全程护理在小儿哮喘雾化吸入治疗中的临床应用及对肺功能的影响

来源 :现代养生(下半月版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:neckil77
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 分析全程护理在小儿哮喘雾化吸入治疗中的临床应用及对肺功能的影响效果.方法 于2017年11月—2020年11月选取山丹县人民医院106例哮喘患儿作为研究对象,均采用雾化吸入治疗方式,根据入院顺序单双号进行分组,其中单号53例患儿为对照组接受常规护理干预,双号53例患儿为观察组接受全程护理干预.对两组临床应用及对肺功能的影响进行分析.结果 护理后,观察组患儿的最大呼气流量、用力肺活量等肺功能指标值高于对照组患儿,观察组每分钟最大通气量则低于对照组患儿;观察组的医疗投诉、风险事件、护患纠纷发生率均低于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05).结论 全程护理在小儿哮喘雾化吸入治疗中的临床应用效果良好,且明显改善其肺功能,促使病情早日转归.
其他文献
目的 观察分析在外科护理工作中护患沟通的临床应用效果.方法 选择2020年8月—2021年7月高台县中医医院接诊的130例外科患者为研究对象,依据组间均衡可比的原则分为对照组与观察组,每组65例.其中对照组患者接受常规护理,观察组患者在接受常规护理的基础之上还需要配合接受护患沟通的相应护理措施.比较两组患者的心理状况及护理满意度.结果 两组患者在接受护理之后,相比于对照组患者来说,观察组患者的焦虑以及抑郁评分更低(P<0.05);观察组患者对护理服务的满意度整体更高(P<0.05).结论 针对外科患者实施
在文言文教学中,笔者经常听到学生抱怨文言文枯燥、乏味、难学。我做过问卷调查:百分之九十以上的学生厌学文言文。造成这一现象的原因是多方面的。我认为其中最关键的原因是老师自己对文言文教学方法的思考力度不够,未能找到一套合适的教学方法,致使学生对过去传统的老套的教学手段毫无兴趣,更谈不上自己主动去学。久而久之,失去了学习文言文的兴趣。  传统的文言文教学,盛行串讲法,即老师逐字逐句讲解,先字后句,从开头
期刊
作文是最令师生头疼的问题。对老师来说,作文难教、难改;对学生来说,作文难写。长期以来,作文一直阻碍了语文成绩的提高。经过长期的作文教学实践,我认为,师生应该从内容入手进行作文指导,应把它作为连接师生关系的纽带,才能实现作文水平的提高。  1.让学生在生活中获取作文材料。要解决“学生没有材料可写”这一困难,老师要有意识地丰富学生的生活,帮助学生从生活中获取材料,指导他们如何从内容入手。为丰富学生生活
期刊