育中的影响力，学生通常认为掌握过硬的技术才是关键，从而忽视了对语文的学习。如何诱发学生的学习兴趣呢？应该从实际出发，加强语文学科与其他学科之间的联系，并与学生自身的特点以及发展方向相结合，才能发挥其在职业学校的真正作用。
1．明确语文学科与其他学科的关系
语文是最重要的交际工具，具有工具性和人文性双重特点。语文学习是其他学科学习的基础，它所培养的“听、说、读、写”能力以及创新开拓的人文精神对其他学科具有指导作用。可见，语文作为职业学校的基础学科，它的学习不是孤立的，它的价值不是单一的，明确了这一点对于提高语文的地位以及引起学生对其重视具有重要的意义。
2．将语文学习与专业技能、生活实际相结合
职业学校的语文教学具有一定的特殊性，它的教学目的不单是为了获得知识和能力，同时更注重能力的牵引，所以，在课堂内容的选取上可以适当的突破，以体现语文的工具性和思想性的高度统一原则。此外，指导学生写好书面的实习计划、总结，或要求学生把实习过程中的某一环节用口头的方式表达出来等等，这样既可以加强学生对专业课的理解，又可以提高学生专业语言的表达能力，为学生步入社会打下良好的基础。
二、激发学生的兴趣是运用兴趣教学法的关键
要想充分调动学生的主动性、积极性，就必须提高教师自身素质，丰富教育教学方式，运用创新的思路为学生构建一个精彩的课堂，让学生在学习知识的同时感觉到美的享受。教师作为教学的主导，如何上好一堂课，如何充分激发学生的兴趣，在很大的程度上，取决于课堂气氛是否活跃。如果教师教学方法陈旧，填鸭式的“一言堂”，不管学生懂与不懂，有无兴趣，只是一味地灌输，是达不到教学目的的。因此，一定要注意敢于创新，营造课堂气氛。
1．教师要不断提高自身的文化素养，增强感染力
古人云“亲其师而信其道”，融洽的师生关系孕育着巨大的教育亲和力，教学实践表明，学生热爱一位老师，情感的迁移会产生巨大的学习动力。可见，教师的“言传身教”对学生的思想情感、学习兴趣都起着潜移默化的影响。作为教师，要充分的利用这一有利条件，不断开掘自身潜力以良好的师风师德感召学生，以严谨的态度和人格魅力来影响学生，真正做到寓德于教，为人师表。
2．教学方式多样化，营造活跃的课堂气氛
“一言堂”、“独角戏”的教学模式肯定不受学生欢迎，甚至引起学生的厌烦，进而影响学习效果，要解决这个问题，就必须选择灵活多样的教学方式。当然，每种教学手段都不是尽善尽美的，这就要求教师能够根据教材内容、学生特点等灵活的选择，借助视频、图像、音乐等多媒体加强直观感受，通过角色互换强化理解，开展讨论达成共识等等，为学生创造一个精彩的课堂，让他们流连忘返。
3．要导演好四十五分钟幕短剧
所谓导演，按理说不须登场，这里借用这一说法，主要是为了强调教师应是主导，而不是主体，主体应该是学生。有了“导演手本”还不够，还要具体实施，同样的剧本，水平不同的人来导演，其效果是有天壤之别的，这里必须要强调教师的自身素质。在课堂上，这“主导”与“主体”的关系怎样摆平，既要让学生按照自己设计的思路去学习，又要充分发挥其主体作用，如果学生只是被动地接受知识，那么教师就成了主体了，学生的兴趣也就很难调动起来，课堂气氛自然不浓，更谈不上活跃了。应该说，课堂气氛是否活跃，是一节课上得是否成功的标志，教师的主导作用就显得非常重要，因为气氛是要人来营造的，正如交谈双方谈话一样，互相谈得来，气氛就热烈，关系就显得融洽；如果任何一方对交谈不感兴趣，反应冷淡，问一名答一句，气氛当然就会压抑，关系也就显得疏远，课堂教学也是如此。不过，教师与学生双方交谈的内容与方式，是由教师来引导的，引导得法，学生这一方就会全身心投入，成为“交谈”的主体，气氛焉能不活跃？
三、强化学生的兴趣是运用兴趣教学法的重要条件
其实，语文是实践性很强的课程，职业教育更应培养学生的实践能力，其主要途径就是开展语文实践活动。力求在这些活动中获得知识并加强学生自主学习的能力。
1．开展课外阅读
职业学校的学生课余时间相对比较充足，因此可以根据课文内容，为学生选择一些课外阅读作品，并且定期进行小组讨论，交流心得体会。此外，在课堂教学过程中适当的引述一些名著片段，请学生补充说明，从而激发学生的阅读兴趣，提高欣赏水平。
2．鼓励学生写影视评论
根据大多数学生都喜欢看电影、电视这一特点，鼓励学生写影视评论，尤其是一些名著影视剧。教师可以通过一些范例进行引导。这样既提高了学生对文学作品的欣赏水平，也训练了学生的语言表达能力。
3．开展演讲、辩论、模拟招聘等活动
语文教学不仅要注重读写能力的培养，而且还要注重听说能力的训练。职业学校语文教学强调实用性原则，因此更应该加大提升力度，开展多样的活动，锻炼他们开口说话的能力。
总之，只要我们中职语文教师，敢于创新，坚持改革教学，恰当的运用兴趣教学法，就一定会调动学生的学习兴趣和学习的积极性，活跃课堂气氛，把语文课讲活，大面积提高语文教学质量的！
一、诱发学生的兴趣是运用兴趣教学法的前提
中职学校是以培养中级技术人才为主要目标的，由于受其职业教育属性的制约和影响，语文学科很难发挥出在基础教育中的影响力，学生通常认为掌握过硬的技术才是关键，从而忽视了对语文的学习。如何诱发学生的学习兴趣呢？应该从实际出发，加强语文学科与其他学科之间的联系，并与学生自身的特点以及发展方向相结合，才能发挥其在职业学校的真正作用。
1．明确语文学科与其他学科的关系
语文是最重要的交际工具，具有工具性和人文性双重特点。语文学习是其他学科学习的基础，它所培养的“听、说、读、写”能力以及创新开拓的人文精神对其他学科具有指导作用。可见，语文作为职业学校的基础学科，它的学习不是孤立的，它的价值不是单一的，明确了这一点对于提高语文的地位以及引起学生对其重视具有重要的意义。
2．将语文学习与专业技能、生活实际相结合
职业学校的语文教学具有一定的特殊性，它的教学目的不单是为了获得知识和能力，同时更注重能力的牵引，所以，在课堂内容的选取上可以适当的突破，以体现语文的工具性和思想性的高度统一原则。此外，指导学生写好书面的实习计划、总结，或要求学生把实习过程中的某一环节用口头的方式表达出来等等，这样既可以加强学生对专业课的理解，又可以提高学生专业语言的表达能力，为学生步入社会打下良好的基础。
二、激发学生的兴趣是运用兴趣教学法的关键
要想充分调动学生的主动性、积极性，就必须提高教师自身素质，丰富教育教学方式，运用创新的思路为学生构建一个精彩的课堂，让学生在学习知识的同时感觉到美的享受。教师作为教学的主导，如何上好一堂课，如何充分激发学生的兴趣，在很大的程度上，取决于课堂气氛是否活跃。如果教师教学方法陈旧，填鸭式的“一言堂”，不管学生懂与不懂，有无兴趣，只是一味地灌输，是达不到教学目的的。因此，一定要注意敢于创新，营造课堂气氛。
1．教师要不断提高自身的文化素养，增强感染力
古人云“亲其师而信其道”，融洽的师生关系孕育着巨大的教育亲和力，教学实践表明，学生热爱一位老师，情感的迁移会产生巨大的学习动力。可见，教师的“言传身教”对学生的思想情感、学习兴趣都起着潜移默化的影响。作为教师，要充分的利用这一有利条件，不断开掘自身潜力以良好的师风师德感召学生，以严谨的态度和人格魅力来影响学生，真正做到寓德于教，为人师表。
2．教学方式多样化，营造活跃的课堂气氛
“一言堂”、“独角戏”的教学模式肯定不受学生欢迎，甚至引起学生的厌烦，进而影响学习效果，要解决这个问题，就必须选择灵活多样的教学方式。当然，每种教学手段都不是尽善尽美的，这就要求教师能够根据教材内容、学生特点等灵活的选择，借助视频、图像、音乐等多媒体加强直观感受，通过角色互换强化理解，开展讨论达成共识等等，为学生创造一个精彩的课堂，让他们流连忘返。
3．要导演好四十五分钟幕短剧
所谓导演，按理说不须登场，这里借用这一说法，主要是为了强调教师应是主导，而不是主体，主体应该是学生。有了“导演手本”还不够，还要具体实施，同样的剧本，水平不同的人来导演，其效果是有天壤之别的，这里必须要强调教师的自身素质。在课堂上，这“主导”与“主体”的关系怎样摆平，既要让学生按照自己设计的思路去学习，又要充分发挥其主体作用，如果学生只是被动地接受知识，那么教师就成了主体了，学生的兴趣也就很难调动起来，课堂气氛自然不浓，更谈不上活跃了。应该说，课堂气氛是否活跃，是一节课上得是否成功的标志，教师的主导作用就显得非常重要，因为气氛是要人来营造的，正如交谈双方谈话一样，互相谈得来，气氛就热烈，关系就显得融洽；如果任何一方对交谈不感兴趣，反应冷淡，问一名答一句，气氛当然就会压抑，关系也就显得疏远，课堂教学也是如此。不过，教师与学生双方交谈的内容与方式，是由教师来引导的，引导得法，学生这一方就会全身心投入，成为“交谈”的主体，气氛焉能不活跃？
三、强化学生的兴趣是运用兴趣教学法的重要条件
其实，语文是实践性很强的课程，职业教育更应培养学生的实践能力，其主要途径就是开展语文实践活动。力求在这些活动中获得知识并加强学生自主学习的能力。
1．开展课外阅读
职业学校的学生课余时间相对比较充足，因此可以根据课文内容，为学生选择一些课外阅读作品，并且定期进行小组讨论，交流心得体会。此外，在课堂教学过程中适当的引述一些名著片段，请学生补充说明，从而激发学生的阅读兴趣，提高欣赏水平。
2．鼓励学生写影视评论
根据大多数学生都喜欢看电影、电视这一特点，鼓励学生写影视评论，尤其是一些名著影视剧。教师可以通过一些范例进行引导。这样既提高了学生对文学作品的欣赏水平，也训练了学生的语言表达能力。
3．开展演讲、辩论、模拟招聘等活动
语文教学不仅要注重读写能力的培养，而且还要注重听说能力的训练。职业学校语文教学强调实用性原则，因此更应该加大提升力度，开展多样的活动，锻炼他们开口说话的能力。
总之，只要我们中职语文教师，敢于创新，坚持改革教学，恰当的运用兴趣教学法，就一定会调动学生的学习兴趣和学习的积极性，活跃课堂气氛，把语文课讲活，大面积提高语文教学质量的！