【摘 要】
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＜正＞2012年启动的上海学校体育“三化”改革，历经十年发展，破解了“学生喜欢体育，但不喜欢体育课”的学校体育困境。小班化走班的教学模式，激发了学生的学练热情，焕发了学校体育无限活力。在体教融合的背景下，为持续激活学校体育新引擎，2019年9月1日，上海市人民政府办公厅印发《关于加强本市中小学体育艺术工作的指导意见》，要求一所市实验性示范性高中学校将按照项目与一定数量的初中和小学共同组成一个基本的
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＜正＞2012年启动的上海学校体育“三化”改革，历经十年发展，破解了“学生喜欢体育，但不喜欢体育课”的学校体育困境。小班化走班的教学模式，激发了学生的学练热情，焕发了学校体育无限活力。在体教融合的背景下，为持续激活学校体育新引擎，2019年9月1日，上海市人民政府办公厅印发《关于加强本市中小学体育艺术工作的指导意见》，要求一所市实验性示范性高中学校将按照项目与一定数量的初中和小学共同组成一个基本的“一条龙”布局单位，在课程、师资、场地、科研及评价等方面，形成相关项目的高品质、系统性供给。构建从小学—初中—高中纵向发展的链式衔接的体育后备人才培养模式。
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